Задание к уроку "Река моя - Ангара"

Компетентностно-ориентированное задание

Название задачи: «Река моя Ангара»

Предмет: География

Класс: 8

Тема: «Разнообразие внутренних вод края. Их охрана»

Источники информации: текст, фотография, карты Красноярского края.

Стимул учащимся дается во время беседы перед работой с текстом:

Сегодня, перед изучением, в общем то не новой темы, я хочу сказать словами моего учителя, наставника А.Ф.Карнаухова про нашу родную и близкую реку.

Жить казак не сумеет без тихого Дона,

Украинец тоскует вдали от Днепра,

И волжанин на Волге счастливей, чем дома,

Но на свете нет рек, как моя Ангара.

Посмотрю на неё — в ней такое величье,

Поступь гордой царицы и юный задор—

И безмерная удаль, и нежность девичья, -

От горячей волны затуманится взор

Я беру эту чистую воду в ладони—

И светлеет лицо, угасает печаль.

В этой капле воды небо звездное тонет,

Умываются скалы, таежная даль.

Задание: Прочитай текст и выполни задания, используя карты атласа.

Ангара – река в Восточной Сибири, протекает по территории Иркутской области и Красноярского края России. Ангара – самый крупный по годовому стоку (около 120 км³) правый приток Енисея. По длине Ангара уступает двум другим наиболее крупным его притокам: Нижней Тунгуске и Подкаменной Тунгуске. Это единственная река, вытекающая из озера Байкал, вынося из него в среднем около 60 км³. Озеро Байкал лежит на высоте 456 м над уровнем моря, а высота уреза воды при впадении Ангары в Енисей – 76 м. В верхнем и среднем течении на реке много порогов. В нижнем течении река протекает по Приангарскому плато, берега на некоторых участках заболочены. Питание Ангары происходит в основном за счёт вод Байкала, а весной и в начале лета главным источником питания становятся талые снеговые воды, в это время в районе Приангарья начинается половодье. Ледостав на реке наблюдается с конца октября, вскрывается в середине мая, половодье длится с начала мая до конца июня, в низовьях — до начала июля. Характер течения у реки в верхней части — горный, в нижней — равнинный.

Название реки Ангара произошло от бурятского корня "анга", который означает открытый, раскрытый. Происхождение названия Ангары связано с характером морфологии долины реки у ее истока, напоминающей расселину, ущелье, по которому Ангара вырывается из Байкала.

В исторических источниках Ангара впервые упоминается в XIII в. под названием Анкара-Мурэн. До сих пор ведутся споры о происхождении Ангары. Научные исследования указывают на то, что Ангара по геологическим меркам возникла недавно, а до этого сток из Байкала шел по другому пути. Причину образования Ангары одни исследователи видят в землетрясении, другие — в повышении уровня Байкала. В числе притоков Ангары — реки Тасеева, Илим, Каменка, Иркут, Ока, Ия и др. 

При относительно небольшой длине в 1779 км Ангара имеет значительный перепад, равный 380 м, и большой гидроэнергетический потенциал. На реке были построены четыре гидроэлектростанции, которые формируют Ангарский каскад ГЭС: Иркутская ГЭС, самая ближняя к истоку, следом идет Братская, а за ней — Усть-Илимская ГЭС. В ноябре 2012 г. гидроагрегаты первой очереди Богучанской ГЭС были уже переведены в режим постоянной промышленной эксплуатации, а с 1 декабря 2012 г. новая ГЭС начала поставки электроэнергии на оптовый рынок.

В Енисей Ангара впадает в Красноярском крае, недалеко от города Лесосибирска. В месте впадения Ангара полноводнее и шире Енисея. Не случайно древние монголы Ангарой называли реку и после слияния с Енисеем, а современный Енисей выше места слияния рек считали притоком.

Задание 1. Закончите предложение:

Исток реки Ангары начинается с _______________, который находится на территории_____________. Протекая через территорию______________, в нижнем течении реки расположены три муниципальных образования: а)________________, б)_________________, в)__________________районы края. Ангара впадает в ___________, недалеко от города_______________, называемым лесной столицей края.

Задание 2. Ответьте на вопросы:

А) Каковы причины образования реки Ангары?

_____________________________________________________________

Б) Сколько воды выносит Ангара из Байкала за год?

____________________________________________________________

В) Сколько гидроэлектростанций входит в Ангарский каскад? Сколько ГЭС на Ангаре в Красноярском крае?

_____________________________________________________________

Г) Как изменили плотины гидроэлектростанций качество вод в Ангаре?

Д) Назовите притоки Ангары? Какие из них находятся в Красноярском крае?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Е) Что куда впадает - Ангара в Енисей или Енисей в Ангару?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Задание 3. На основе данных, приведённых в тексте, сделайте необходимые расчёты и заполните таблицу. (Для расчётов используйте калькулятор.)

Задание 4. Используя контурную карту и атлас, подпишите водные географические объекты, встречающиеся в тексте.

_

Критерии оценивания заданий

За каждый правильный ответ 1 балл.

Перевод баллов в отметки:

Данное задание может быть использовано в 8 классе при изучении темы «Разнообразие внутренних вод края. Их охрана» и при подготовке к ОГЭ. Работа с заданием может быть организована индивидуально и как домашняя работа. Время работы с текстами и заданиями составляет – 35-40 минут.

Задания направлены на выявление умения находить информацию в разных видах текстов, представленную в явном и в зашумленном виде, применять её в заданном контексте, сравнивать и сопоставлять сведения из различных источников . Источники информации даются в виде сплошных и не сплошных текстов. Проверка может проводиться по модельному ответу.

Формируемые познавательные умения:

1. Находить и извлекать информацию

- Определять место, где содержится искомая информация

- Находить и извлекать одну или несколько единиц информации,

расположенных в одном фрагменте текста

2. Интегрировать и интерпретировать информацию

- Понимать фактологическую информацию

- Соотносить визуальное изображение с вербальным текстом

- Формулировать выводы на основе обобщения отдельных частей текста

- Прогнозировать события, течение процесса, результаты эксперимента на основе информации текста

3. Осмысливать и оценивать содержание и форму текста

- Высказывать и обосновывать собственную точку зрения по вопросу,

обсуждаемому в тексте

- Использовать информацию из текста для решения практической задачи

- Выявлять связь между прочитанным текстом и современной реальностью