Закрепление написания строчной и заглавной букв «Й», «й». Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами

Урок русского языка

Подзаголовок

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и ________.

Всё пиши, не отставая,

Слушай, _______.

Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всё _______.

Если хочешь отвечать —

Надо ____ ______.

МАЙ

ЙОД

ЗАЙКА

МАЙ

ЙОД

ЗАЙКА

Закрепление написания строчной и заглавной букв «Й», «й». Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами

Выделять звук [й’] в слове

и характеризовать изученный звук и буквы

Писать аккуратным разборчивым почерком буквы «Й», «й» и пройденные рукописные буквы

Каждый шаг алгоритма написания буквы запускается кликом мыши.

Автор работы: Марабаева Л.А., учитель начальных классов ГОУ СОШ №1207 г. Москва

Марабаева Л.А .

ИГРА

«Поймай звук»

«Кто больше?»

У Йена я_______ .

Йен любит ж_______ .

  Йен с_______ .

Йог держит яблоко.

Запишите предложение под диктовку

Повторение

— Послушайте предложение: Зайку взял Мазай. Оно подходит к схеме на слайде? А почему у нас два слова с заглавной буквы? (Первое слово — начало предложение, а второе слово — имя.)

— Приготовьтесь писать под диктовку предложение.

— Какие сложности возникли? Как их избежать?

Примечание: технология письма под диктовку:

• Учитель читает предложение 3 раза: учитель читает первый раз, а ученики слушают и запоминают.
• Затем ученики проговаривают предложение про себя.
• Учитель читает предложение второй раз и чётко проговаривает каждое слово. Дети обращают внимание на произношение. Затем они хором повторяют предложение так, как будут его писать. Чётко проговаривают по слогам каждое слово.
• Далее записывают предложение, диктуя себе шёпотом по слогам.
• Учитель читает в третий раз для контроля. После задаёт вопрос: «Проверьте, вы все слова записали?».

Всё время чтения предложения учителем ученики держат в руке ручку или карандаш и ведут им по каждому слову для проверки написания каждого слова.

Запишите предложение под диктовку

Проверка

— Проверьте написание по образцу.

Закрепление написания строчной и заглавной букв «Й», «й». Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами

Рефлексия. Подведение итогов

— Давайте подведём итоги. Всех ли целей нам удалось сегодня достичь? — Что нового вы узнали? Что научились делать? Что вас удивило на уроке?

— Сколько буквариков вы нашли сегодня на слайдах и записали цифрой в рабочих листах? (6.)

Выделять звук [й’] в слове

и характеризовать изученный звук и буквы

Писать аккуратным разборчивым почерком буквы «Й», «й» и пройденные рукописные буквы

Рефлексия. Оценка эмоционального состояния детей

Учитель предлагает детям сравнить впечатления от урока с цветами светофора.

— Зелёный цвет — урок понравился; жёлтый — урок неплохой, но что-то не понравилось; красный — урок совсем не понравился.