Выступление на ШМО

Духовно-нравственное воспитание обучающихся во внеурочной деятельности

В наше время перед любым учителем и классным руководителем встаёт ряд проблем, касающихся процесса воспитания. Причина этому лежит в смене ценностей общества. Нравственные изменения, с которыми встретилось наше общество в результате политических перемен, оказывают негативное воздействие, прежде всего на детей, подростков и молодёжь. Подрастающее поколение не обладает сформированной культурой и поэтому, как губка, впитывает не только положительные, но и отрицательные стороны сегодняшней жизни.

В связи с этим проблемы духовно-нравственного воспитания относятся на данный момент к самым острым и актуальным не только в педагогическом, но и социальном плане. В обоснование этого факта можно привести постоянно растущие цифры преступности, особенно молодёжной, а также готовность многих людей действовать в достижении материального благополучия на грани закона и беззакония. Задача духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения имеет чрезвычайную значимость; ее, без преувеличения, необходимо осмыслить сегодня как одну из приоритетных в деле обеспечения НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ СТРАНЫ. Возрождение России, поддержание ее статуса как великой державы сегодня связано не только с решением политических, экономических и социальных проблем, но, прежде всего, с воспитанием Человека в человеке, формированием у него духовности, нравственности, исторически сложившейся российской ментальности.

Об актуальности духовно- нравственного воспитания в школе свидетельствуют многие кризисные явления современной жизни: наркомания, криминализация детской среды, низкий уровень общественной морали, утрата семейных ценностей, упадок патриотического воспитания и др. Поэтому появилась необходимость выделения духовно- нравственного воспитания в особую воспитательную область, обладающую своими методологическими доминантами, структурой, целями и способами реализации.

Духовно-нравственное воспитание учащихся сегодня является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования.

Под духовно-нравственным воспитанием понимается передача детям тех знаний, которые формируют их нравственность на основе традиционной для Отечества духовности, формирование опыта поведения и жизнедеятельности на базе духовно-нравственных ценностей, выработанных христианской культурой в течение двух тысячелетий.

Духовно-нравственное воспитание предполагает становление отношений ребенка к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе, и, соответственно, развитие качеств: патриотизма, толерантности, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям.

Задача духовно-нравственного воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования общества педагоги превратили во внутренние стимулы личности каждого ребенка, такие как долг, честь, совесть, достоинство.

Главная цель - формирование человека, способного к принятию ответственных решений, и проявлению нравственного поведения в любой жизненной ситуации.

Все сказанное учитывается в федеральных государственных образовательных стандартах общего образования II поколения, а именно в "Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России": "Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России".

Формирование основных жизненных ценностей происходит в период роста ребёнка. В связи с этим главную роль в процессе становления личности школьника занимает школа и конкретно классный руководитель.

Принципы духовно-нравственного воспитания.

Воспитание на традициях.

Принцип сотрудничества.

Принцип целостности учебно-воспитательного процесса.

Системно-организованный подход.

Личностно-ориентированный подход.

Принцип сохранения исторической памяти.

Духовно-нравственное воспитание имеет целый ряд направлений:

Военно-патриотическое.

Художественно-эстетическое.

Туристско-краеведческое.

Спортивно-оздоровительное.

Основными среди них в моём классе можно считать туристско- краеведческое, спортивно- оздоровительное и художественно-эстетическое. В этой работе я использую игровые технологии, коммуникативные, здоровьесберегающие и исследовательские.

В нравственном воспитании учащихся начальных классов весьма актуальным является формирование гуманных отношений между детьми, воспитание у них действенных нравственных чувств.

В этом плане в наших классах проводится с детьми немало различных мероприятий: кружок «Путешествие по стране «Этикет» и кружок «Ребята- добрята», классные часы, беседы на этические темы, чтение художественной литературы, обсуждение положительных и отрицательных поступков детей.

В поиске путей обновления содержания воспитательного процесса мы пришли к решению строить внеурочную работу через различные формы деятельности: беседы, праздники, экскурсии, поездки и др.

Системообразующим видом деятельности, способствующим освоению нравственных ценностей является познавательная коллективная деятельность. Нами проведены праздники «Защитники Отечества» (к 23 февраля) и «Парад маленьких принцесс» (к 8 марта) «Всякий человек по делу узнается». Мы стали участниками КТД «Я горжусь, что рядом с ним живу», «Цветок здоровья» и «Жить так здорово здоровым».

От года к году форма проведения ключевых дел усложняется. Например, в этом году мы принимаем участие не только в классных или общешкольных мероприятиях, но и становимся участниками городских дел. Так, в центральной детской городской библиотеке проходил конкурс «Лидеры чтения- 2016», в котором мы приняли активное участие в номинации «Поэтический путеводитель по Сафоновскому краю» и наша ученица завоевала гран-при.

В этом учебном году мы совершили три экскурсионные поездки разной направленности, способствующие духовно- нравственному воспитанию: в Болдинский монастырь, в г. Смоленск в музей П.С.Нахимова и музей «Русская изба»( с детьми был проведен мастер- класс по росписи имбирного печенья сахарной глазурью в традициях русской народной росписи), на животноводческий комплекс д. Пушкино «Золотая нива».

В рамках реализации программы духовно-нравственного воспитания «Уроки добра» нами была разработана программа внеклассной работы «Ребята- добрята».(Приложение1.) Занятия по этой программе проходят с использованием различных форм проведения. Наиболее яркими и вызвавшими у детей позитивный отклик стали: разброс мнений, час любования, конверт вопросов ,исторический экскурс, турнир ораторов и др.

Наши дети стали участниками благотворительной акции «Подарю свою игрушку- я ведь вырос, я большой» Эта акция проводится в рамках благотворительного марафона «Пасхальные дни милосердия»(организаторы: Московский патриархат Смоленская Епархия отдел социального служения и церковной благотворительности)

Все эти мероприятия способствует развитию личности ребёнка, его познавательного, коммуникативного, нравственного, физического, эстетического потенциалов, формируют навыки межличностного общения, помогает нам, как классным руководителям, вести работу по сплочению классного коллектива, вовлекать в воспитательный процесс родителей.

Частью духовного воспитания является патриотическое воспитание, целью которого является воспитание чувства патриотизма, активной гражданской позиции, сопричастности к героической истории Российского государства, формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности служить Отечеству. Эту работу мы только начинаем, делаем первые шаги. Были проведены классные часы, посвященные 55-летию полета Ю.А.Гагарина в космос, разработан проект «Города- герои и города воинской славы»,мы планируем поездку по местам боевой славы в г.Смоленске.

Мы считаем, что обеспечить воспитание будущего гражданина невозможно вне определённой системы ценностей. Затянувшийся период безыдейности породил проблему: как способствовать развитию гражданского самосознания подрастающего поколения, если прежние общественные ценности утратили свою актуальность, а новые ещё не сформировались? Одним из возможных вариантов личностного развития ребёнка может стать социально-значимая деятельность, смысл которой, по мнению А.П. Гайдара, состоит в том, чтобы "честно жить, много трудиться и крепко любить и беречь эту огромную счастливую землю:" В настоящее время, когда налицо духовная и нравственная бедность народа, резкое социальное расслоение общества, рост насилия и терроризма, особую актуальность приобретает целенаправленная работа по формированию и развитию нравственных сторон, патриотических убеждений, социальной адаптации детей.

В нашу жизнь всё прочнее входят новые технологические процессы конструирования и моделирования. В настоящее время в арсенале воспитательных средств прочно заняла своё место осуществляемая под руководством педагогов проектная деятельность обучающихся, в том числе социально-ориентированное проектирование, главным компонентом которого является целеустремлённое взаимодействие детей и взрослых, при котором важную роль играет самостоятельный труд обучающихся: физический, интеллектуальный, творческий.

Научить ребёнка бескорыстно делать добро надо как можно раньше, с самого детства. Мы не знаем, кем станут в будущем наши выпускники, но уверены в одном: если они научатся делать добро, то вырастут неравнодушными людьми.

Таким образом, педагогический смысл работы по нравственному становлению личности младшего школьника состоит в том, чтобы помогать ему продвигаться от элементарных навыков поведения к более высокому уровню, где требуется самостоятельность принятия решения и нравственный выбор. Успешность данного вида деятельности в формировании нравственных качеств школьника зависит от грамотности педагога, разнообразии применяемых им методов и эмоциональном отклике детей. Нравственная направленность личности раскрывается не в отдельных поступках, а в её общей деятельности, которая оценивается, прежде всего, через способность личности активно проявлять жизненную позицию

Духовно-нравственное воспитание является одним из основных компонентов образовательного процесса в школе, что помогает вырастить честных, добрых, трудолюбивых людей, поможет найти им своё место в жизни, использовать полученные знания и умения на благо Родины.