Задания на развитие прыгучести

Тема урока: Задания на развитие прыгучести

Школа:

Дата: 17.10.2019г

ФИО учителя:

Класс: 1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения:

1.1.5.5. Знать и уметь выполнять ряд простых действий в разных пространствах

Цели урока:

Все учащиеся будут уметь:

Выполнять разные виды ходьбы.

Перестраиваться в колонну по 4

Самостоятельно отслеживать положение осанки на протяжении всего ком­плекса ОРУ.

Соблюдать технику безопасности при выполнение прыжков.

Большинство учащихся будут уметь:

Прыгать друг за другом в каждый отсек «лестницы» не наступая на желтые линии

Координировать работу рук и ног при прыжках.

Некоторые учащиеся будут уметь:

Преодолевать «координационную лестницу» прыжками за наименьшее время.

Сохранять правильное положение тела во время отталкивания, сочетать дви­жения разных частей тела.

Языковая цель:

Продемонстрируют контроль тела при выполнении движений.

Предметная лексика и терминология:

Флажки, ОРУ (общие развивающие упражнения), «координационная лестница», прыгучесть,

Вопросы для обсуждения:

1. Что оказалось сложным при выполнении упражнений?

2. Для чего необходимы прыжки в повседневной жизни?

3. Почему при выполнении заданий необходимо быть внимательным, уверенным, сосредоточенным?

Межпредметные связи:

«Познание»

Применение ИКТ:

Просмотр видеофрагментов, по технике выполнения упражнений на «координационной лестнице»

Предыдущее обучение:

Специальные беговые упражнения (СБУ)

Специальные прыжковые упражнения (СПУ)

Вводно-подготовительная часть урока

Временные рамки

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

12 минут

На 3 минуте

На 4 минуте

На 5 минуте

На 6 минуте

На 7 минуте

На 12 минуте

1. (К) Построение.

- Приветствие

- Сообщаю цели урока.

- Вопрос: Для чего необходимы прыжки в повседневной жизни?

(развитие критического мышления у учащихся)

- Даю строевые упражнения: «Налево!», «Направо!», «Кругом!».

2. (К) Ходьба в колоне друг за другом, разновидности ходьбы с изменением положения рук для дисциплины строя и смены деятельности.( демонстрации и словестный метод)

3. Бег в среднем темпе. Восстановление дыхания после бега.

4. Даю команды для получения флажков. (дифференцированный ресурс) – для разнообразия форм работы.

Перестроение в колонну по 4 через середину. Провожу ОРУ с флажками.

Перестроение в одну колонну. Собираю флажки.

Свисток

Флажки

Основная часть урока

На 15 минуте

На 16 минуте

На 18 минуте

На 27 минуте

На 32 минуте

Напоминаю о ТБ при выполнении прыжковых упражнениях.

Чтобы правильно научить выполнять прыжковые упражнения по координационной лестнице», для решения этой цели я использую ИКТ, (наглядный метод).(Просмотр видеоролика), для повышения интереса и разнообразия форм занятий.

(К) Описываю и демонстрирую технику выполнения прыжковых упражнений (Словесный и наглядный метод)

1) прыжки на двух ногах в каждый отсек лестницы

2) прыжки на двух ногах левым боком в каждый отсек лестницы

3) прыжки на двух ногах правым боком в каждый отсек лестницы

4) прыжки на левой ноге в каждый отсек лестницы

5) прыжки на правой ноге в каждый отсек лестницы

6) прыжки левым боком на правой ноге в каждый отсек лестницы

7) прыжки правым боком на левой ноге в каждый отсек лестницы

8) прыжки ноги врозь снаружи, ноги вместе внутри отсека лестницы

9) прыжки ноги врозь снаружи, правая нога внутри отсека лестницы, прыжки ноги врозь, левая нога внутри отсека лестницы

10) лицом вперед по одному касанию в отсеке

? 11) левым боком по два касания в отсеке

? 12) правым боком по два касания в отсеке

(К) Малоподвижная игра «Совушка»

Выделяется водящий - «Совушка». Играющие – на площадке, а «Совушка» - в гнезде (отведенное для этого место).

По сигналу «День наступает» дети, подражая какому-то насекомому или животному: резвятся, стараются наиболее точно показать, кого они изображают.

По команде «Ночь наступает» все играющие обязаны «замереть» в той позе, в которой она их застала. «Совушка» выходит «на охоту», шевелящихся уводит в гнездо.

По сигналу «День наступает» «Совушка» уходит в гнездо, играющие опять «оживают». «Совушка» меняется через 2-3 игры.

(К) «Мозговой штурм» - задаю вопрос по уроку

Что оказалось сложным при выполнении упражнений?? (задействую критическое мышление учащихся), для анализа изученного материала и ошибок.

«Координационная лестница»

Ноутбук

https://www.youtube.com/watch?v=kRUSqcP8Swk

Заключительная часть урока

На 35 минуте

(К) Построение.

Предлагаю провести рефлексию

Самооценивание на уроке смайликом

Смайлики