Заглавная буква в кличках животных

Этап урока,

время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы

обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой этап

5-7 мин

Поисково-исследовательский этап

15-20 мин

Практический этап

15-20 мин

Рефлексивно-оценочный этап

5 мин

Приветствие

-Проверить готовность к уроку;

- Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность ("хочу");

-

Актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности ("надо");

-Установить тематические рамки учебной деятельности ("могу");

Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности на уроке.

Беседа, наводящие вопросы.

Прием «Чистая доска»

Работа с карточками

Проверка по образцу

Письменная работа с комментированием.

Работа с правилом

Работа по учебнику

Обучающий диктант

Работа с карточками

Прием «Дерево настроения»

Фронтальная, словесный

Индивидуальная (по необходимости)

Самостоятельная

Фронтальная

Парная

Фронтальная

Групповая

Фронтальная

Приветствие.

Запись на доске -

Петух, тарелка, Петр, Иванов, Васильевич, Жучка.

Задает наводящие вопросы.

Уберите с доски карточку на которой написано:

1.нарицательное, неодушевленное имя существительное.

2.нарицательное. одушевленное имя существительное.

3.собственное имя существительное, обозначающее имя человека.

4. собственное имя существительное, обозначающее фамилию человека.

5.собственное имя существительное, обозначающее отчество человека.

На доске осталась одна карточка. Что означает данное слово?

Вывешивается образец с правильным ответом

Работа по учебнику с. 58 упр 99

Помогает в выполнении задания.

Подсказывает, что поможет сформулировать правило написания кличек животных.

Раздаточный материал

с. 62-63.

Раздает план формулировки вывода.

1.часть речи

2. одушевленные, неодушевленные

3.собственные, нарицательные

4.как пишутся

Учебник с.59 упр 100

Делит учащихся на группы, раздает карточки с заданием.

На столах четыре картинки: лошадь, собака, корова, свинья.

Под каждую картинку поместите нужную карточку. (Все карточки даны в разброс)

Карточки с кличками животных: Бобик, Зорька, Шарик, Сивка, Ночка, Лайка, Воронок, Хрюша, Милка, Бурка, Пятачок, Чушка.

На столах таблица,ее нужно заполнить подобрав к названиям животных клички, а к кличкам – животное.

Проверка работы: 1 представитель от каждой группы.

Объясняет задание учащимся (чтение 2-3 работ)

Приветствие

Записывают дату в тетради.

Выбирают карточку с доски, в соответствии с заданием.

Формулируют тему и цели урока.

Приходят к выводу, что слово, оставшееся на доске, является кличкой животного.

Проверяют правильность ответа с помощью индивидуальных карточек.

Выполняют упражнение в тетради, выписывают клички животных.

Чертят шкалу оценки

Формулируют вывод,о написания слов, обозначающих клички животных. Проговаривают правило в парах.

Записывают под диктовку учителя, дописывая клички животных

Выполняют задание в группе, с последующей проверкой у доски

Пишут небольшой текст на тему «Мое любимое животное»

Запись домашнего задания.

Учебник с 59 упр. 101 ответы на вопросы

Оценка работы на уроке

Зеленый листик- все понял, все понравилось.

Желтый –не все понятно. Были сложности.

Красный – ничего не понятно.

личностные

-проявление интереса к

поставленной проблеме.

коммуникативные

- вступать в речевое

общение, участвовать в

диалоге. умение организовывать

учебное сотрудничество,

самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней;

регулятивные

Умение соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

познавательные

-умение ориентироваться в учебнике

Умение делать простые выводы

предметные

применение полученных знаний

регулятивные

Оценивание своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

познавательные

-умение ориентироваться в учебнике

Умение делать простые выводы

предметные

применение полученных знаний

коммуникативные

Умение организовывать учебноесотрудничество со сверстниками.

Умение работать в группе.

познавательные

Умение делать простые выводы

предметные

применение полученных знаний

личностные

Понимание значимости животных для людей.

Уважение и любовь к животным.

Регулятивные

Самооценивание