Wir gehen durch die Schule!- 6. Klasse

№

Этап

Задача этапа

Содержание

Пед. модель

Время

Примечания

I.

 Начало урока:

Ввести учащихся в атмосферу иноязычного общения, сообщить тему раскрыть задачи урока

Guten Tag, meine lieben Kinder. Setzt euch, bitte! Wie geht's euch? Wer fehlt heute? Wir können schon den Lehrer beschreiben, wissen die Lehrfächer und wie eine ideale Schule aussehen.

Heute setzen wir unser Thema weiter fort. Und zwar lernen wir über die Schulräume sprechen und ihre Lage beschreiben. Zuerst lernen wir die neue Lexik, dann üben wir sie und machen ein paar Übungen.

фронтальная

3 мин

II.
1)

 Центральная часть:

 Введение

Ознакомить учащихся с новыми ЛЕ.

Zuerst öffnet das Buch auf Seite 21 und findet die Übung 1a.

• Seht auf die Bilder und denkt nach, was man darauf gemalt hat.

• Lest die Wörter unten für euch und fragt mich, wenn etwas unbekannt ist.

• Jetzt lest alle Wörter der Reihe nach mit Übersetzung, um die zu lernen. Ihr habt ohne Fehler gelesen und das freut mich.

• Schreibt die neuen Wörter in eure Vokabelhefte auf.

• Jetzt könnt ihr die Übung machen. So verbindet ein Symbol mit einer Erklärung. Wenn ihr keine Fragen habt, dann gehen wir weiter.

фронтальная

10 мин

Доска

Приложение 1.

Стр.21 упр.1а

Если ученику что-то непонятно, то слово объясняется дефиницией.(die Turnhalle-ein Ort, wo die Schüler Sport treiben,…)

Слова написаны на доске со всеми формами.

2)

Тренировка

Организовать ситуативную тренировку и создать прочные лексические речевые связи

1. Jetzt macht ihr die Übung, um eure Lexik zu verbessern.

Seht auf die Übung 1b und …,lies bitte die Aufgabe vor. Ist alles klar? Wenn ja, macht diese Übung mündlich.

2. Jetzt gehen wir zur Übung 1c.

Denkt nach, welche Schulräume gibt in unserer Schule gibt? Könnt ihr etwas ergänzen?

3. Wollen wir mit einem Dialog arbeiten! Seht auf die Übung 1d. Wollen wir jetzt mit verteilten Rollen lesen und aus dem Deutschen ins Russische übersetzen. Nennt bitte die Wörter aus diesem Dialog, die ihr heute erlernt habt.

Vor dem Text seht ihr die Fragen, seht sie durch. Und wollen wir sie beantworten! Alles ist gut.

фронтальная

15 мин

Приложение 2,3.

Стр.22 упр.1b,с

Если ученики называют слова, которые еще не были озвучены на уроке, то учитель записывает их на доске. А если нет, то учитель предлагает сам, используя дефиниции.(die Aula-ein Ort, wo die Konzerte stattfinden,..).Учитель тоже записывает их на доске.

3)

Активизация

Создать динамические лексические речевые связи

1. Bildet jetzt einen kleinen Dialog anhand dieses Dialoges und gebraucht mehr neue Lexik.

Ihr habt 5 Minuten Zeit. Reicht es? Wenn ihr Fragen habt, dann bin ich für euch da.

(2. Jetzt wählt ihr die Karte mit einem schon bekannten Wort und erklärt es paarweise mit anderen Worten.)

групповая

14 мин

Учитель делит учеников на пары. Учитель наблюдает за работой учеников.

Учитель раздаёт карточки с новыми словами (der Lehrerzimmer, die Bibliothek, der Schulplatz, das Schülercafe)

III.

 Завершение урока:

-Проанализировать и оценить самостоятельно свою работу

-Обеспечить понимание учащимися содержания и способов выполнения домашнего задания

Eure Hausaufgaben für morgen ist die Übung 1e.

Ihr sollt einen Dialog noch einmal lesen und die Fragen danach beantworten. Und unbedingt lernt die neue Lexik. Seid ihr mit eurer Arbeit zufrieden?

So was habt ihr heute gefallen? Was nicht? Danke für eure Arbeit. Ich wünsche euch einen schönen Tag. Auf Wiedersehn!

фронтальная

3 мин

Приложение 3.

д/з на доске