Выступление работа по профориентации в школе

Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в рамках профориентационной работы в общеобразовательном учреждении

Выбор профессии был и остаётся одной из важнейших проблем человека, т.к. от правильного решения данного вопроса зависит вся его дальнейшая жизнь. Однако, в 15 -17 лет будущее чаще всего представляется безоблачным, всё кажется возможным и достижимым: удачная карьера, престижная работа, хорошая зарплата. Профессии нередко выбираются по внешней эффектности, под давлением и по прихоти старших, порой за компанию, а то и под влиянием настроения. Не учитываются особенности характера, физические возможности, а это зачастую ведёт к разочарованиям и неудовлетворённости жизнью.

Перед старшеклассниками проблема профессионального выбора стояла всегда, однако, в современных условиях она становится особенно актуальной в связи с изменениями, происходящими в нашей стране в последние десятилетия. В современных условия жизни обществу нужен профессионал, знающий своё дело, способный самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность. Большинство же выпускников школы не имеют ясной жизненной перспективы, испытывают дефицит знаний о мире профессий, а так же недостаток опыта проверки своих склонностей к какой либо профессиональной деятельности, что порождает у обучающихся дополнительные трудности при осуществлении профессионального выбора. К тому же, подросток поставлен перед необходимостью принятия своего первого самостоятельного решения о выборе профессионального пути, к чему зачастую он просто не готов. В связи с этим не вызывает сомнения необходимость оказания молодым людям на стадии выбора профессии психологической помощи специалистов по вопросам профориентации.

Профориентация – комплекс психолого-педагогических мер, направленный на профессиональное самоопределение школьника. И, хотя в настоящее время в психолого-педагогической литературе нет единого подхода к толкованию самого понятия «профориентация», однако, общим для большинства исследователей данной проблемы является то, что под профориентацией понимается совместная деятельность школы, семьи и общественности, направленная на подготовку обучающихся к выбору профессии в соответствии с их интересами, склонностями и способностями, а также потребностями общества в трудовых ресурсах. Её цель - подготовка подрастающего поколения к сознательному выбору профессии.

Особую актуальность профориентационная деятельность в школе приобретает в условиях перехода на профильное обучение, т.к. одной из важнейших причин данного перехода является более полное соответствие образовательной деятельности школы рынку труда, спросу на те или иные профессии.

Однако, как уже говорилось выше, самостоятельно разобраться в многообразном и постоянно меняющемся мире профессий подростку, в силу отсутствия жизненного опыта, чрезвычайно трудно. Исходя из вышеизложенного, не вызывает сомнения тот факт, что многим молодым людям при выборе профиля обучения, а затем и на стадии профессионального выбора необходимо психологическое сопровождение, чтобы исключить либо свести к минимуму процесс выбора профессии на уровне интуиции, поверхностных впечатлений, под влиянием родительской прихоти, путем проб и ошибок. 

Профориентационная работа в нашей школе реализуется как через учебно-воспитательный процесс, так и внеурочную и внешкольную работу с обучающимися.
Сопровождение профессионального самоопределения старшеклассников рассматривается нами как сложная система, включающая основные составляющие:

- профессиональное просвещение

- профессиональная диагностика

- развитие интересов и склонностей обучающихся

- профессиональное консультирование

Профессиональное просвещение, без осуществления которого невозможна эффективная подготовка школьников к осознанному выбору профессии, имеет своей целью сообщение обучающимся определенного круга сведений о профессиях, информирование их о способах и условиях овладения ими, доведение до сознания школьников общественной значимости тех профессий, в которых в настоящий момент испытывает потребность экономика региона.

Наша  школа в целях профессионального просвещения  обучающихся активно сотрудничает с предприятиями села (–аптека; почтовые отделения; администрация села; пожарная часть; полиция; библиотека; магазины «Тюльпан», «Валентина» и др.; кафе «Звезда», кафе «Маяк» и др.; Синдинский леспромхоз; МКДОУ детский сад с. Маяк; ФАП с. Маяк. ВЧ., высшим учебным заведением города: ФГОУВО «Хабаровским государственным университетом экономики и права». 

Достижение поставленных задач осуществляется также через проведение информационных мероприятий (Недели профориентации, информационные лекции, беседы, оформление уголков в классах с соответствующей тематикой.) В течение года проводятся викторины, конкурсы, профориентационные и деловые игры, также направленные на решение задач профессионального просвещения обучающихся и их родителей. Организуются и проводятся экскурсии на предприятия села.

Профессиональная диагностика имеет своей целью изучение личности школьника в целях профориентации.

При проведении профессиональной диагностики мы используем различные методики: анкеты, опросники, тесты. Их подбор имеет вариативный характер в зависимости от цели исследования. В начале профориентационной работы со старшеклассниками мы нередко используем «Анкету старшеклассника» Б.А. Федоришина, «Карту интересов» Голомштока в модификации О.Г.Филимоновой, «Дифференциально-диагностический опросник» Е.А.Климова, анкету самооценки профессиональных интересов и способностей И.Л. Соломина «Ориентация", «Тест интересов и склонностей» С.И. Вершинина. В осуществлении диагностической профориентационной работы оказывают существенную помощь компьютерное тестирование.

Развитие интересов и склонностей обучающихся в различных видах профессиональной деятельности также является не менее значимым компонентом профориентации. Оно складывается из таких важных элементов, как формирование и воспитание профессиональных интересов, воспитание уважения к данной профессии, любви к труду, психологической готовности к работе. В планы воспитательной работы классных руководителей включены мероприятия по профориентационной деятельности. В план работы педагога-библиотекаря школы включена работа по профориентации (Вытавки). Участие во Всероссийской профориентации школьников. Введены в учебный план школы внеурочной деятельности: «Мир профессий».

Профессиональная консультация имеет целью установление соответствия индивидуальных психологических и личностных особенностей специфическим требованиям той или иной профессии.

В нашей школе реализуются следующие виды профессиональной консультации, которые проводит педагог-психолог: диагностическая, направленная на изучение личности, интересов, склонностей, способностей с целью выявления соответствия их избираемой или близкой к ней профессии и формирующая, целью которой является руководство и коррекция профессионального выбора школьника.

Проводится также консультативная работа с педагогами и родителями обучающихся. Работа с педагогами чаще всего проводится в форме семинаров, где они знакомятся с основными задачами и трудностями профессионально выбора и способами оказания необходимой помощи обучающимся. Консультирование родителей происходит как индивидуально, так и во время проведения родительских собраний.

Справочные консультации проводятся также социальным педагогом и классными руководителями. Обучающиеся получают сведения о путях трудоустройства, возможностях обучения по выбранной специальности, перспективах карьерного роста и тому подобное.

Профориентационную работу мы начинаем уже в начальной школе: с помощью активных средств профориентационной деятельности формируется добросовестное отношение к труду, понимание его роли в жизни человека и общества, установка на выбор профессии, развивается интерес к трудовой деятельности. ДОП «Я учитель», Профориентационные минутки на уроках, конкурсы рисунков, экскурсии на предприятия

Опираясь на собственный опыт и проанализировав соответствующую методическую литературу, мы пришли к выводу, что психолого-педагогическое сопровождение профориентационной работы в школе должно осуществляться поэтапно, основываясь на нормах и законах психического развития человека и строиться с учётом психологических и возрастных особенностей обучающихся. Работа по психологическому сопровождению профориентационной деятельности  должна проводиться комплексно и системно, поскольку эпизодические мероприятия в данной области, какими бы эффективными они ни казались, не дают требуемого результата.

К тому же доказано, что успешность выбора профессии в значительной степени определяется психологической готовностью обучающегося к выбору профессии, а формирование такой готовности как раз и является одной из важнейших задач психолого-педагогического сопровождения выбора профессии.

Исходя из вышесказанного, пересматривается разработанная программа психолого-педагогического сопровождения профориентационной направленности.

2