Взаимодействие учителя-логопеда с родителями через занятия в "Мастерской логопеда"

Коврижиных Оксана Владимировна

учитель-логопед МАДОУ «Росток»

г. Нижняя Салда

Свердловской области

Перспективный план и отчет

взаимодействия учителя-логопеда с родителями в «Мастерской логопеда» в группах компенсирующей направленности СПДС «Солнышко» и «Серебряное копытце»

2024-2025 уч.год

Взаимодействие логопеда с родителями в ДОУ важно по нескольким причинам:

• Оптимизация коррекционного процесса. Систематическая работа в ДОУ и дома ускоряет автоматизацию звуков и помогает закреплять лексические темы. У ребёнка вырабатывается установка на успех, так как он сам замечает значительные улучшения собственного произношения. 

• Повышение заинтересованности. При правильно организованном взаимодействии логопеда и родителей повышается заинтересованность как родителей, так и детей. 

• Возможность реализации единой программы воспитания и развития ребёнка. Взаимодействие позволяет привлечь родителей к активному участию в коррекционном процессе, установить между педагогами и родителями доверительные партнёрские отношения. 

Активное включение родителей в коррекционный процесс является неотъемлемым условием успешного обучения и развития ребёнка. Задачи логопедической коррекционной работы заключаются в социальной адаптации и интеграции ребенка, имеющего речевые нарушения, в среду нормально развивающихся сверстников. Успех коррекционного обучения во многом зависит от взаимодействия учителя-логопеда с родителями детей. Уже с первых дней посещения логопедической группы детям требуется помощь родителей. Ведь только у них есть возможность ежедневно закреплять новые произносительные навыки у своего ребенка. Но не каждый родитель готов к активному сотрудничеству по выполнению индивидуальных заданий логопеда, к серьёзной работе со своим ребенком, требующей времени, сил, терпения. Поэтому очень важно научить родителей адекватно оценивать и развивать своих детей.

Срок реализации плана работы «Мастерской логопеда»: 9 месяцев.

Участники: учитель-логопед, педагог-психолог, родители, воспитатели и воспитанники групп компенсирующей направленности СПДС «Солнышко», СПДС «Серебряное копытце» МАДОУ «Росток»

Цель: повышение уровня компетентности родителей в вопросах речевого развития детей старшего дошкольного возраста и повышение результатов коррекционной работы.

Задачи:

• выяснить образовательные потребности родителей и уровень их компетентности в вопросах речевого развития;

• установить партнерские отношения с родителями дошкольников;

• повысить компетентность родителей в области развивающей и коррекционной педагогики;

• побуждать интерес у родителей к процессу развития ребенка в разных видах деятельности.

Ожидаемые результаты:

• Осознание родителями своей роли в процессе речевого развития ребенка и активное включение в коррекционный процесс по исправлению речевых дефектов у детей.

• Овладение необходимыми педагогическими знаниями и умениями.

• Тесное взаимодействие учителя-логопеда и родителей позволит ускорить коррекционный процесс и повысить эффективность работы.

Перспективный план работы «Мастерской логопеда»

Итог. Данные формы работы позволили привлечь родителей к активному участию в коррекционном процессе, осознать родителями роль семьи в обучении и воспитании детей. Совместными усилиями учитель-логопед и родители помогают ребенку преодолеть возможные в будущем школьные трудности.

Список используемой литературы

1.Бабина Е. С. «Партнерство дошкольного образовательного учреждения и семьи в логопедической работе». Логопед 2005 N 5.

2.Бачина О.В., Самородова Л.Н. Взаимодействие логопеда и семьи ребенка с недостатками речи. — М.: ТЦ Сфера, 2009. — 64 с. (Библиотека журнала «Логопед»).

3.Инновации в логопедическую практику/ методическое пособие для до- школьных образовательных учреждений / Сост. О.Е. Громова. – М.:ЛИНКА_ПРЕСС, 2006

4.Доронова Т.Н. О взаимодействии дошкольного образовательного учреждения с семьёй //Дошкольное воспитание. 2000. №3.

1. Максаков А. И. Развитие правильной речи ребенка в семье. (пособие для родителей и воспитателей)- Москва, 2006.

2. Майер А.А., Давыдова О.И., Воронина Н.В. 555 ИДЕЙ для вовлечения родителей в жизнь детского сада. М.: ТЦ Сфера, 2012.Никишина И.В. Инн

3. Инновационная деятельность современного педагога. Методическое пособие. – Волгоград, 1998. 8. Хоменко И.А. Система работы образовательного учреждения с семьей. Книга 1: Информирование. - М: Сентябрь, 2009.