Задание 12 ЕГЭ русский язык. 1-я часть задания

Методическая цепочка «Совместно изучаю – проверяю»

I. Совместное изучение в парах

1. Алгоритм, как надо действовать в паре:

• Прочитайте правило «ручейком».

Правописание личных окончаний глаголов зависит от их спряжения – различаются личные окончания 1 и 2 спряжений. Личные окончания глаголов могут быть ударными и безударными. Ударные не требуют орфографической проверки, их спряжение определяется сразу (поёт, смеются). Безударные личные окончания проверяются инфинитивом глагола. Ко 2 спряжению относятся глаголы:

• С инфинитивом на –ить. Исключения: брить, зиждиться, стелить.

• 7 глаголов с инфинитивом на –еть: вертеть, терпеть, обидеть, смотреть, видеть, ненавидеть, зависеть.

• 4 глагола с инфинитивом на -ать: слышать, гнать, держать, дышать.

В безударных личных окончаниях глаголов 2 спряжения пишутся гласные: И, А, Я.

Все остальные глаголы относятся к 1 спряжению. В безударных личных окончаниях глаголов 1 спряжения пишутся гласные: Е, У, Ю.

Определить написание гласных в личных окончаниях глаголов поможет фраза: Целую (1 спр.), милая (2 спр.).

• Сформулируйте 4 вопроса к правилу.

• Распределите роли рассказчика и слушателя. Отвечающий выполняет пересказ правила, опираясь на сформулированные вопросы. Слушающий дает оценку пересказа: изложен ли текст подробно, не допущены ли ошибки. Поменяйтесь ролями.

• Заполните «слепую» схему, опираясь на изученное правило:

Спряжение глаголов -

( это ________________________________________________)

Ставлю глагол в форму _________________________ (что делать? что сделать?)

1 спр. 2 спр.

Личные окончания глагола

• Сопоставьте схему с правилом.

• Поочередно перескажите правило друг другу без опоры на сформулированные вопросы, приводя собственные примеры (не менее двух).

Отработка с опорой на материальные объекты, модели, источники информации, осуществляемая во внешней речи

II. Отработка

1. Выполни задание, комментируя в паре и ориентируясь на алгоритм действий:

• Ставлю глагол в форму инфинитива, сохраняя вид.

• Смотрю, на что оканчивается и является ли исключением. Определяю спряжение.

• Вставляю пропущенную букву.

2. Задание:

Определи спряжение глаголов и вставь пропущенные буквы:

закле…шь, постел…шь, умо…шься, гон…шь.

Отработка без опоры, осуществляемая во внешней речи другому

III. Отработка

1. Выполни задание в парах, комментируя без опоры на образец.

2. Задание.

Определи спряжение глаголов и вставь пропущенные буквы, комментируя без опоры на образец:

Блещ…шь, помо…шь (посуду), выполн…шь, маж…шь.

Отработка без опоры, осуществляемая во внешней речи себе

IV. Отработка

1. Выполни задание самостоятельно, проговаривая себе вслух порядок действий.

2. Задание

Определи спряжение глаголов и вставь пропущенные буквы, проговаривая себе вслух порядок действий:

(флаги) ре…т, накол…м (дрова), излеч…шься, обид…шься.

Отработка без опоры, осуществляемая во внутренней речи

Умственные действия без опоры на речь

V-VI. Отработка

1. Выполни задание самостоятельно, проговаривая про себя порядок действий.

2. Задание:

Определи спряжение глаголов и вставь пропущенные буквы, проговаривая про себя порядок действий:

(ветер) колыш…т (деревья), уступ…шь, (они) расстро…тся, (они) мел…т (зерно).

******

Фрагмент ТМК