«Зачем человеку кожа?»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I этап.

Эмоционально

установочный

(эмоциональное

включение)

- Здравствуйте, ребята. Сегодняшнее занятие проведем у вас мы. Я и Доктор Здоровая кожа.

- Ребята, возьмитесь за руки, посмотрите друг к другу в глаза и подарите улыбку. Я вам сейчас прочитаю небольшое стихотворение, а вы в это время постарайтесь передать своему соседу заряд бодрости и тепла через рукопожатие. Готовы?

Рано солнышко встаёт

И спешит скорей в обход.

– Как, ребятушки, живете?

– Как здоровье, как животик?

– Одолела вас дремота?

– Шевельнуться неохота?

– Всем командую: "Подъём!”

– Мы занятие проведем.

- Теперь я прошу, ребята, занять места в классе  и настроиться на интересную работу.

Занятие у нас сегодня важное,

Добыть ведь знания нелегко!

- Здороваются

Поднимают цветы

Личностные УУД:
-формировать личное, эмоциональное отношение к себе и окружающим

II этап.

Планирующее-подготовительный

III этап.

Деятельностный

- Ребята, чтобы определить тему нашего занятия мы предлагаем вам отгадать загадки.

1. Мы в нее зимой и летом

С головы до ног одеты,

Даже на ночь снять не можем,

Потому что это…

2. У него есть две руки,

Они сильны, они ловки.

Все они умеют:

Рисуют, пишут, клеят.

- Ребята, получились слова кожа и человек, как вы думаете о чем мы с вами сегодня будем говорить?

Кто знает, что такое кожа? Давайте найдем точное определение данного слова в интернете? Возьмите в руки свои планшеты.

1 группа – работает с толковым словарем Ожегова.

2 группа – работает с толковым словарем Ушакова.

Как вы думаете, чему будет посвящено наше занятие? (коже)

А что же мы должны узнать о ней?

- Давайте попробуем сформулировать тему нашего занятия в виде вопроса.

Молодцы! Тема нашего занятия «Зачем человеку кожа?»

- Продолжить предложение

Я хочу узнать…

Я хочу научиться…

- Мы узнаем, что такое кожа, познакомимся с ее особенностями, узнаем зачем она нужна человеку.

-Ребята, а вызнаете, что такое кожа?

- Кожа- это не только внешняя оболочка тела человека, но и сложный механизм со многими функциями.

-Посмотрите на кожу на своей руке, потрогайте ее.

-Что вы можете о ней сказать?

-Какая она?

-Какие интересные особенности имеет наша кожа?

- Посмотрите внимательно на пальцы рук и локти, что происходит с кожей, когда мы сгибаем и разгибаем пальцы и руку? Без складок на коже мы не смогли бы сгибать и разгибать руки и ноги.

- Кожа сочетает в себе такие качества, как прочность и упругость, то есть кожа имеет свойство растягиваться.

Таким прочным и одновременно упругим веществом, входящим в состав клеток является органическое вещество КРЕАТИН. Благодаря ему кожа никогда сама не рвется и не сползает.

В некоторых местах кожа тонкая (веки), а в некоторых толстая - стопы, руки.

Проведем опыт для сравнения того, какой бывает кожа.

Рассмотрим кожу своей руки. Кожа мягкая, гладкая, эластичная. Возьмем интерактивный микроскоп. Рассмотрим с его помощью участок кожи на внешней стороне кисти рук.

Что вы увидели?

Рассмотрим строение кожи на внутренней стороне кисти - ладони. На этой стороне кожа имеет многочисленные линии, но волос нет.

Поднесите холодный предмет к обеим сторонам кисти руки и сравните ощущения

Вывод: На тыльной стороне есть поры, в которых располагаются волоски. На ладонной поверхности имеются поры, но меньше, нет волос, имеются горизонтальные и вертикальные линии. Ладонная сторона более грубая, и более восприимчива к холоду, чем тыльная.

Наша кожа состоит из трех слоев:

- Верхний слой кожи — эпидерма. Это очень тонкий слой, клеточки которого часто отмирают, отслаиваются, взамен чего нарастает новый.

-Вспомните, когда вы выходите из ванной, какое вы испытываете ощущение?

- Это верно, через поры в организм поступает кислород. Значит можно сказать, что кожа- это орган дыхания?

-Второй слой называется ДЕРМА- это и есть сама кожа. Это сравнительно толстый слой, богатый железами, которые вырабатывают кожное сало. Это сальные железы. Как крем выдавливается из тюбика, так и из тончайшего отверстия в коже — поры кожное сало попадает на поверхность. Иначе бы солнце, вода и ветер, различные химические вещества быстро ее высушили бы и она растрескалась бы. Сальные железы не единственные железы в коже. Когда нам жарко, мы потеем. Пот вырабатывают миллионы потовых желез, находящихся в коже. Вместе с потом из нашего тела выделяются соли, разные вредные вещества, а также много воды.

- А сейчас я предлагаю познакомиться с функциями кожи, то есть узнать зачем же нам нужна кожа.

- Для того чтобы познакомиться с первой функцией, я предлагаю сыграть в игру «Волшебный мешочек»

Правила игры таковы:

По очереди закрытыми глазами вы достаете из мешочка предмет и называете особенности этого предмета. Например, мыло. Оно прямоугольное и гладкое.

(несколько предметов. Потом вписать)

Это функция кожи называется осязательная.

Осязание заключается в том, что мы через прикосновения можем ощущать и воспринимать какой – либо предмет.

- Со следующей функцией мы познакомимся с помощью опыта.

- Мне нужен доброволец.

- Тебе нужно провести пальцем по лбу, а затем прижать его ко стеклу.

– Что осталось на стекле?

– Что это?

‒ Откуда он берётся?

‒ Зачем коже жир?

‒ Через поры выделяется не только жир, но и пот. Он выделяется всегда; только мы его замечаем, когда потовыделение идёт сильно. А когда человек сильно потеет?

‒ Почему потному человеку нельзя выходить на улицу раздетым, особенно на ветер?

– Данный опыт демонстрирует нам выделительную функцию.

Следующая функция кожи. Это регуляция температуры тела.  Как вы думаете – что это значит?

В дерме находятся кровеносные сосуды, которые контролируют расход тепла. Если на улице жарко сосуды расширяются и излишки тепла выделяются наружу, а если на улице холодно сосуды сжимаются, и тепло сохраняется в организме.

Тем самым кожа регулирует температуру нашего тела.

- И последнюю функцию вы мне назовете сами. Я раздам вам картинки, а вы в парах внимательно их рассмотрите и попробуете назвать еще одну функцию кожи.

- Верно. Защитная. Кожа защищает организм от вредных воздействий, кожа дает прекрасную защиту от микробов и не дает ядовитым веществам попасть во внутрь организма.

- Пока мы беседовали, к нам на занятие пришел Микроб.

-Он любит ребят, которые не знают правил ухода за кожей. И с собой он принес «Вредные советы»:

Никогда не мойте руки,

Шею, уши и лицо.

Это глупое занятье

Не приводит ни к чему.

Вновь испачкаются руки,

Шея, уши и лицо.

- Воспользуетесь ли вы ее советами?

- А почему?

Давайте проведем опыт «Мыть или не мыть? Вот в чем вопрос»

Проведя весь день в школе и, не вымыв руки, рассмотрим кожу в микроскоп. Отлично видно, что на коже скопились частички пыли, грязи, в которой очень любят жить вредные микробы. Протрем руки влажной салфеткой. Грязь осталась, а значит и микробы никуда не делись. После тщательного обработки рук антисептиком кожа становится чистой.. Рассмотрим её в микроскоп: частички грязи исчезли.

-Как вы думаете, мы должны прислушаться к советам Микроба?

А какими же советами, правилами нужно пользоваться, вы мне сами скажите, составив в парах памятку по уходу за кожей. На листочках у вас будут подсказки в виде картинок. На против каждой картинки вам нужно написать правило.

Правила ухода за кожей.

• Каждую неделю мыть тело горячей водой с мылом.

• Мыть руки каждый день после загрязнения.

• Охранять кожу от ожогов, порезов, ушибов.

• Носить свободную одежду и обувь.

• Закаляться (обтирания, душ).

Давайте кто – нибудь нам зачитает правила.

- Кто согласен с правилами?

- У всех так же?

-Молодцы! Вы хорошо справились с заданием, а куда же делся Микроб? Видимо он испугался и сбежал

- Слушают

- Кожа

- Человек

- О коже человека

- Зачем человеку кожа?

- Предложения детей: узнать, что такое кожа, какая она, зачем она человека

- Предположения детей

- Смотрят и трогают кожу на своей руке

- Отвечают

- Упругая, тонкая- мы видим сосуды, мягкая, прочная

- Отвечают

-Кожа растягивается и собирается в складки

- Слушают

- Волоски, имеющиеся на коже, а также мелкие отверстия - поры.

- На ладони кожа более грубая, и более восприимчива к холоду, чем тыльная.

- Ощущение легкости, кожа дышит

- Да

- Слушают

- Знакомятся с правилами игры

- Достают предметы из мешочка, называют их особенности и сам предмет

- Слушают

- Выходит один ученик

- Проводят опыт

- Пятно

- Пятно жира, которое выделяет кожа

- Его выделяет кожа

- Он смазывает кожу, не даёт ей пересыхать, делает её мягкой и эластичной, как детский крем.

- При физической нагрузке

- Пот слишком быстро испаряется, резко охлаждая организм, человек простывает

- Ответы детей

Просмотр слайда терморегуляция кожи

-Рассматривают картинки в парах

- Защитная, потому что…(аргументируют)

- Нет

- Они вредные

Отвечают «нет»

- Составляют правила, работая в парах

- Кто – то зачитывает

- Да

Познавательные УУД: - построить логические цепи рассуждений

Личностные УУД:

- научить планированию действий

Коммуникативные УУД:

- развивать устную речь

Познавательные УУД:

- знакомить с проведением опыта

Коммуникативные УУД:

-развивать устную речь

Познавательные УУД:

- знакомить с проведением опыта

Познавательные УУД:

- уметь делать выводы

Личностные УУД:

- сблизить коллектив

Коммуникативные УУД:

- высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновывать, приводя аргумент.

Личностные УУД:

- сблизить коллектив

Коммуникативные УУД:

- проверить умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Познавательные УУД:

-учиться отличать верно выполненное задание от неверного

Личностные УУД:

- развивать творческие способности;

IV этап.

Эмоционально-

рефлексивный

(оценочный)

- Наше занятие подошло к концу.

Выберите и закончите любое предложение:

На сегодняшнем занятии я узнал(а)…

После занятия мне захотелось…

Сегодня я сумел(а)…

Хочу похвалить своих одноклассников за…

- Ребята, у нас есть такая вот полянка (показываю) чего на ней не хватает?

- Верно. На ней нет цветов. Давайте по очереди будем подходить и клеить на полянку цветочек, который соответствует вашему настроению. Напоминаю красный цветок, если веселое, желтое, если трудно определить и зеленое, если плохое.

- Посмотрите на наше поле с цветами. Глядя на это, что можно сказать об настроении класса?

-Молодцы, ребята! Вы были очень активными и сообразительными.

До новых встреч!

- Заканчивают предложения по очереди

- Цветов

- Выбирают один из цветочков, который соответствует его настроению

- Прощаются

- Отвечают на вопрос

Регулятивные УУД:

- самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные УУД:

-учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;