Занятие «общаемся играя»

МАОУ «ЛИЦЕЙ «СОЛЯРИС» г. САРАТОВ

Занятие

Подготовила: педагог-психолог
Данилина Е. В.

2025 год

Цель: предоставление детям опыта межличностного взаимо­действия в ситуации, предполагающей обмен информацией, нала­живание отношений, кооперацию и построение личного простран­ства.

Оборудование:

музыкальное сопровождение.

Ход занятия

Педагог – психолог предлагает детям немного поиг­рать. Проводится тематическая игра-разминка «Угадай животное».

Педагог – психолог:

- Здравствуйте, ребята. Рада вас видеть. Давайте поиграем в игру «Угадай животное». Нам нужно выбрать водящего, которому предстоит показывать, животных. Все водящие должны представлять разных животных. А остальные ребята будут отгадывать. Как вы думаете, что нам может помочь в этом?

Дети высказывают свои предположения. Педагог – психолог должен подвести детей к выводу, что надо договориться друг с другом о том, кто будет изображать животных.

Педагог – психолог:

- Водящий будет подходить ко мне. Брать карточку с изображением животного.

(Педагог – психолог в начале игры помогает детям договориться, а затем участники пытаются делать это самостоятельно. Хорошо, если все желающие побывают в роли водящего).

Педагог – психолог:

- Вы очень хорошо справились с заданием, сумели изобразить разных животных. Как вы думаете, животным нравится жить в лесу? Почему?

(Дети по очереди высказывают свое мнение.)

Педагог – психолог:

- Давайте представим, что сегодня у нас появилась возможность попасть в волшебный лес и пожить в нем. Но, чтобы оказаться в лесу, нам надо проделать путь, на котором будут встречаться различные препятствия, и их нужно суметь преодолеть. Вы готовы? Тогда в путь. Встаньте все в колонну по одному за... (Называется имя ребенка. Желательно, чтобы он был бойким и сообразительным.)

Педагог – психолог:

- Сейчас вы змейкой пойдете по воображаемой тропинке. По дороге вам будут встречаться различ­ные препятствия, которые я буду называть. Задача водящего ре­шить, как это препятствие можно преодолеть, сказать нам об этом и показать, как он станет это делать. Вы должны точно повторять его движения, преодолевая препятствие. По моему хлопку все останав­ливаются, водящий становится в хвост змейки и водящим становит­ся тот, кто оказался первым в колонне.

(Все дети могут побывать в роли водящего, количество препятствий должно соответствовать числу участников игры. Во время игры используется музыкальное сопровождение).

Игра «Жизнь в лесу»

(развивает навыки невербальной коммуникации и взаимодействия)

Педагог – психолог включает музыку леса, садится на пол и рассаживает детей вокруг себя.

Педагог – психолог:

- Ребята, а вы знаете, как дружат и общаются звери в лесу? Они ведь не знают человеческого языка, но ведь им тоже надо как-то разговаривать и общаться. Поэтому у них есть особый язык. Сейчас мы с вами будем зверушками. Когда мы хотим поздороваться, мы гладим друг друга по плечу (взрослый показывает, как это делать). Когда хотим спросить как дела – мы хлопаем ладонью по ладони другого (показывает), когда хотим сказать, что все хорошо, берем за руку другого человека, когда хотим выразить свою дружбу и любовь – кладем свою голову на плечо другого. Итак, начинаем! Выглянуло солнышко, наши зверушки выходят на полянку…».

(Важное правило игры - исключение разговоров. Если дети все же начинают разговаривать, Педагог – психолог подходит к ним и прикладывает палец к губам, напоминая, что звери в лесу не умеют разговаривать).

Завершение

В конце занятия педагог - психолог задает вопросы детям: «Что вам больше всего понравилось на нашем занятии или что больше всего запомнилось»?

Прощание

Дети, стоя в кругу, по очереди, говорят, прикасаясь друг к другу ладошками:

Спасибо, Саша, спасибо, Маша, и так все дети.

(Берутся все вместе за руки: спасибо всем нам (аплодируют себе и всем, кто присутствовал на занятии).