Зайка-попрыгайка

Малые фольклорные формы.

Программное содержание: обсуждение проблемной ситуации, что делать

если вы нашли в лесу маленького зайчика;

помочь детям понять, как правильно отгадать загадку;

учить детей подбирать сравнительные обороты к предметам;

развивать фантазию, воображение. ЗКР. Учить детей четко

артикулировать звуки.

Ход занятия.

1. Воспитатель вместе с детьми обсуждает проблемную ситуацию:

- что делать, если вдруг вы нашли в лесу маленького, только что родившегося зайчонка?

- как себя вести?

Педагог выслушивает ответы детей, высказывает свое мнение.

2. Рассматривание картинок «дикие животные»:

- загадать загадки, нужно найти героя загадки, который спрятался, по его описанию ( с кем и с чем он сравнивается)

Что за зверь лесной:

Встал, как столбик, под сосной,

И стоит среди травы-

Уши выше головы? (Заяц)

- С чем сравнивается заяц? ( со столбиком)

На овчарку он похож,

Что ни зуб - то острый нож!

Он бежит оскалив пасть,

На овцу готов напасть. (Волк)

- На кого похож волк? (на овчарку)

- С чем сравниваются его зубы? ( с острым ножом)

3. Учить детей подбирать сравнительные обороты к предметам:

- У волка зубы острые, как …..;

- Заяц белый, как…..;

- Ёж колючий, как….

4. Уточнить артикуляцию звуков [c], [ш].

Вода течет из крана: с-с-с

Ветер шумит: ш-ш-ш

Волна набегает на берег: сш-сш-сш.