Взаимосвязь логопеда и специалистов в ДОУ в коррекционной работе с детьми,имеющими речевые нарушения

ГУ Специальная (коррекционная) ДО №10 «Алма» для детей с нарушением речи

Взаимосвязь логопеда и специалистов ДОУ в коррекционной работе с детьми, имеющими речевые нарушения

Логопед:Балмагамбетова Г.К.

Участники коррекционного процесса в работе с детьми, имеющими речевые нарушения

Муз .

руководитель

Логопед

Психолог

Воспитатели

Ребенок

Мед .

работник

Физ.

инструктор

Родители

Цель совместной работы педагогов в ДОУ

Систематизация в организации совместной деятельности педагогов ДОУ с целью коррекции и профилактики нарушений речи у детей дошкольного возраста

Принципы взаимодействия педагогов, повышающие эффективность коррекционно-педагогического процесса

Принцип комплексного подхода к организации коррекционно-педагогического процесса

Принцип единства диагностики и непосредственного коррекционного процесса

Принцип дифференцированного подхода к детям с нарушениями речи в процессе формирования у них правильной речи

Принцип учёта интересов всех участников коррекционного процесса

Принцип сотрудничества между логопедом и другими специалистами

коррекционного процесса с детьми имеющими речевые нарушения

Задачи коррекционно-развивающей деятельности

Диагностическая задача

• Динамическое наблюдение за состоянием речи воспитанников
• Педагогический контроль за состоянием речи воспитанников

Профилактическая задача

• Педагогическая помощь воспитанникам в речевом развитии
• Консультирование воспитателей
• Создание предметно-развивающей среды в группах

Коррекционная задача

• Своевременное и полное устранение речевых нарушений у детей с ОНР

Коррекционно-развивающая деятельность логопеда

Развитие артикуляционного аппарата

Коррекция звукопроизношения

Развитие фонематического слуха

Формирование просодического компонента компонента речи

Коррекцию нарушений слоговой структуры

Усвоение норм лексико-грамматических категорий

Обучение связной речи

Обучение грамоте

Развитие ВПФ

Формы взаимодействия в работе логопеда и воспитателей речевой группы

Диагностическое обследование речи детей.Обсуждение результатов диагностики на ПМПК

Перспективное планирование коррекционной работы

Разработка методов и приёмов коррекционной работы

Отслеживание динамики развития речи детей (начало, середина,конец учебного года)

Создание единой развивающей речевой среды в групповом помещения

Взаимопосещение занятий и совместное проведение интегрированных и комплексных занятий

Формы взаимодействия логопеда с музыкальным руководителем

Адаптирование логопедом

речевого материала

к утренникам,

развлечениям

Перспективное

Использование

музыкального материала на

планирование

с учётом

на логопедичес-ких занятиях

лексических тем

Педагогическая диагностика;

взаимодействие на ПМПК

Разработка и

проведение

логоритмических

занятий

Коррекционная деятельность музыкального руководителя

Совершенствование артикуляционной,тонкий и общей моторики

Автоматизация и дифференциация звуков

Развитие основных просодических компонентов речи

Формирование речевого и певческого дыхания, развитие голоса

Развитие музыкального слуха, фонематического

восприятие

Обогащение словаря.Развитие связной речи

Развитие эмоциональной сферы ребенка , ВПФ

Формы взаимодействия логопеда с инструктором по физической культуре

Перспективное

планирование

коррекционной работы

Педагогическая диагностика;

взаимодействие на ПМПК

Посещение

физкультурных

занятий

Помощь в создании

картотек игр и упр.

для формирования

общей, мелкой

моторики, дыхания

Перспективное

планирование

коррекционный

работе

Планирование и

проведение

комплексных

занятий

Коррекционная деятельность инструктора по физкультуре

Формирование четкости артикуляции в процессе выполнения

физических упражнений

Формирование фонематического слуха в процессе игры

Развитие тонких движений пальцев рук

Развитие координационных способностей

Совершенствование функции дыхания в процессе выполнения

физических упражнений

Формирование осанки и предупреждение ее нарушений

Коррекционная деятельность педагога-психолога

Коррекционные

задачи,

роррлотол

стоящие

перед

психологом

• Создание среды психологической поддержки детям с нарушениями речи
• Развитие ВПФ
• Совершенствование мелкой моторики
• Развитие зрительно-моторной координации
• Развитие произвольности и навыков самоконтроля ,волевых качеств
• Снятие тревожности у детей при негативном настрое на логопедические занятия
• Обеспечение психологической готовности к школьному обучению
• Активизация отработанной лексики

Функции медицинского персонала

Выяснение анамнеза ребенка

Направление на консультацию и лечение

у медицинских специалистов

Контроль своевременного прохождения лечение

и профилактических мероприятий

Участие в составлении индивидуального

образовательного маршрута

Документация по взаимосвязи и преемственности логопеда и воспитателей речевой группы

Тетрадь взаимосвязи логопеда и воспитателей

Работа над звукопроизношением

Формирование моторики (общей,мелкий,артикуляторный )

Тетрадь преемственности логопеда и воспитателей

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!