Выступление на тему "Требования к современному уроку в условиях реализации ФГОС НОО"

Требования к современному уроку в начальной школе

в условиях реализации ФГОС НОО.

« Урок – это зеркало общей и

педагогической культуры учителя,

мерило его интеллектуального богатства ,

показатель его кругозора, эрудиции»

В.А. Сухомлинский

( слайд 2)

Современный урок –урок действенный, имеющий непосредственное отношение к интересам, личности ребенка, его родителей, общества, государства. ( слайд 3)

Современная жизнь предъявляет сегодня человеку жёсткие требования – это высокое качество образования, коммуникабельность, целеустремлённость, креативность, качества лидера, а самое главное – умение ориентироваться в большом потоке информации.

Современному обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут:

• анализировать свои действия;

• самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия;

• отличаться мобильностью;

• быть способными к сотрудничеству;

• обладать чувством ответственности за судьбу своей страны. ( слайд 5)

Подготовка учеников к жизни закладывается в школе, поэтому требования к образованию сегодня меняют свои приоритеты.

ФГОС второго поколения вносит существенные изменения в цели, содержание и организацию учебно-воспитательного процесса, которые влекут за собой необходимость перестройки всей образовательной деятельности в начальной школе и в первую очередь УЧИТЕЛЯ , обеспечивающего его. ( слайд 6 )

Каким должен быть современный урок в условиях введения стандарта второго поколения? ( слайд 7 )

Урок в условиях реализации ФГОС строится на базе системно-деятельностного подхода, который направлен на развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.

Современный урок по ФГОС – это:

• Системно-деятельностный подход (который положен в основу ФГОС).

• Профессиональная и методическая подготовка учителя.

• Целеполагание и мотивация учения.

• Современные технологии и средства обучения.

• Выбор оптимальных средств обучения.

• Создание условий для саморазвития.

• Анализ каждого учебного занятия.

• Урок должен быть проблемным и развивающим

• Урок обязан иметь личностно-ориентированный, индивидуальный характер.

• В приоритете самостоятельная работа учеников, а не учителя.

• Осуществляется практический, деятельностный подход.

• Каждый урок направлен на развитие универсальных учебных действий (УУД): личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных.

• Задача учителя — помогать в освоении новых знаний и направлять учебный процесс.

По мнению А. Дистервега, деятельностный метод обучения является универсальным. Еще Сократ говорил о том, что научиться играть на флейте можно только, играя самому.( слайд 8 )

Функции участников образовательного процесса ( слайд 11 )

Главное для учителя в новой системе образования – это управлять процессом обучения, а не просто передавать знания ,быть вдохновителем обучающихся.

Функции ученика – активный деятель, умеющей ставить цели и достигать их, самостоятельно перерабатывать информацию и применять имеющиеся знания на практике.

Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал

( слайд 13 )

Современный урок ставит целью формирование следующих универсальных учебных действий:

-личностные;

-познавательные;

-регулятивные;

-коммуникативные.

Личностные обеспечивают ценностную ориентацию детей: знание моральных норм и умение им следовать (взаимопомощь, правдивость, ответственность).

Регулятивные обеспечивают ученику организацию учебной деятельности (целеполагание, планирование, контроль, саморегуляция, самооценка…).

Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение разрешать конфликтные ситуации, принимать решение, брать ответственность на себя.

Познавательные включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач.

Развитию УУД на уроке способствует применение современных педагогических технологий: технология критического мышления, проектная деятельность, исследовательская работа, дискуссионная технология, коллективная и индивидуальная мыслительная деятельность.

Важным и неотъемлемым элементом урока становится использование

ИКТ-технологий обучения. Использование современных ИКТ - технологий увеличивает объем учебного материала, создает возможности для построения индивидуальных образовательных траекторий учащихся.

( слайд 15 )

Обновляющейся школе требуются такие методы обучения, которые:

• формировали бы активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в учении;

• развивали бы в первую очередь общеучебные умения и навыки: исследовательские, рефлексивные, самооценочные;

• формировали бы не просто умения, а компетенции, т.е. умения, непосредственно сопряженные с опытом их применения в практической деятельности;

• были бы приоритетно нацелены на развитие познавательного интереса обучающихся;

• реализовывали бы принцип связи обучения с жизнью.

Методы и формы современного урока: ( слайд 16 )

• метод проектов;

• информационно-коммуникационные технологии;

• здоровьесберегающие технологии (интеграция);

• портфолио.

Изменились принципы к обучению.

Основные типы уроков в школе по ФГОС ( слайд 18 )

Урок "открытия" нового знания.

Урок отработки умений и рефлексии.

Урок общеметодологической направленности.

Урок развивающего контроля.

( слайд 24 )

«Высший пилотаж» в проведении урока и идеальное воплощение новых стандартов на практике – это урок, на котором учитель, лишь направляя детей, дает рекомендации в течение урока. Поэтому дети ощущают, что ведут урок сами.

( слайд 25 )

«Современный урок – удивление, комфорт, развитие, творчество, удовольствие,

усилие, успех!»