ОБЛАСТНОЙ ФОРУМ «РАЗДВИГАЯ ГРАНИЦЫ «Современные формы работы повышения роли семьи в воспитательно-образовательном процессе».

ОБЛАСТНОЙ ФОРУМ «РАЗДВИГАЯ ГРАНИЦЫ».

КРУГЛЫЙ СТОЛ «СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ ПОВЫШЕНИЯ РОЛИ СЕМЬИ В ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ».

Выступление – презентация «ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ЕДИНОГО СООБЩЕСТВА ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ».

Сегодня в обществе идет становление новой системы дошкольного образования, и, прежде всего, эти изменения направлены, на улучшение его качества, а это во многом зависит от согласованности действий семьи и ДОО.

В Федеральном государственном образовательном стандарте одной из задач является - обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Ведь Семья – это тот социальный институт, куда ребёнок поступает с первых дней своей жизни и в котором происходит его становление, это первый коллектив, который является ему образцом для подражания, в котором начинают формироваться межличностные отношения.

Сотрудничество с семьей воспитанника – это всегда сложный и многогранный вопрос. Зачастую можно услышать мнение, что в детском саду только присматривают за детьми и утирают им носы. Но мы знаем, что весь день идёт непрерывная образовательно –воспитательная деятельность, которая требует непосредственного участия родителей. И к сожалению, известен тот факт, что далеко не все родители готовы откликнуться на различные инициативы детского сада, занимают позицию пассивных слушателей и исполнителей. Отсюда вытекает вопрос: Как же заинтересовать родителей в совместной работе? Как сделать их полноценными участниками воспитательного процесса?

На мой взгляд, достичь положительного результата можно, если рассматривать семью и детский сад в рамках единого образовательного пространства, что подразумевает взаимодействие, профессиональные и человеческие отношения взрослых: воспитателей, специалистов, родителей - их отношения самим к себе, друг к другу, к ребенку, на всем протяжении дошкольного детства ребенка. Все эти взрослые непосредственно причастны к созданию благоприятного климата для ребенка.

Я считаю, в нашем детском саду, и в частности в нашей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи созданы все условия для организации единого пространства развития и воспитания ребенка, так как выполнение коррекционных, развивающих и воспитательных задач, обеспечивается благодаря комплексному подходу и интеграции работы специалистов (воспитателей, логопеда, педагога – психолога, старшей медицинской сестры, младшего воспитателя, администрации), что обеспечивает педагогическое сопровождение семьи на всех этапах дошкольного детства, делает родителей действительно равно ответственными участниками образовательного процесса.

В нашей группе проводятся «Дни добрых дел», где родители оказывают помощь в создании предметно-развивающей среды, ремонтируют игрушки, занимаются оформлением группы к праздникам и подготовкой участка к летнему сезону, участвуют в проведении тематических дней, что позволяет наладить более дружеские взаимоотношения между взрослыми, придают уверенности замкнутым, стеснительным детям.

Не исключаю из своей работы традиционное наглядно–информационное направление, в нём мы помещаем практический материал, дающий возможность понять, чем занимается ребёнок в детском саду, конкретные игры, в которые можно поиграть, полезные советы, фотовыставки.

Родители вместе с детьми принимают участие в выставках и конкурсах, что не только обогащает семейный досуг, но и объединяет детей и взрослых в общих делах, а главное создает мотивацию успешности ребёнка «я справился, сделал, получил «оценку»», побуждает желание к дальнейшему творчеству. Например, в прошлом учебном году наша группа, за три проведённых конкурса «Лучший театральный уголок в группе», «Оформление группы к Новому году», «Огород на окошке» благодаря родителям получила первые места. К новому году за основу взяли сказку «Снеговик-почтовик», разбили её по сюжетам и разместили по всей группе, в дальнейшем мы с детьми эту сказку обыграли, таким образом мы не только оформили группу, но и решили еще задачу по речевому развитию. Несомненно, без участия родителей мы не смогли бы добиться того результата, какого достигли.

Конечно же самыми востребованными являются досуговые формы организации общения детского сада и семьи, спортивно-развлекательные мероприятия, праздники-развлечения, «День именинника», «День матери» и другие, которые проходят в атмосфере доброго взаимоуважения между взрослыми и детьми, партнёрских отношений с семьями, где родители выступают в роли активных участников, а не «зрителей», где каждый может проявить себя, показать свой талант, и вызывают эмоционально положительные отклики у детей.

Участие родителей происходит еще на этапе подготовки мероприятия, где исчезает формальное общение, а происходит обсуждение как лучше организовать праздник, какой сюрприз приготовить детям, где родители и воспитатели советуются друг с другом, предлагают, убеждают.

Хочется отметить такую форму совместного сотрудничества, как экскурсии, организованные родителями на их место работы, что решает еще одну важную задачу – социализация детей.

Возможность реализации единой программы воспитания и развития ребенка в ДОО и семье обеспечивается проведением совместно с логопедом и психологом мастер-классов, «Дней открытых дверей», форума «Жизнь без преград» которые в свою очередь, дают возможность знать и видеть, как живет и развивается ребенок, обеспечивают единые подходы к развитию ребенка в семье и в ДОО.

Такие мероприятия, прежде всего помогают нашим детям, а ведь они у нас особенные, помогают им раскрыться, снять тревожность, неуверенность, проявить свой талант, повысить самооценку.

 На сегодняшний день меня радует, что проводимые мероприятия позволяют родителям из «зрителей» и «наблюдателей» стать активными участниками встреч и помощниками воспитателя, они проявляют искренний интерес к жизни группы, научились выражать восхищение результатами и продуктами детской деятельности, эмоционально поддерживать своего ребенка. Однако для того, чтобы сделать работу с родителями более эффективной, мне необходимо учиться и совершенствоваться, пересмотреть и оценить принципы и подходы, подобрать интересные формы взаимодействия с семьей. Ведь у нас одна цель – воспитание эмоционально благополучного, разносторонне развитого счастливого ребенка.

Каждый человек нуждается в оценке своего труда. В этом нуждаются и наши родители. Хвалить, но не захваливать.

Похвалить человека очень полезно, это поднимает его уважение к себе, это способствует развитию в нем доверия к своим творческим силам.

Максим Горький