Занятие по формированию элементарных математических представлений «Закрепление числа 5»

«Закрепление числа 5»

Цель: сформулировать элементарные математические представления у детей.

Задачи:

а) образовательные:

- закрепление числа 5;

- создавать условия для закрепления знаний о геометрических фигурах (прямоугольник, квадрат, круг, треугольник);

б) развивающие:

- формировать умение находить предметы разной формы в окружающей обстановке;

- развивать сообразительность, логическое мышление, память, внимание.

в) воспитательные:

- воспитывать взаимопомощь, интерес к пройденному материалу.

Наглядный материал:

а) демонстрационный: карточки с изображением печенья разной геометрической формы (прямоугольник, круг, квадрат, треугольник), тарелки, чашки (5); кукла Катя; игрушки: 3 куклы – гости, мишка.

б) раздаточный: карточки с «рецептом» печенья на каждого ребёнка; карточки «составляющие рецепта» на каждого ребёнка; индивидуальные карточки с изображением геометрических фигур (печенье разной геометрической формы). Карточки PECS (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник, цифры – 1, 2, 3, 4, 5)

Ход занятия:

Орг. Момент

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня с вами необычное занятие - к нам пришли гости, давайте подарим им свои улыбки, поприветствуем их!

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

Воспитатель вносит куклу Катю.

В: Сегодня, когда я шла на работу встретила куклу Катю. У Кати сегодня день рождения. Она решила пригласить друзей и устроить чаепитие и просит нас помочь ей в этом. Ребята, поможем Кате?

В: Для чаепития нужны угощения. Давайте поможем Кате приготовить их.

Дети проходят за парты. У каждого ребёнка на парте рецепт, картинки – продукты, печенье геометрической формы.

В: Ребята, мы сегодня будем готовить для гостей печенье. Для того, чтобы приготовить печенье нам нужен рецепт и продукты. Посмотрите, у вас есть рецепты, в которых указано - сколько продуктов нужно для приготовления печенья.

Д/И «Приготовь печенье»

В: Молодцы, ребята, вы приготовили печенье для чаепития. Давайте посмотрим, какое печенье у вас получилось.

Д: Показывают печенье и называют форму печенья (квадратное, прямоугольное, круглое, треугольное)

В: А вот и наши гости пришли.

Воспитатель заносит 3 куклы и мишку.

В: Давайте посчитаем, сколько гостей к Кате пришло.

Д: 4

В: Нам нужно накрыть на стол. Сколько мы тарелок поставим?

Д: Мы поставим 4 тарелки (дети ставят на столике тарелки).

В:Почему?

Д: Потому что к Кати пришло четверо гостей. Каждому мы поставим по одной тарелке и того четыре.

В: Теперь необходимо поставить еще и кружечки. Сколько кружечек мы поставим?

Д: Мы поставим 4 кружечки (дети ставят кружки возле каждой тарелки).

В:Почему?

Д:Потому что мы поставили на стол 4 тарелки и у нас в гостях 4 друзей куклы Кати.

В: Итак, сколько кружек мы поставили? Посчитайте!

Д:1,2,3,4. Всего 4 кружки мы поставили.

В:Что можно сказать про кружки и тарелки?

Д:Тарелок и кружек поровну (ответу 2-3 детей)

Далее воспитатель обращает внимание детей на то, что именинница-кукла Катя, осталась без посуды

В: Ребята, какие мы не внимательные. Забыли поставить посуду для самой Кати. Я поставлю еще одну тарелку. Сколько тарелок стало? Посчитайте!

Д:1,2,3,4,5. Всего 5.

В:Как получилось 5 тарелок?

Д:Мы к 4 тарелкам прибавили одну тарелку и получили 5 тарелок.

В:Правильно. 5 тарелок. А сколько кружек?

Д:4 кружки.

В:Скажите,чего больше, тарелок или кружек?

Д:Тарелок больше. Потому что их 5, а кружек 4.

В:Хорошо. Что нужно сделать, чтобы тарелок и кружек стало поровну?

Д:Нужно добавить одну кружку и тогда тарелок и кружек станет поровну.

В:Ребята,сколько тарелок и кружек стало? Посчитайте!

Д:Стало 5 тарелок и 5 кружек.

В:Верно. Ну- а, теперь пора водить каравай для нашей именинницы.

Физкультминутка.

Дети водят для куклы Кати каравай.

Закрепление ранее изученного материала

(работа детей за столами)

В:Вот мы с вами немного размялись. Теперь тихо, как мышки садимся на свои места.

В: Сейчас мы с вами ребята будем работать в наших тетрадках. Давайте ребята, вспомним - какие цифры были у нас в рецептах?

Д: 1,2,3,4,5.

В: Правильно. В наших тетрадках мы пропишем эти цифры. Но прежде, чем мы начнем писать, нам нужно разбудить наши пальчики, чтобы они хорошо писали.

Пальчиковая гимнастика.

Дети прописывают цифры.

В: Молодцы, ребята. Очень аккуратные цифры у вас получились. Давайте наши пальчики отдохнут.

Мы сегодня писали,

Наши пальчики устали. (Сжимают и разжимают кулачки).

Наши пальчики встряхнем,

И писать опять начнем. (Пошевелить всеми пальцами).

После этого педагог раздает карточки с заданиями, где изображены треугольник, квадрат, прямоугольник, круг.

В: Давайте вспомним, у кого какое было печенье по форме? Закрасьте ту фигуру, какой было у вас печенье.

Педагог контролирует правильность выполнения задания.

В: Хорошо. Молодцы. Верно справились с заданием.

Педагог подводит итог занятия.

В: Мы сегодня с вами помогли кукле Кате устроить чаепитие. Сколько мы с вами поставили тарелочек?

Д: 5.

В: А кружечек?

Д: 5.

В: Какие геометрические фигуры мы сегодня вспоминали?

Д: Треугольник, квадрат, прямоугольник, круг.

В: В чем сходство треугольника, квадрата, прямоугольника?

Д: Эти фигуры имеют углы.

В: В чем их отличия?

Д: У треугольника 3 угла, а у квадрата и прямоугольника 4 угла.

В: А у круга есть углы?

Д: Нет.

В: Верно. Молодцы. Славно поработали!