Зачем нужны автомобили?

Зачем нужны автомобили ?

Цель урока: создание условий для формирования первоначальных представлений детей о назначении, устройстве, разнообразии автомобилей.

Задачи урока:

1) образовательные: дать представление о назначении, устройстве и разнообразии автомобилей;

2) развивающие: развивать познавательный интерес к изучаемому предмету, умения анализировать, сравнивать и делать выводы на основании рассуждений; обогащать словарный запас учащихся, формировать умение составлять предложения на основе опорных слов;

3) воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к окружающему миру; повышать познавательную активность, учебную мотивацию, способствовать развитию гармоничной личности; учить работать в группе, уважать мнение товарищей.

Межпредметные связи: русский язык (развитие речи, а именно составление связных предложений по рисункам).

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Оборудование: карточки, видео, тест.

Ход урока

1 этап: Самоопределение к деятельности.

Учитель: Здравствуйте, ребята. На сегодняшнем уроке вас ждут большие и маленькие открытия, вы узнаете много нового и интересного, будете работать дружно в группах и уважать мнение друг друга. Успехов вам и удачи! На нашем уроке, как обычно, присутствуют Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха. (Учитель прикрепляет в доске рисунки Муравьишки и Черепахи приложение 1) .Они будут задавать вам вопросы и помогать делать выводы.

II этап. Актуализация знаний

(беседа на основе имеющихся знаний учащихся по подготовке к постановке цели урока)

Учитель:

Однажды, возвращаясь домой, Муравьишка услышал спор :

Возле сада два шофёра

Увлеклись серьёзным спором:

Чья машина всех новее,

Чья сильнее и быстрее,

Чья, как солнышко, блестит,

И ,как, пёрышко летит…

И машины- как машины

Есть и фары; стёкла есть

И резиновые шины,

Даже номер- вот он, здесь!

Слушал , слушал Муравьишка этот спор и задумался: «А зачем нужны автомобили?»

А вы, ребята, как думаете?

- Сегодня на уроке мы найдём ответ на этот вопрос.

III этап. Постановка учебной задачи

Учитель:

- Ребята, а какие автомобили вы знаете?

- Как назвать одним словом средство для перевозки людей и грузов?

Учащиеся рассказывают

- Дети отвечают : транспорт (Важно выслушать высказывания каждого ученика, при необходимости корректировать )

- Скажите, почему транспорт бывает разный?

Правильно : в зависимости от назначения

Мудрая Черепаха очень довольна вашими ответами.

IVэтап. Изучение новой темы (Решение учебной задачи)

(фронтальная беседа на основе презентации)

Учитель: Ребята, посмотрите на экран.

Вспомним тему нашего урока

Учитель: Назовите ещё раз какие бывают автомобили?

Учитель: Ребята! Первый паровой автомобиль создал в 1769 году французский инженер

Кюньо. И не всегда автомобили были такими, какими мы привыкли их видеть сегодня.

Учитель: Раньше автомобили выглядели по-другому . Посмотрите, вот такими были старинные автомобили. Они совсем не похожи на современные.

-Какие автомобили вам нравятся больше старинные или современные? Почему?

Учитель: Как мы назовём транспорт, для перевозки пассажиров?

-Какие автомобили можно назвать пассажирским транспортом?

Учитель: Как мы назовём транспорт, для перевозки грузов ?

-Какие автомобили можно назвать пассажирским транспортом?

Учитель: Существует ещё вид транспорта, который называют специальным. Как вы думаете, ребята, почему его так называют специальным?

-Какие автомобили можно отнести к специальному транспорту ?

Учитель: Слово «специальный» в переводе обозначает «особый». Эти машины нужны для очень ответственной работы, их вызывают по телефону, если требуется срочная помощь. Посмотрите на эти машины и запомните телефоны для вызова этих машин. Существуют ещё специальные машины: спортивные, почта, продукты

Но есть еще одна специальная машина, которая может заменить собой все предыдущие. Это - машина МЧС. Вызывают ее по телефону 01

Физминутка

- А сейчас немного отдохнём.

Vэтап. Первичное закрепление (Создание учебной ситуации)

(Групповая работа)

Учитель: Сейчас вы поработаете в группах. Прежде чем начать работать дальше, давайте вспомним правила поведения в группе.

Муравьишка принёс одинаковый набор карточек для каждой группы (приложение 2)

Попробуйте самостоятельно распределить автомобили по их назначению. 1 группа должна выбрать пассажирский транспорт, 2 группа- грузовой, а 3 группа специальный. На это задание вам даётся 2 минуты. Если группа готова – возьмитесь все за руки и поднимите их вверх.

Учитель раздаёт группам: карточки

- Для проверки посмотрим на видео верно ли вы выполнили задание?

(Учитель проходит по группам, проводит текущую проверку).

- Если в вашей группе допущена ошибка – поднимите руку. Вы исправили свою ошибку?

Учитель: - Несмотря на то, что внешне все автомобили разные, все они имеют одинаковые части. О том, как устроен автомобиль, мы посмотрим в учебнике на странице 60 прочитаем, как называются основные части автомобиля. (Работа по учебнику и слайду)

- Чем заправляют автомобиль, для того, чтобы он поехал?

- Прочитаем в учебнике на странице 61 о том, что сообщает нам Мудрая Черепаха.

- Как же сохранить чистоту воздуха?

- Как вы думаете, автомобиль с каким двигателем любит Злючка-Грязючка, а какой автомобиль ей не нравится? (работа по учебнику с.61 )

Учитель: Ребята, сейчас очень много разных автомобилей. Чтобы не было аварий нужно соблюдать простые правила.

Как вы думаете, какие? А теперь посмотрите на слайд и запомните.

VI этап. Обобщение и закрепление. (Контроль).

(игровая ситуация)

Учитель: А сейчас игра «Раскрась лишнюю машину»

Внимательно рассмотрите картинки , если вы найдёте в ряду лишнюю, закрасьте её.

- Молодцы! Вы хорошо усвоили материал сегодняшнего урока. Мудрая Черепаха очень довольна вами, и она хочет дать вам последнее задание.

- Сейчас каждая группа получит тест

( приложение 4) и выполнит его. Помните правила работы в группе. Если вы выполняете тест- берётесь за руки и поднимаете их.

VII этап. Рефлексия.

Учитель: Ребята, так для чего нужны автомобили? Какие группы автомобилей вы запомнили?

(Учитель по необходимости корректирует ответы детей).

- На доске прикреплён ватман с изображением дороги.

Оценить работу на уроке помогут машинки разного цвета

- Перед вами лежат машинки: жёлтая, зелёная, красная. Оцените свои знания.

- Если ваши ответы были полные, вы были активны на уроке, то поднимаете зелёную машинку.

- Если вы старались, но не всё у вас получилось, то поднимаете жёлтую машинку.

- Если вы больше слушали, чем отвечали, то поднимаете красную машинку. Спасибо.

Учитель:

- Ребята, вы отлично работали на уроке, узнали много нового и интересного, работали дружно в группах. Спасибо за урок! А Вопросик и Мудрая черепаха прощаются с вами до следующего урока.