Занятие для 5-6-х классов

Занятие для учащихся 5–6-х классов

«Комната моих интересов»

Для того, чтобы познакомить детей друг с другом, необходимо найти связи – ниточки, которые связывают их друг с другом, даже не заметно на первый взгляд для них самих. Такими ниточкаи могут послужить интересы и увлечения детей. Проводить такое занятие можно как с детьми, знакомыми друг с другом, так и с впервые увидевшими друг друга. Всё время занятия дети находятся в творческом поиске. Лучше всего занятие проводить в просторном классе, где дети смогут свободно перемещаться. Им потребуется помещение, в котором можно свободно передвигаться группе учащихся.

Цель: знакомство участников игры друг с другом, создание условий для поиска единомышленников, формирование чувства принадлежности к группе, развитие творческих способностей, воспитание доброжелательного отношения друг к другу.

Оборудование: бланк-изображение комнаты для заполнения, цветные ручки, музыкальный фон.

Время занятия: 40 минут.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент

Ведущий. Ребята, мы сегодня бюльше узнаем друг о друге, о наших интересах и увлечениях. приоткроем завесу тайны над нашими пристрастиями и увлечениями. Процедура работы проста — пока звучит музыка, мы выполняем задание, заполняем бланк, с остановкой музыки прекращаем работу.

2. Основная часть

Ведущий. Рассмотрите бланк-картину. Это комната. И не просто комната, а комната наших интересов. Начнем рассматривать ее более внимательно.

Задания:

• Книжная полка — это наши книжные пристрастия. Напишите названия ваших любимых книг на форзацах либо нарисуйте лицевую часть книги, которая имеет для вас огромное значение.

• Письменный стол — наши учебные пристрастия. Пока непонятно, по какому предмету учебник и тетрадь лежат на столе. Но скоро мы это узнаем.

Подпишите их так, чтобы стало понятно, какой учебный предмет у вас самый любимый, какому предмету вы отдаете предпочтение.

• Компьютер — это показатель технических увлечений. А любимая программа или любимая компьютерная игра у вас есть?

• На подоконнике цветочный горшок — растительные пристрастия. У вас есть любимые цветы?

• За окном нарисуйте ваше любимое время года.

• На стене картина — ваш любимый автор и его творение?

• Телевизор — у вас есть любимая телепередача?

• Пора подумать об обеде — на обеденном столе расположите ваши любимые яства.

• Зеркало — в нем нарисуйте ваше отражение в тот момент, когда вы себе особенно нравитесь.

• Игровая зона — у вас есть любимая игрушка, игра?

• Свободная тумбочка — возможно, у вас еще есть пристрастия и чего-то в комнате вам не хватает (например, аквариума, или обувной полки, или лампы).

• Диван — кого из своих близких, друзей вы хотели бы видеть в этой комнате?

• Ковер — рисунок этого ковра составляют слова, словосочетания и предложения, которые являются для вас любимыми, которые вы используете с удовольствием, чаще остальных.

• Цвет стен — в комнате с какими обоями или стенами какого цвета вам будет комфортнее всего?

Ведущий. А теперь, после завершения творческой работы, мы будем поэтапно знакомиться. Свободно передвигаясь, мы находим тех, кто имеет такие же интересы, как и вы. Если вы обнаруживаете таких людей, то образуете группу. (практика показывает, что без подобного возгласа данный этап теряет свою привлекательность для детей).

Группу можно объединять по разным категориям, в том числе ассоциативным. Например, не точное совпадение цвета обоев, а теплая или холодная гаммы, не точное совпадение имени любимого исполнителя, а стиль исполнения (рок, поп и др.), совпадение не яств, а их категории (сладкое, мучное, жареное, печеное).

После того как участники объединились в группы, можно переходить к завершению занятия.

3. Итог:

Вопросы:

• Какую группу единомышленников вы запомнили?

• В какой группе вам было комфортнее всего?

• Какую группу вам хотелось бы еще создать?

Для тех, кто был знаком ранее:

• Было ли для вас неожиданностью создание именно таких групп?

• Насколько лучше вы узнали одноклассников.