Выступление психолога на педсовете "Типичные ошибки учителя в общении с учениками. Приёмы их решения" (презентация)

«Типичные ошибки педагогов в общении с учащимися. Методы их преодоления».

Выполнила:

Мальцева Е.С.

Учитель

и

ученик

Типичные ошибки в общении преподавателей с учащимися:

• Обращение к учащимся не по имени, а по фамилии.
• Отсутствие извинения в адрес ученика в случае своей оплошности.
• Приказной административный характер просьб учителя, без приглашающих интонаций, без слова «пожалуйста».

• Невнимание к ответу ученика(прерывание речи ученика, беседа с другими во время ответа).
• Игнорирование психических особенностей опрашиваемых.
• Неумение выслушать, поддержать беседу.
• Отсутствие контакта глаз.
• Необъективность придирки.
• Невнимательность к достижениям учащихся.

• Игнорирование стремления учащегося занять достойное место среди сверстников.
• Угрозы, приказы.
• Критика.
• Оскорбительные прозвища.
• Общение-допрос.
• Похвала с подвохом.
• Отказ от обсуждения вопроса.

Личностные особенности учителя, затрудняющие общение с учащимися:

• Вспыльчивость
• прямолинейность
• резкость
• торопливость
• обостренное самолюбие
• упрямство

• самоуверенность
• отсутствие чувства юмора
• обидчивость
• простодушие
• медлительность
• Сухость
• неорганизованность

Признаки, по которым можно «опознать» наличие плохого отношения учителя к учащемуся:

•   Он дает «плохому» ученику меньше времени на ответ, т. е. не дает ему подумать.
•   Если дан неверный ответ, он не повторяет вопроса, не предлагает подсказки, а тут же спрашивает другого или сам дает правильный ответ.
•   Он «либеральничает», оценивает положительно неверный ответ.

• В то же время он чаще ругает «плохого» ученика за неверный ответ.
•   Соответственно реже хвалит за правильный.
•   Стремится не реагировать на ответ «плохого», вызывает другого, не замечая поднятой руки.
• Реже улыбается, реже смотрит в глаза «плохому», чем «хорошему».
• Реже вызывает, иногда вообще не работает с ним на уроке.

Трудности и барьеры общения, пути их преодоления.

• Барьер негативной установки.
• Барьер несовпадение установок.
• Барьер отсутствия внимания и интереса.
• Барьер подражания.
• Барьер возраста.
• Барьер интеллектуальный.
• Барьер моральный.
• Барьер смысловой.

• Барьер эмоциональный:
• а) отрицательных эмоций,
• б) барьер страдания,
• в) барьер гнева,
• г) барьер признания,
• д) барьер страха,
• е) барьер плохого настроения.
• Эстетический барьер.

Культура общения включает в себя:

образованность, духовное богатство, развитое мышление, способность осмысливать явления в различных областях жизни, разнообразие форм, типов, способов общения и его эмоционально – эстетические модификации: прочную нравственную основу , взаимное доверие субъектов общения, его результаты в виде усвоения истины, стимулирование деятельности, её чёткой организации.

Полезные советы.

Невербальные средства

–

внешний вид человека

(прическа, одежда, украшения, косметика), жесты, мимика, пантомимика.

Пантомимика  

—

это выразительные движения всего тела или отдельной его части, пластика тела. Она помогает выделить во внешности главное, рисует образ.

Дистанцию принято считать:

• до 45 см  - интимной,
• 45 см - 1 м 20 см - персональной,
• 1 м 20 см - 4 м - социальной,
• 4 - 7 м – публичной;
• более 7 м -  приводит к появлению барьеров в общении.

Жесты:

• описательные;
• психологические.

Жесты:  

• открытые;
• закрытые.

Пальцы около рта – необходимы одобрение, защита, поддержка окружающих.

увлеченные люди

Мимика.