«Заговори, чтоб я тебя увидел» (Сочинение-рассуждение)

Оформление классной доски:

1 слайд

-Цель формулируют учащиеся

-Запись эпиграфа

-Ответы учащихся

2 слайд

В это время дать

индивидуальное задание: лингв.рассказ о частях сочинения.

1ученик: формулировка проблемы;

2ученик: комментарии;

3ученик: авторская позиция, согласие\несогласие ученика, аргументы

Время работы – 3 минуты

3 слайд

4 слайд

5 слайд (ключи к заданиям)

6 слайд

Запись в тетрадь

7, 8, 9, 10 слайды

Оценивание

11-14 слайды

Чтение и комментарии ученика

15, 16 слайды

Время работы - 15 минут

5 минут

3 минуты

Таблица на доске;

4 столбик таблицы заполняется по мере выступления экспертной группы

Оценивание работы групп

17 слайд, 18 слайд

Тема: «Заговори, чтоб я тебя увидел» (Подготовка к ЕГЭ: задание 27).

Цель:

- Сформировать умение работать над сочинением по прочитанному тексту;

- отрабатывать навык работы с частями сочинения;

- стимулировать мыслительную деятельность, творческие способности учащихся, умение адекватно выражать своё отношение к каким-либо фактам, правильно подбирая аргументы;

- воспитывать в учащихся умение выражать свои мысли, убеждать, доказывать свою точку зрения;

- воспитывать чувство ответственности.

Тип урока: урок – практикум;

Метод урока: словесный, практический, проблемный;

Формы деятельности: индивидуальная, парная, групповая.

Ход урока:

I. Орг. момент: тема, цель, оформление тетради.

Эпиграф к уроку: «Заговори, чтобы я тебя увидел». Сократ

-Почему именно такой эпиграф Вам предлагаю?

II. Орфографическая разминка.

Задание 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержатся безударная проверяемая гласная корня

1. Утверждать, повременить, отменить;

2. Зачитать, вывозить, застелить;

3. Изредка, вычитание, примечать;

4. Увидеть, просмотреть, занимать;

5. Ароматный, оранжерея, выдирать.

Задание 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква:

1. волеиз..явление, п..янящий. в..езжать;

2. пр..вольные (просторы), пр..бегнуть, пр..твориться (спящим);

3. чре..вычайный, бе..ценный, ди..баланс;

4. пре..почтение, о..звук, на..кусить;

5. роз..ск, без..сходность, пред..стория.

Задание 12.. Укажите варианты ответов, в которпых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква:

1. усво..шь (урок), осяза..мый;

2. (ветер) перемен..тся, немысл..мый ;

3. брос..шь (взгляд), (правда глаза) кол..т;

4. наде..вшийся (на удачу), (она) лицемер..т.

5. (актёры) маж..тся (гримом), огнедыш..щий

-Проверка и анализ: ученики проверяют правильность выполнения работы, 1 ученик комментирует правильные ответы;

-У кого всё правильно?

III. Актуализация опорных знаний.

1. Повторение сведений о частях сочинения:

-Итак, вспомним эпиграф к уроку: «Заговори, чтоб я тебя увидел». Что нужно сделать для этого? Ключ к этим словам в высказывании М.Горького: «Прежде чем написать, я задаю 3 вопроса:

1. Что хочу написать?

2. Как хочу написать?

3. Зачем хочу написать?»

Чтобы ответить на эти вопросы, следует помнить об основных аспектах сочинения. Подробнее об этом нам расскажут наши одноклассники.

-Рассказ учащихся о частях сочинения:

-1ученик: формулировка проблемы;

-2 ученик: комментарии;

-3ученик: авторская позиция, согласие\несогласие ученика, аргументы.

2.Работа с кодификатором (критериями оценивания сочинения).

-Физкультминутка: «Бумер» (руками и ногами тянуться к классной доске, повторить 3 раза)

IV. Работа с текстом.

1. Чтение текста про себя, затем вслух;

2. Работа в группах:

Задание: составить вариант заданной части сочинения.

I группа: формулировка проблемы, комментарии;

II группа: авторская позиция;

III группа: Согласие\несогласие, аргументы;

IV группа: экспертная группа – работа по кодификатору (критериям оценивания).

-Выступление групп

-Выступление экспертной группы

-Вывод:

1. По К1 –К4, сообща, мы заработали из возможных 9 баллов … баллов;

2. Работа над ошибками (если есть)

3. В. Солоухин в своём тексте поднимает проблему раскрепощённости молодёжи и выражает глубокое сожаление по поводу нравственного состояния молодых людей.

V. Заключение урока.

- Работая над исходным текстом, нужно помнить об обязательных для сочинения пунктах:

1. Сочинение-рассуждение;

2. Анализ текста, а не представление мыслей по тому или иному поводу;

3. Логика изложения;

4. Доказательность;

5. Убедительное представление собственной точки зрения, аргументация.

-«Всё в твоих руках!»

- «Заговори, чтоб я тебя увидел»

- Оценки, анализ оценок

VII. Домашнее задание.

- Написать сочинение-рассуждение по тексту В.Солоухина.