Задание 10 огэ 2019

Задание № 10

1. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.

– Тебе отец из Англии чего-нибудь привёз? – Ага. Вот,⁽¹⁾ смотри,⁽²⁾ транзистор.– А матери привёз чего-нибудь? Духи,⁽³⁾ например? Принеси посмотреть. – Но как же я... Вера,⁽⁴⁾ мне же... Ну,⁽⁵⁾ неудобно...

– Тогда становись на голову. Ну?! – Брось,⁽⁶⁾ Верк... Не надо...

2. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

 Иг­ру­шеч­ное цар­ство,(1) ка­за­лось,(2) по­слуш­но за­дра­ло го­ло­ву и взи­ра­ло на неё снизу вверх. Так смот­ре­ла на Ла­ри­су и я. Как кукла она была более не­обыч­ной,(3) по­ра­жа­ю­щей во­об­ра­же­ние,(4) чем я как че­ло­век.

3. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове Серая громада висла над переулочком,⁽¹⁾ по утрам зáстила солнце,⁽²⁾ а вечерами сверху летели звуки музыки. Там,⁽³⁾ в поднебесных этажах,⁽⁴⁾ шла,⁽⁵⁾ казалось,⁽⁶⁾ совсем иная жизнь,⁽⁷⁾ чем внизу.

4. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.

Отворилась дверь,⁽¹⁾ и вошла Оксана в длинной новой кофте в стиле «ретро»,⁽²⁾ или,⁽³⁾ как она называла,⁽⁴⁾ «ретрухи». – Пап,⁽⁵⁾ ну скажи ей,⁽⁶⁾ – громко пожаловалась Оксана. – Чего она мне нервы мотает?

5. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.

Проводив маму с отцом в очередную командировку,⁽¹⁾ мы с бабушкой тут же,⁽²⁾ как заговорщики,⁽³⁾ собирались на экстренный совет. Невысокая,⁽⁴⁾ сухонькая,⁽⁵⁾ с коротко подстриженными волосами,⁽⁶⁾ бабушка напоминала озорного мальчишку. А этот мальчишка,⁽⁷⁾ как говорили,⁽⁸⁾ сильно смахивал на меня.

6. Среди предложений 12–17 найдите все предложения с однородными членами.

Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

На следующий день,⁽¹⁾ после того как я смазал по физиономии Костику,⁽²⁾ отец сказал: – Драться,⁽³⁾ конечно,⁽⁴⁾ нехорошо. А всё-таки смелый какой,⁽⁵⁾ а! Ниже на две головы,⁽⁶⁾ а пошёл в наступление,⁽⁷⁾ решился!

7. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Но учительница,⁽¹⁾ словно шутя,⁽²⁾ спросила его: «Ты,⁽³⁾ наверное,⁽⁴⁾ хочешь сесть с Черновой,⁽⁵⁾ да?». И Толе показалось,⁽⁶⁾ будто он и правда всегда мечтал сидеть рядом с Черновой.

8. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.

– Я надеюсь,⁽¹⁾ что вы не будете против,⁽²⁾ если моя дочь что-нибудь споёт? – Это будет прекрасно,⁽³⁾ – томно сказала пожилая дама. Семён Петрович повернулся к Кате,⁽⁴⁾ не замечая её угрюмого взгляда:

– Катюша,⁽⁵⁾ давай-ка «Соловья» алябьевского...– 3начит,⁽⁶⁾ «Соловья»? – спросила Катя.

9. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Несмотря на сопротивление Оленьки,⁽¹⁾ она таскала за ней огромную папку с рисунками,⁽²⁾ даже готовила краски и мыла кисточки. Какая женщина устоит перед таким обожанием? Оленька стала дружить с Люси́⁽³⁾ хотя времени на дружбу у неё было мало. Да и у Люси,⁽⁴⁾ признаться,⁽⁵⁾ его было не очень много.

10.. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ной кон­струк­ции.

 В это утро Динка просну­лась с тре­во­гой на душе и,(1) как толь­ко от­кры­ла глаза,(2) вспом­ни­ла про Ан­дрея,(3) вспом­ни­ла,(4) что се­год­ня,(5) как обыч­но,(6) при­е­дет он,(7) Хо­хо­лок.

11. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Я гордилась Лялиной красотой и Машиными талантами более громко,⁽¹⁾ чем собственными достоинствами,⁽²⁾ именно потому,⁽³⁾ что эти достоинства были всё-таки не моими: в нескромности меня обвинить не могли.

– Ты продолжаешь жить чужой жизнью,⁽⁴⁾ восторгаешься не своими успехами,⁽⁵⁾ – констатировала мама.

– Это,⁽⁶⁾ по-твоему,⁽⁷⁾ плохо? – удивилась я.

12. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Дело в том,⁽¹⁾ что каждого голубка я разрисовывал фломастерами. На одном рисовал всякие узоры,⁽²⁾ на другом – кораблики среди моря,⁽³⁾ на третьем – сказочные города,⁽⁴⁾ на четвёртом – цветы и бабочек. И всякие космические картинки. И ещё много всего – получалось красиво и интересно.

Ребятам это,⁽⁵⁾ конечно,⁽⁶⁾ нравилось,⁽⁷⁾ но я всё равно был среди них чужим.

13. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.

Мама,⁽¹⁾ когда я ещё не учился в школе,⁽²⁾ работала инженером и много чертила. Чертежи были такие красивые,⁽³⁾ а её готовальня с блестящими штуками была такая необыкновенно притягательная,⁽⁴⁾ что я не мог пройти мимо. Конечно,⁽⁵⁾ меня отлавливали,⁽⁶⁾ не пускали,⁽⁷⁾ но несколько чертежей я всё же испортил,⁽⁸⁾ какие-то циркули сломал.

14. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении.

– Смотри,⁽¹⁾ надо беречь руки! Вся твоя судьба – в твоих руках! Вернее сказать,⁽²⁾ в твоих пальцах.

 – 3наю,⁽³⁾ бабушка,⁽⁴⁾ – добродушно соглашался Олег. – Вот я их и развиваю. Так в музыкальном кружке советуют: строгайте,⁽⁵⁾ говорят,⁽⁶⁾ пилите!

15. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.

– Почему это матери,⁽¹⁾ как правило,⁽²⁾ детей любят,⁽³⁾ а не понимают? Вот раньше было: «Благословляю тебя,⁽⁴⁾ сын мой,⁽⁵⁾ на подвиг...»

16. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

По мере перехода в высшие классы свободного времени,⁽¹⁾ конечно,⁽²⁾ становилось меньше,⁽³⁾ появились другие интересы,⁽⁴⁾ и воинские упражнения мои почти прекратились. Не бросил я только гимнастики и преуспевал в «военном строе»,⁽⁵⁾ который был введён в программу реального училища в 1889 году.

17. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Да,⁽¹⁾ я,⁽²⁾ безусловно,⁽³⁾ простой и примитивный кинозритель,⁽⁴⁾ как большинство людей. От кино я именно и жду полного преображения,⁽⁵⁾ окончательного обмана – «чтоб не думать зачем,⁽⁶⁾ чтоб не помнить когда». Театр на это не способен,⁽⁷⁾ да и не претендует.

18. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. Ноги её,⁽¹⁾ казалось,⁽²⁾ приросли к порогу, ⁽³⁾ и,⁽⁴⁾ не зная,⁽⁵⁾ что ей делать,⁽⁶⁾ она жалостно попросила: – Сыграйте,⁽⁷⁾ Яков Ильич.

19. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции. – Приходит как-то в сельсовет кузнец Егор,⁽¹⁾ – продолжил Лёня. – Нечем,⁽²⁾ говорит,⁽³⁾ чинить то,⁽⁴⁾ что требуется,⁽⁵⁾ потому давайте колокола снимать.

20. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. – Андрюха,⁽¹⁾ решено! – вскричал дядя Женя. – Учись джазу! 3десь,⁽²⁾ в Доме культуры,⁽³⁾ есть такая студия. Джаз,⁽⁴⁾ конечно,⁽⁵⁾ это здорово,⁽⁶⁾ но вот загвоздка: я не могу петь один.

21. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

 Я отвёз мед­ве­дя домой и са­мо­лич­но его по­чи­нил,(1) хотя на­вы­ка та­ко­го у меня,(2) ко­неч­но,(3) не было. Я по­сти­рал,(4) набил новую вату,(5) ак­ку­рат­но зашил и даже слег­ка прошёлся утю­гом. На место по­те­рян­но­го глаза я при­де­лал чёрную по­вяз­ку,(6) как у пи­ра­та.

22. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Был он развязный,⁽¹⁾ невоспитанный,⁽²⁾ и у него даже,⁽³⁾ казалось,⁽⁴⁾ глазки хищно щурились,⁽⁵⁾ когда он смотрел на Витьку.

23. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

 — Вам спать надо,(1) вы зав­тра плохо в садик вста­не­те,(2) — ска­зал мед­ведь — это была ста­рая иг­руш­ка,(3) с ко­то­рой иг­ра­ла,(4) на­вер­ное,(5) ещё мама.— Хо­ро­шо,(6) — Митя по­бо­ял­ся оби­деть ста­ро­го мед­ве­дя,(7) — а зав­тра мы ляжем спать по­рань­ше,(8) чтобы по­иг­рать с вами со всеми жи­вы­ми.

24. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Краб был страшно большой и плоский,⁽¹⁾ и,⁽²⁾ присмотревшись,⁽³⁾на нём можно было разглядеть бугры и колючки,⁽⁴⁾ какие-то швы,⁽⁵⁾ зубчатые гребешки. Если его засушить,⁽⁶⁾ получится,⁽⁷⁾ наверное,⁽⁸⁾ прекрасный сувенир!

25. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.

Дело в том,⁽¹⁾ что все мы давно уже научились читать – соответственно возрасту,⁽²⁾ конечно же,⁽³⁾ запросто разделывались с тонкими,⁽⁴⁾ ещё довоенными⁽⁵⁾, клееными-переклееными книжечками,⁽⁶⁾ которые давала в классе Анна Николаевна,⁽⁷⁾ но вот в библиотеку нас не пускали,⁽⁸⁾ в библиотеку записывали почему-то лишь со второго класса.

26. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Он,⁽¹⁾ правда,⁽²⁾ ни разу ни от кого не слышал обидных слов в адрес своей одежды,⁽³⁾ но всем своим существом чувствовал,⁽⁴⁾ что никак не вписывается в этих пиджаках в мужской коллектив класса. Когда у него,⁽⁵⁾ у Веньки,⁽⁶⁾ будет собственный сын,⁽⁷⁾ он ни за что не станет покупать ему никаких пиджаков.

27. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Венька удивился,⁽¹⁾ что Винт,⁽²⁾ оказывается,⁽³⁾ всё правильно понимает,⁽⁴⁾ и пояснил:

 – Твои родители на него заявление в милицию написали.

 – Ну,⁽⁵⁾ дают! – разозлился Пашка. – Венька,⁽⁶⁾ скажи Антуану,⁽⁷⁾ что всё обойдётся: заберут они своё заявление как миленькие!

28. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Дети,⁽¹⁾ конечно,⁽²⁾ были глубоко потрясены войной. Они видели,⁽³⁾ как рушатся дома от взрывов,⁽⁴⁾ как падают в голодном беспамятстве люди.

29. Выпишите все цифры, обозначающие запятые при вводных конструкциях.

Спроси нас в ту пору со взрослой строгостью в голосе,(1) что это мы так по-дурацки шутим,(2) мы бы,(3) наверное,(4) смутились и перестали вставлять в свою речь пушкинские слова,(5) но мы ведь переговаривались негромко,(6) говоря друг дружке свои замечательные тирады,(7) и,(8) по крайней мере,(9) никому другому знаний своих не демонстрировали.

30. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.

К сожалению,(1) мы редко задумываемся о том,(2) сколько времени и сил,(3) сколько труда и здоровья,(4) сколько ласки и заботы тратит на нас мама. Вырастаем и,(5) уехав из родного дома,(6) забываем позвонить,(7) написать пару строчек,(8) подписать открытку к празднику.

31. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

– Только,(1) народ,(2) чтобы всем коллективом! – предупредил нас Витёк Носков.

Все двинулись к дверям,(3) в классе оставался только Петруха Васильев,(4) который спокойно,(5)ни на кого не обращая внимания,(6)что-то писáл в тетради. – Василёк,(7) ты чего присох?! – крикнул Носков. – Времени,(8) понимаешь,(9) в обрез: весь класс когти рвёт...

32. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Я узнал спасительное свойство земли: под сильным огнём прижимался к ней в надежде,(1) что смерть минует меня. Это была земля моей матери,(2) родная земля,(3) и она хранила меня с материнской верностью.

Один,(4) только один раз земля не уберегла меня. Я очнулся в телеге,(5) на сене. Я не почувствовал боли,(6) меня мучила нечеловеческая жажда.

33. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

– Здравствуйте,(1) Виктория! Вы,(2) наверное,(3) не помните меня? Я Назаров. Сергеева внимательно посмотрела на парня: она не могла вспомнить его.– Ну помните,(4) как Вы катались на санках,(5) а я... Вы ещё пригласили меня в Москву.

34. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

После уроков шестеро учеников,(1) работы которых исчезли,(2) переписали диктант. Сеня Голубкин получил тройку,(3) поскольку уже успел обнаружить на перемене свои ошибки,(4) и перешёл в седьмой класс. Он не проникся благодарностью к Ване Белову,(5) напротив,(6) именно с тех пор и невзлюбил его.

35. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Елена Францевна,(1) забыв обо мне,(2) перенесла свой гнев на Павлика,(3) а он слушал её,(4) по обыкновению,(5) молча,(6) не оправдываясь и не огрызаясь.

36. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Миха подробно рассказал,(1) как утром,(2) по дороге в школу,(3) вытащил бедолагу-котёнка почти из самой пасти собаки,(4) которая собиралась его загрызть. Но отнести его домой,(5) однако,(6) он не мог,(7) потому что тётя,(8) у которой он жил с прошлого понедельника,(9) ещё неизвестно как бы к этому отнеслась.

37. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.

– А что ж,(1) Поликарповна,(2) неужто всё только на деньги считать? Я вот тебе поправлю,(3) а ты потом вспомнишь обо мне добрым словом,(4) вот мы,(5) как говорится,(6) и квиты,(7) – сказал он и засмеялся.

38.В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

 Когда мне было лет шесть,(1) на­вер­ное,(2) или шесть с по­ло­ви­ной,(3) я со­вер­шен­но не знал,(4) кем же я в конце кон­цов буду на этом свете. То у меня раз­го­рал­ся ап­пе­тит вы­учить­ся на та­ко­го ху­дож­ни­ка,(5) ко­то­рый ри­су­ет на улич­ном ас­фаль­те белые по­лос­ки для мча­щих­ся машин. А то мне ка­за­лось,(6) что не­пло­хо бы стать от­важ­ным пу­те­ше­ствен­ни­ком и пе­ре­плыть все оке­а­ны на утлом чел­но­ке,(7) пи­та­ясь одной толь­ко сырой рыбой.

39. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

– Кнабель,(1) это ты стырил книгу?– Всё равно не дам,(2) пока не дочитаю! – отчаянно сказал я,(3) потому что расстаться с повестью о Севастополе было,(4) казалось,(5) выше моих сил.– Ну,(6) только выйди,(7) – нехорошим голосом предупредил Лёшка.

40. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

– Дурень ты,(1) больше никто! – ответила бабушка. – Мать всю ночь не спала,(2) ревела,(3) как умалишённая,(4) с собакой по степи тебя искала,(5) колени обморозила... Только ты ей,(6) смотри,(7) об этом ни гугу!

41. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

– Верка,(1) я своими глазами видела: город Норильск,(2) улица,(3) дом,(4) и вот такими буквами – Е. Ракитиной!.. Я специально подошла поближе,(5) чтобы адрес прочитать! Она уехала,(6) а он, (7) представь, (8) страдает!

42. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите все цифры, обозначающие запятые при вводных словах.

И Филипком из рассказа графа Льва Толстого,(1) правда,(2) я при этом замечательно и с выражением умел читать,(3) и,(4) когда учитель в рассказе предлагал мне открыть букварь,(5) я шпарил все слова подряд,(6) без ошибок,(7) приводя в недоумение и ребят в классе, и учителя,(8) и,(9) наверное,(10) самого графа,(11) потому что весь его рассказ по моей воле поразительно менялся.

43. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Нет,(1) я,(2) кажется,(3) не усну. Осторожно,(4) чтоб не разбудить ребят,(5) выхожу во двор,(6) аккуратно притворив дверь.

44. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Я шумно ходил по комнате,(1) грохотал стульями,(2) а мама всё стояла у окна. Я подумал,(3) что она,(4) наверное,(5) разглядывает что-то,(6) и тоже подошёл к окну.

45. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.

Она действовала решительно и методично,(1) будто готовилась к какой-то новой жизни,(2) освобождая свою комнату от дешёвого хлама,(3) игрушек и глупых журналов. А через какое-то время она вдруг поняла,(4) что все изменения,(5) по большому счёту,(6) были только внешними: её жизнь по-прежнему пуста,(7) скучна и очень однообразна: школа,(8) дом,(9) книги,(10) Интернет…

46. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.

– Няня,(1) где Жучка? – спрашивает Тёма.– Жучку в старый колодец бросил какой-то ирод,(2) – отвечает няня. – Весь день,(3) говорят,(4) визжала,(5) сердечная...47. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.Когда началась большая перемена,(1) когда всех нас по случаю холодной,(2) но сухой и солнечной погоды выпускали во двор и на нижней площадке лестницы я увидел мать,(3) только тогда я вспомнил про конверт и понял,(4) что она,(5) видно,(6) не стерпела и принесла его сама.

48. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.

– Вовка,(1)сходи в разведку и выведи этого чёрта на чистую воду. Вовка поморщился… А может,(2) правда там кто-нибудь есть? – Я с тобой пойду! – закричал Егорка. – Вдвоём и дурак сходит,(3) – отрезал Олег. – Или ты один иди,(4) или я один.

49. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Ему было не очень страшно,(1) а иногда даже,(2) наоборот,(3) весело,(4) когда падали фашисты. А когда падали наши,(5) ему казалось,(6) что они потом встанут.

50. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении.

– Кать,(1) ну расскажи,(2) пожалуйста,(3) как там Антуан? – дёргала Дронову за рукав Аллочка Любимова.

– Пока… никак,(4) – вынуждена была признаться та. – Но ведь это только начало! – Вы,(5) девчонки,(6) совсем помешались на Антуане,(7) – рассмеялась Оля Авласович.

51. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.

Она сидела на прибрежном песке,(1) поджав ноги и упершись подбородком в колени. Она сидела неподвижно,(2) может быть,(3) даже уснула. Я сделал большой круг,(4) обошёл её,(5) чтобы посмотреть,(6) не спит ли она.

52. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

А стоит только одному сказать,(1) что он знаком с чудесным светлячком,(2) который блестит,(3) как бриллиант,(4) то другой,(5) конечно,(6) решит во что бы то ни стало стать его другом,(7) за ним третий,(8) четвёртый и так далее,(9) а зачем – никто не знает,(10) просто так повелось.

53. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном(-ых) слове(-ах).

Ты видишь,(1) как девочка любит Катю: она её из рук почти не выпускает,(2) и ложится спать,(3) и ест вместе с ней,(4) а мы с тобой день и ночь скучаем на тумбочке. И знаешь что,(5) Лен? Мне,(6) конечно,(7) очень хочется быть на её месте.

54. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.

– Небось,(1) никогда девчонкам цветы не дарил? Ты хоть посмотри,(2) что даришь. – Чего смотреть,(3) на болонок похожи,(4) – убитым тоном сказал внук. – Нет,(5) болонка – собака глупая и трусливая,(6) а эти чистые,(7) гордые,(8) как изо льда,(9) и ведь смелые,(10) до самого снега на клумбах стоят.

55. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Валерка,(1) прислонившись плечом к холодному бетону фонарного столба,(2) решил ждать,(3) сколько понадобится. И вот крайнее из окон тускло засветилось: включили свет,(4) видимо,(5) в прихожей...

56. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Подбежав к ней,(1) протянул мимозу.– Это тебе.– Мне? Ой,(2) как красиво! Большое спасибо,(3) Витя!

Она,(4) казалось,(5) готова была благодарить его ещё час,(6) но он повернулся и убежал.

57. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Всё в Калинове было бедным,(1) разрушенным,(2) в изобилии только нетронутая робкая природа. И люди были,(3) пожалуй,(4) получше городских,(5) тоже почти не тронутые городским душевным развратом.

58. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Его и маленькую сестрёнку воспитывала мать,(1) истеричная,(2) крикливая женщина,(3) которая то и дело приходила в школу,(4) чтобы разобраться с обидчиками её детей. Но такое заступничество,(5) конечно,(6) только усиливало наше презрительно-высокомерное отношение к её жалкому отпрыску.

59. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Когда мы шли к магазину,(1)мне было страшно: а вдруг книга уже продана? Нет,(2)книга лежала на месте.

Мы сели в вагон дачного поезда,(3) и все,(4) разумеется,(5) сразу заметили, какую книгу я везу.

60. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.

Пение,(1) что естественно,(2) недоступно было ребёнку,(3) у которого абсолютно не было слуха. Но эта проблема решалась пунктуальным посещением школьного хора,(4) где я пел еле слышно,(5) а за это моё усердие ставили твёрдую четверку,(6) и я был этим страшно доволен.

61. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном(-ых) слове(-ах).

 По до­ро­ге по­па­ли в страш­ную ме­тель,(1) ма­ши­на за­стря­ла,(2) и во­ди­тель визг­ли­во,(3) как жен­щи­на,(4) стал кри­чать,(5) что те­перь все мы замёрзнем. Он кри­чал прон­зи­тель­но,(6) чуть ли не пла­кал,(7) и я ду­ма­ла,(8) что у него,(9) на­вер­ное,(10) тоже болят уши.

62. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.

Вдруг Федя сказал:– Что-то здесь пчёл много! – Правда,(1) здесь пчёл много,(2) – сказал и Ваня. – Всё время гудят.– Эй,(3) ребята,(4) – закричал издали Гринька,(5) – поворачивай обратно! Мы на пчельник забрели – вон ульи стоят! Вокруг колхозного пчельника густо росли липы и акации,(6) сквозь ветки которых были видны деревянные пчелиные домики.

63. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном(-ых) слове(-ах).

Был у них в классе такой Лёшка Игнатьев,(1) высокий,(2) тучный,(3) злой на всех. Мало кто с ним общался,(4) и вообще никто не дружил. А он,(5) однако,(6) всё старался обратить на себя внимание,(7) да не получалось. Даже за одной партой сидел с ней,(8) Олькой,(9) которую по фамилии только и знал и никогда,(10) кроме домашнего задания по русскому,(11) ни о чём не спрашивал.

64. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Они стояли,(1) прижавшись друг к другу,(2) – молоденький парень и девушка. Ни меня,(3) ни старика они,(4) казалось,(5) не замечали. И ещё я увидел окна. Настежь распахнутые окна в соседних домах.

65. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.

Саша и Женя дружат с раннего детства,(1) или,(2) как говорят,(3) с пелёнок. Ведь дружат не только они,(4) но и их папы и мамы. Мальчики вместе ходят в школу в один класс,(5) вместе учат уроки и вместе играют. Они настоящие друзья,(6) и всё у них ладится.

66. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

По улицам мчалась «скорая помощь». Куда она мчалась? К человеку,(1) попавшему в беду? Или возвращалась на стоянку? Голос сирены нарастал. Он,(2) казалось,(3) то взлетал под облака,(4) то стремительно падал. Он звучал, (5) как сигнал боевой тревоги.

67. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Я первая добежала до деда и,(1) ослепнув от горя,(2) уткнулась в карман его тяжёлого добротного пальто. Дед сдался: звук моих рыданий,(3) без сомнения,(4) действовал безотказно. Стряхнув снег с массивной лавочки с ажурными,(5) утопающими в сугробе лапами,(6) он твёрдо уселся на неё,(7)поднял воротник и замер наподобие статуи.

68. . Вы­пи­ши­те цифру(-ы), обо­зна­ча­ю­щую(-ие) за­пя­тую(-ые) при ввод­ной кон­струк­ции.

 Ин­те­рес­но,(1) от­че­го эти не­за­мыс­ло­ва­тые,(2) но такие милые серд­цу кар­тин­ки до сих пор так проч­но оста­ют­ся в его па­мя­ти? Может быть,(3) по­то­му,(4) что у ба­буш­ки ему дей­стви­тель­но было хо­ро­шо? Род­ной дом был свя­зан в дет­ском со­зна­нии с се­ры­ми буд­ня­ми, (5) с не­на­вист­ным ран­ним вста­ва­ни­ем сна­ча­ла в дет­сад,(6) потом в школу,(7) с нуд­ны­ми по­все­днев­ны­ми обя­зан­но­стя­ми и веч­ным до­маш­ним за­да­ни­ем,(8) с по­сто­ян­ны­ми ро­ди­тель­ски­ми ссо­ра­ми,(9) с ма­ми­ны­ми кри­ка­ми и сле­за­ми.

69. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном(-ых) слове(-ах).

На уроках,(1) когда его поднимали,(2) он вставал,(3) растерянный,(4) не знающий,(5) что сказать,(6) и ребята уже начали похихикивать над ним,(7) тут же придумав кличку Угрюм Бурчеев. Но Фёдор,(8)казалось,(9) и этого не слышал.

70. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.

Он живо представлял саночки,(1) девочку Аню,(2) которая теперь стала его учительницей,(3) и мальчика Вову,(4) своего отца,(5) на которого ему так хотелось походить. Наутро Андрюша,(6) конечно же,(7) стоял у крыльца дома,(8) где жила Ася.

71. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

А по возвращении домой навестил меня вскоре один мой товарищ и вытаскивает из сумки книгу. «Вот,(1) я нашёл»,(2) – говорит. Смотрю,(3) а это двадцать шестой том,(4) новенький совсем,(5) золото на нём так

и сияет. Конечно,(6) я взяла книгу,(7) поблагодарила,(8) а о собственном своём приобретении ничего не сказала,(9) чтобы не огорчать друга: он ведь радовался,(10) что выполнил мою просьбу.

72. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Нет,(1) не для умирающих лебедей была написана эта музыка. Музыка звёзд,(2) музыка вечной жизни,(3) она,(4) как свет,(5) возникла где-то в глубинах мироздания и летела сюда,(6) к Лине,(7)долго-долго летела,(8) может,(9) дольше,(10) чем звёздный свет.

73.Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Гриша не лёг,(1) а сел в постели,(2) дожидаясь своего часа. И вот когда,(3) наконец,(4) из комнаты бабушки донеслось ещё невнятное бормотание, (5) он поднялся и пошёл. Свет в кухне зажёг,(6)встал возле кровати,(7) чувствуя,(8) как охватывает его невольная дрожь.

74. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.

Чтобы пройти от двери к роялю,(1) надо было переступить через пять шатких половиц. Со стороны это выглядело,(2) должно быть,(3) забавно,(4) когда пожилой композитор пробирался к роялю,(5) приглядываясь к половицам прищуренными глазами.

75. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Если у участницы нет поддержки,(1) она будет выглядеть… ну как полная дура! А её,(2) думаете,(3) наши поддержат? Подставили девчонку! – Но,(4) Маша,(5) она сама согласилась! Помолчала с минутку,(6) оглядела всех по очереди и говорит спокойно так: «Я согласна».

76. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.

Много раз школьники абсолютно спокойно смотрели на то,(1) как силы покидали её с каждым ударом. Но Агния никогда не сдавалась. Она падала,(2) она поднималась или не могла подняться,(3) но не сдавалась она никогда. Поэтому били её всегда очень жестоко. А в этот раз всё должно быть ещё хуже,(4) наверное.

77. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.

И вот однажды,(1) когда волки,(2) как обычно,(3) дёргали сетку,(4) она не выдержала напора, (5)разорвалась, (6) и два серых хищника пролезли в клетку к росомахе.

78. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном(-ых) слове(-ах).

Я не хочу осуждать этого искусствоведа,(1) он,(2) вероятно,(3) в чём-то прав, но прав и я,(4) когда говорю,(5) что он ничегошеньки не понял в Хлудове. И та моя давняя статья об этом художнике не удалась мне,(6) конечно,(7) только потому,(8) что я тоже пытался что-то анализировать и обобщать,(9) а о Хлудове надо разговаривать.

79. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Люди тогда уже привыкли к смерти, и,(1) казалось бы,(2) что им ещё одна? Но город взбурлил,(3)имя Нины стало известно всем,(4) а равнодушных не было. Всюду,(5) куда ни приди,(6) слышалось:

– Ну как там наша Нина? Спасут ли... вот горе!

80. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Ещё подумал я и о том,(1) что красота,(2) видно,(3) живёт в сердце каждого человека и очень важно суметь разбудить её,(4) не дать ей умереть,(5) не проснувшись.

81. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном(-ых) слове(-ах).

Ему казалось,(1) что телефон дрожит в конвульсиях,(2) словно по мёртвому телу пробегает последняя судорога. Где-то не работал светофор,(3) где-то на обочине чинили сломанную машину,(4) где-то надрывно ревела сирена скорой помощи – и все эти людские беды,(5) которые плотно окружили его,(6) произошли,(7) казалось,(8) только потому,(9) что он положил в карман чужой телефон.

82. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной(-ых) конструкции(-ях).

Всё-таки в людях,(1) несправедливо обойдённых славой,(2) есть что-то привлекательное,(3) а Лёша в своём восьмом «Б» был именно таким человеком. Это подтвердилось,(4) когда в класс вошла Галя Вишнякова,(5) по всеобщему мнению,(6) самая красивая девочка школы.– Ребята,(7) кого поцеловать?

83. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую при ввод­ном слове.

 Сол­неч­ные лучи,(1) легко прон­зая белые за­на­ве­си,(2) ве­е­ром раз­ле­та­ют­ся по ком­на­те.

Что сулит мне этот дол­го­ждан­ный вос­крес­ный день? Может,(3) буду по­мо­гать маме со­би­рать­ся на дачу. На даче,(4) в двух шагах от за­стеклённой ве­ран­ды,(5) висит удоб­ный,(6) глу­бо­кий гамак,(7) в ко­то­рый так хо­чет­ся по­ско­рее за­лезть,(8) что он мне снит­ся по ночам – в виде ска­зоч­ной ладьи,(9) плы­ву­щей над сос­но­вым лесом.

84. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводных словах.

Лёша ответил не сразу,(1) потому что в таких случаях,(2) как известно,(3) невидимый дирижёр даёт знак невидимым скрипкам,(4) а вступить в звучащий оркестр нелегко непривычному человеку.– Запомнила,(5) – осторожно сказал Лёша и,(6) кажется,(7) ничего не испортил. – Потому что как раз про Клеро читаю, (8) а его звали Алексис.

85. Вы­пи­ши­те цифру(-ы), обо­зна­ча­ю­щую(-ие) за­пя­тую(-ые) при ввод­ной кон­струк­ции.

 Я сам знаю,(1) что из палки не толь­ко что убить птицу,(2) да и вы­стре­лить нель­зя. Это игра. Коли так рас­суж­дать,(3) то и на сту­льях ез­дить нель­зя,(4) а Во­ло­дя,(5) я думаю,(6) сам пом­нит,(7) как в дол­гие зим­ние ве­че­ра мы на­кры­ва­ли крес­ло плат­ка­ми,(8) де­ла­ли из него ко­ляс­ку,(9) один са­дил­ся ку­че­ром,(10) дру­гой – ла­ке­ем,(11) де­воч­ки – в се­ре­ди­ну,(12) три стула были трой­ка ло­ша­дей,(13) – и мы от­прав­ля­лись в до­ро­гу.

86.Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

В одном месте на просеку выдался небольшой бугорочек,(1) сплошь затянутый бледнолистым доцветающим черничником. Зелёные пупырышки будущих черничных ягод выпустили чуть заметные серые былиночки-лепестки,(2) и они как-то незаметно осыпались. Потом ягодка начнёт увеличиваться,(3) багроветь,(4) затем синеть и,(5) наконец,(6) сделается чёрной с седоватым налётом.

87. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.

– Вадик,(1) постой! Вадимка обернулся: Николай Егорыч – колхозный ветеринар,(2) давний приятель отца.

– Ты вот что,(3) ступай к деду Борису – охотнику. У него Сильва ощенилась,(4) восемь штук принесла. Может,(5) возьмёт старик твоих-то. Окрылённый,(6) мчался Вадимка к дому охотника...

88. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Дед не стал есть гостинец,(1) а отнёс его в шалаш. До чего же он жадный,(2) этот дед! Совсем,(3)видно,(4) одичал со своими пчёлами. Он специально спрятал корж,(5) чтобы не делиться и потом спокойно жевать его,(6) макая в липкий гречишный мёд.

89. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном(-ых) слове(-ах).

 Яркая земля,(1) од­но­тон­но-зелёная,(2) и синее-синее небо,(3) све­жее,(4) чи­стое и ясное. За­ка­ты и вос­хо­ды были доб­рот­но алыми,(5) и это,(6) ко­неч­но,(7) не было дет­ским не­уме­ньем найти по­лу­то­на,(8) цве­то­вые пе­ре­хо­ды,(9) рас­крыть сек­ре­ты све­то­те­ни.

90. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при об­ра­ще­нии.

 О том,(1) что обед будет из трёх блюд и го­то­вят его по­ва­ра с осо­бым ста­ра­ни­ем,(2) ре­бя­та дет­ско­го дома знали за­ра­нее. Ди­рек­тор дома,(3) Мария Дмит­ри­ев­на,(4) так и ска­за­ла: – Се­год­ня,(5) ре­бя­та,(6) пол­ный у нас обед: пер­вое будет,(7) вто­рое и тре­тье.

91. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при об­ра­ще­нии.

 Шарик стал ли­зать мои руки,(1) щёки,(2) в нём не­ожи­дан­но по­яви­лось что-то из дав­них лет — из дет­ства.

— Ну ладно,(3) ста­ри­на,(4) про­щай. Про­сти меня за всё,(5) если смо­жешь.

92. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ных сло­вах.

 И я понял,(1) что она ни­ко­го не ждёт,(2) а вы­би­ра­ет себе хо­зя­и­на. Без­дом­ная жизнь,(3) без со­мне­ния,(4) была ей уже нев­мо­го­ту,(5) и она вы­би­ра­ла хо­зя­и­на.

93. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ной кон­струк­ции.

 В дру­гой раз я бы сошёл с ума от этих не­при­ят­ных слов,(1) опять бы что-ни­будь вы­ки­нул,(2) может быть,(3) а тут едва услы­шал. — Пре­кра­ти­те! — за­орал я,(4) впив­шись взгля­дом в белку, (5)уже еле пе­ре­дви­га­ю­щу­ю­ся по стене.

94. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую при ввод­ной кон­струк­ции.

 Ко­ро­че го­во­ря,(1) школь­ная жизнь ше­сти­класс­ни­ка Чу­ма­ка была очень даже не­про­стой. А На­та­лью Лос­ку­ти­ко­ву вы­де­лял он не толь­ко за ум и за глаза её не­бес­ной ра­до­сти. Глав­ное,(2) что жизнь у неё в школе была ясная,(3) по­то­му что за от­мет­ка­ми На­та­лья не го­ня­лась,(4) они сами к ней липли,(5) как мухи на слад­кое.

95. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

 Если бы не мно­же­ство бо­ля­чек,(1) его,(2) на­вер­ное,(3) можно было бы на­звать тёмно-серым по­ло­са­тым котом со двора. У лю­бо­го,(4) хоть раз по­смот­рев­ше­го на него,(5) воз­ни­ка­ла одна и та же ре­ак­ция: до чего же УРОД­ЛИ­ВЫЙ кот.

96.   Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую при ввод­ном слове.

 Бе­ре­го­вой ветер,(1) про­буя дуть,(2) ле­ни­во те­ре­бил па­ру­са. На­ко­нец,(3) тепло солн­ца про­из­ве­ло нуж­ный эф­фект;(4) воз­душ­ный напор уси­лил­ся,(5) легко рас­се­ял туман и вы­лил­ся по реям в алые формы,(6) пол­ные роз. Ро­зо­вые тени сколь­зи­ли по бе­лиз­не мачт и сна­стей,(7) всё было белым,(8) кроме рас­ки­ну­тых,(9) плав­но дви­ну­тых па­ру­сов цвета глу­бо­кой ра­до­сти.

97. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

 Мечта долж­на быть вы­со­кой,(1) — го­во­рил Стар­ший. — Чем выше Мечта,(2) тем боль­ше сил иду­ще­му она придаёт. Я,(3) на­при­мер,(4) меч­таю сде­лать людей счаст­ли­вы­ми. Что может быть выше и ра­дост­нее?

98. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

 — По­чтен­ней­шая пуб­ли­ка,(1) сей­час вы,(2) без со­мне­ния,(3) уви­ди­те ве­ли­чай­шее чудо,(4) не­объ­яс­ни­мую за­гад­ку при­ро­ды,(5) ху­дож­ни­ка,(6) ли­шив­ше­го­ся обеих рук. Ху­дож­ник этот на­учил­ся ри­со­вать но­га­ми,(7) и вы сей­час убе­ди­тесь в этом сами.

99. В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ной кон­струк­ции.

 Такую книгу,(1) чтобы каж­дый,(2) кто про­чи­та­ет её,(3) по­ло­жил бы на своём окне по трид­цать пше­нич­ных зёрен. Но,(4) ка­жет­ся,(5) си­нич­ка со­всем не слу­ша­ет меня. Об­хва­тив лап­ка­ми се­меч­ко,(6) она не­то­роп­ли­во расклёвы­ва­ет его на кон­чи­ке ли­ней­ки.

100. Вы­пи­ши­те цифру(-ы), обо­зна­ча­ю­щую(-ие) за­пя­тую(-ые) при ввод­ной кон­струк­ции.

Ну, не понял,(1) так чего же тебе надо,(2) раз ты не­по­нят­ли­вый?.. А цве­ток жал­конь­кий такой,(3) а он живой,(4) и тело себе он сде­лал из мёрт­во­го праха. Стало быть,(5) он мёртвую сы­пу­чую землю об­ра­ща­ет в живое тело и пах­нет от него са­мо­го чи­стым духом.

Ответы Задание № 10.

1. –3

2. –12

3. –56

4. –34

5. –78

6. –34

7. –34

8. –6

9. –45

10. –56

11. –67

12. –56

13. –5

14. –34

15. –12

16. –12

17. –23

18. –12

19. –23

20. –45

21. –23

22. –34

23. –45

24. –78

25. –23

26. –12

27. –23

28. –12

29. –3489

30. –1

31. –89

32. –56

33. –23

34. –56

35. –45

36. –56

37. –56

38. –12

39. –45

40. –67

41. –78

42. –12910

43. –23

44. –45

45. –56

46. –34

47. –56

48. –2

49. –23

50. –23

51. –23

52. –56

53. –67

54. –1

55. –45

56. –45

57. –34

58. –56

59. –45

60. –12

61. –910

62. –1

63. –56

64. –45

65. –23

66. –23

67. –34

68. –3

69. –89

70. –67

71. –6

72. –89

73. –34

74. –23

75. –23

76. –4

77. –23

78. –2367

79. –12

80. –23

81. –78

82. –56

83. –3

84. –2367

85. –56

86. –56

87. –5

88. –34

89. –67

90. –56

91. –34

92. –34

93. –23

94. –1

95. –23

96. –3

97. –34

98. –23

99. –45

100. -5