Олимпиады для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 07.06.2018 18:53

Татаркина Анна Владимировна

учитель начальных классов

2 868

17 149

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Камышлов

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Закрепление по теме "Единственное и множественное число глаголов"

Категория: Начальные классы

29.04.2017 12:14

разработан в соответствии с ФГОС НОО и тематическому планированию для 2 класса по УМК "Школа России"

Просмотр содержимого документа
«Закрепление по теме "Единственное и множественное число глаголов"»

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»

Конструкт урока русского языка во 2Б класса на тему

«Единственное и множественное число глаголов»

Составлено:

Татаркина Анна Владимировна

Камышлов, 2017

УМК: «Школа России»

Тип урока: закрепление полученных знаний

Цель: закрепить знания об изменении глагола по числам. закрепить знания об изменении глагола по числам.

Задачи:

Предметные:

формировать умение видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами;
развивать умение устанавливать связь слов в предложении.

Метапредметные:

Учить использовать свои знания и умения в новых ситуациях, проводить аналогии;
Формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата;
Сформировать положительную мотивацию к учебной и творческой деятельности.

Планируемый результат:

Регулятивные:

1. Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные:

1. Развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Выявлять сущность, особенности объектов.

3. На основе анализа объектов делать выводы.

4. Обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные:

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

Личностные:

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Оборудование: презентация, раздаточный материал

Ход урока

Этапы урока.
Методы и приёмы

Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты
(УУД)

Организационный
Словес.: слово учителя

- Доброе утро!

Перед тем как писать, надо пальцы нам размять.

На двери висит замок.

(Ритмичные быстрые движения пальцев рук в замок.)

Кто открыть бы его смог?

(Повторение движений.)

Потянули …

(Сцепленные в замок руки потянуть в одну, потом в другую сторону.)

Покрутили …

(Движениями кистями рук со сцепленными пальцами от себя – к себе.)

Постучали …

(Пальцы сцеплены, основаниями ладоней постучать друг о друга…)

И – открыли!

(Пальцы расцепить, ладони – в стороны.)

Откройте тетради и запишите дату, классная работа.

Выпрямите спинки поставьте правильно ноги, проверьте кулачком расстояние от парты.

Приветствовать учителя

Личностные –воспринимать нашу речь непосредственно обращенную к учащемуся.

Актуализация знаний

Рассмотрите картинки.

Свекла Щавель Звонит Документ

Произнесите слова, которые показаны в картинках. Прислушайтесь, как эти слова произносит ваш одноклассник. Проверьте по орфоэпическому словарю, правильно ли вы произнесли эти слова.

Запишите данные слова и поставьте правильное ударение.

Ребята повернитесь в группы. У каждой группы лежат конверты, выньте из них карточки. Вам нужно распределить слова на 3 группы.
На какие три группы вы разделили слова.

Что такое имя существительное?

Что такое имя прилагательное?

Что такое глагол?

Работа со словарем

Свекла, щавель, звонит.

Запись в тетрадь

(Имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

Часть речи, обозначающая предмет.

Часть речи, обозначающая признак предмета.

Часть речи, обозначающая действие предмета.

Личностные –воспринимать нашу речь.

Познавательные –

адекватно воспринимают оценку одноклассника.

Постановка темы урока

Ребята, посмотрите внимательно на глаголы и попробуйте разделить их на две группы.

На какие группы вы разделили глаголы?

И так, как вы думаете, какая тема нашего урока?

На единственное и множественное число глаголов

Единственное и множественное число глаголов

Регулятивные –принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные – участвуют в учебном диалоге.

Первичное закрепление

Что обозначают глаголы в единственном числе?

Приведите пример.
Что обозначают глаголы во множественном числе?

Приведите пример.

Выполним следующее задание – я называю вам глагол, а вы изменяете их число.

Кусает, ходит, шумит, прыгнул, сверкает, смотрит, любит, срезают, делает.

Теперь выполним самостоятельную работу на карточках. Посмотрите внимательно задание состоит из трех уровней. 1 – самый легкий, а 3 – самый сложный. Не торопитесь, а выполняйте вдумчиво, что бы был хороший результат. Задание делаем не на быстроту, а на качество выполненной работы.

1 уровень

2 уровень

3 уровень

Выпишите глаголы во множественном числе.

Измените число глаголов

Вставьте подходящие по смыслу слова. Определите число глаголов.

Рисует, бегает, желает, идут, отпустили, горят, читают, сидят, убежали.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Играет - _________________

Рисует - _________________

Смотрят - _______________

Молчат - ________________

Желают _________________

Рычит - _________________

Кузнечики (что делают?) _________________ в траве.

Зайка (что делает?) ___________________ от куста к кусту.

Высоко на небе (что делает?) _________________ жаворонок.