Выступление на педсовете
Основы Безопасности Жизнедеятельности
Так уж сложилось, что здоровье школьников в общеобразовательном учреждении традиционно воспринималась как основная забота школьных медицинских работников. Однако сегодня медицинская проблема здоровья подрастающего поколения переходит в иную плоскость и становится категорией педагогической. Современное состояние общества предъявляет новые, более высокие требования к человеку и его здоровью.
В последнее время наблюдается постоянное ухудшение здоровья всех категорий населения. Особенно беспокоит общество состояние здоровья молодого поколения. Большую часть приобретения базового жизненного опыта ребёнок получает во время обучения в школе. А, значит, и формировать потребность в здоровом образе жизни должны мы с вами, педагоги.
В начальную школу дети приходят с уже сформированными знаниями правил личной гигиены и знанием правил поведения. Но навыка беречь своё здоровье они ещё не имеют. Наша задача состоит в том, чтобы расширить знания по правилам поведения в обществе, правилам личной гигиены, правилам дорожного движения и т. д. Но наша главная задача - выработать навыки самосохранения, потребность в здоровом образе жизни. И проведения обычных бесед по правилам поведения в нынешнее время явно недостаточно. Поэтому, хочу поделиться опытом учителей начальных классов и своим личным опытом работы.
Беседы по сохранности жизни и здоровья мы проводим, в большей части, на уроках основ здоровья, трудового обучения, ИЗО , физкультуры. Формы работы могут быть разными.
На уроках труда мы используем :
- блиц- турнир «Умники и умницы»:
Нужно отгадать загадки и рассказать правила пользования предметами, о которых идёт речь в загадках (слайд)
Два конца, два кольца, посередине гвоздик. (Ножницы)
Носик стальной, хвостик льняной. (Игла)
Режет, чистит и скоблит, осторожным быть велит. (Нож)
Его и в мешке не утаишь. (Шило)
- игра «Волшебный сундучок» (слайд)
Из коробки нужно достать предмет и рассказать правила пользования этим предметом.
- составление памяток по использованию ножниц (слайд), шила, крючка для вязания, швейной иглы (слайд), шпильки, циркуля и т. д.
- практические занятия по передаче и использованию ножниц.
На уроках ИЗО к этим видам работ добавляем беседы по правильному использованию кисточки, карандашей и напоминаем, что краски и клей (слайд) – это химические вещества, ними можно серьёзно отравиться, если использовать неправильно.
На уроках физкультуры, кроме бесед, проводим игру «Инспектор» (слайд), целью которой является определение опасных мест в спортивном зале и составление правил поведения (слайд). Например: беговая дорожка, шведская стенка, баскетбольный мяч… Дети при этом сами определяют и называют опасность, которую представляет тот или иной предмет.
На уроках основ здоровья к вышеперечисленным формам работы добавляем такие:
- игра «Автор ошибся» (слайд)
Учитель даёт задание: « Автор решил написать рассказ о воспитанном мальчике Саше. Вот что у него получилось:
Начался урок. Саша опоздал на пять минут , резко открыл дверь и влетел в класс. Мальчик сразу начал шумно доставать вещи из портфеля, спрашивать у соседа по парте, как у него дела. Когда началась перемена, Саша стал прыгать по партам, обижать девочек, разрисовал доску. Мальчик не слушал замечаний учителя и друзей. Он не вышел на перемене в коридор, чтобы подышать свежим воздухом. Он считал, что и так хорошо отдыхает и развлекается.
В чём ошибся автор? Исправьте ошибки в поведении мальчика»
Дети исправляют ошибки по ходу повторного чтения рассказа.
- игра «Художник ошибся»
На рисунках с неправильным поведением детей в различных ситуациях нужно исправить ошибки.
- составление плаката «Правила поведения в школе». Это коллективная работа, в которой дети в группах рисуют ситуации и предлагают правила поведения, а потом из этих рисунков составляется общий плакат.
- игра «Микрофон»
В этой игре учитель – репортёр, а дети отвечают на вопросы: «Как вести себя на перемене; - на уроке труда; - на уроке физкультуры и т. д.
- игра «Выбери предмет»
Учитель вывешивает предметные рисунки и обсуждает с детьми, чем опасны такие предметы: спички, острые предметы, инструменты, электроприборы, краны, лекарства, химические вещества.
- игра «Заполни класс»
Зелёным карандашом нарисовать те предметы в классе, которые безопасны для жизни, а красным – опасные.
- игра «Определи опасность»
Отметить красной карточкой- наклейкой опасные места в классе.
- работа с сигнальными карточками.(слайд)
На отдельных карточках написаны правила поведения. Нужно выбрать правильные ответы с помощью сигнальных карточек.
Не играть вблизи окон
На перемене можно медленно бегать
Когда проветривают класс, можно постоять у окна, подышать свежим воздухом
Не играть с мячом в помещении
В кабинете на перемене разговаривать только шёпотом
Тихо рисовать на подоконнике или около окна
- игра «Исследователь»
Определить опасные места в здании школы
- ролевые игры по отработке правил поведения в различных ситуациях
- составление и обсуждение различного рода ситуаций
- игра «Если бы я…»
«На уроке физкультуры мой одноклассник разбил колено. Я не помог ему, ведь он не просил. А если бы я разбил?..» Продолжите рассказ.
-игра « Да- нет» (слайд):
Предлагаются разные варианты поведения в школе, а дети соглашаясь, говорят «Да» или , не соглашаясь, говорят «Нет»:
По школьному коридору я:
А) быстро бегаю;
Б) хожу спокойным шагом.
2. По лестнице я:
А) сбегаю по ступенькам;
Б) съезжаю по перилам;
В) спокойно иду по правой стороне лестницы.
3. На перемене я:
А) играю в «догонялки»;
Б) играю с друзьями в спокойные игры;
В) кричу, толкаюсь, обижаю слабых;
Г) играю в «жмурки»;
Д) разговариваю спокойно, отдыхаю.
4. Во время проветривания я:
А) выглядываю из окна;
Б) выхожу в коридор.
Эти же формы работы используем на классных часах. Используем различные презентации по теме «Здоровый способ жизни»
Перед каникулами составляем и раздаём памятки (слайд) по правилам поведения на каникулах в зависимости от разного времени года.
На переменах (слайд)особое внимание обращаем на поведение детей. Если не могут занять себя общением или спокойными играми , предлагаем свои: «Арам-шим-шим», «Кали-кали-стоп!», «Эм-эмари», «Ручеёк», «Почтальон».
Очень опасным местом считаем столовую. Напоминаем о правилах поведения в столовой, обращая внимание на скользкий пол, битую посуду и т. д. и правилах приёма пищи. Здесь помогают детские стишки (слайд).
Эта форма работы помогает напомнить о бережном отношении к школьному имуществу, правилах поведения на лестнице, в туалете. Учим правилам поведения в библиотеке, в актовом зале, на школьном дворе.
Опасности могут подстерегать наших детей в любом месте школы, школьного двора, игровых площадок. Наша задача: выработать навыки безопасного поведения. Ведь не зря в народе говорят: «Знал бы - где упасть, соломки бы подмостил!»
2 744
25 331 
