Занятие по лепке "Самолёт"

Ортаңғы тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі Конспект организованной учебной деятельности во второй младшей группе Өткізу күні/Дата проведения Тәрбиеші/Воспитатель: Білім беру саласы/Образовательная область: творчество Пән/Предмет: лепка Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «На страже мира» Тақырыбы/Тема: «Самолет» Мақсаттары/Цели: 1.Тәрбиелік - воспитательная: Воспитывать настойчивость, интерес к художественному творчеству. 2.Дамытушылық – развивающая: Развивать мелкую моторику кистей рук. 3.Оқыту - обучающая: Упражнять детей в создании образа предмета, используя конструктивный способ лепки. Закрепить навыки аккуратного наклеивания, умение делить пластилин на части (разрезая стеком), приемы лепки (прямое раскатывание, сплющивание) и соединения частей. Педагогикалық технологиялар /пед.технологии: здоровье сберегающая, ИКТ Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: Картинки с изображением воздушного шара, вертолета, различных самолетов. Игрушечный самолет, пластилин, дощечки для лепки, стеки. Билингвалдық компонент: воздушный шара - әуе шары, вертолет - тікұшақ, самолет - ұшақ, летчик – ұшқыш

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы 1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент

 Ребята, в этой коробке лежит новая игрушка для вас. Но прежде чем открыть коробку и показать вам, что в ней находится, попробуйте отгадать загадку. Если отгадаете, узнаете, какая игрушка лежит в коробке. 

Не пчела, а гудит, 
Не птица, а летит, 
Гнезда не вьет, 
Людей и груз везет. 
(Самолет). 
Какие слова загадки помогли вам ее разгадать? 
Как можно играть с игрушечным самолетом? 
Сегодня мы узнаем много нового о самолетах, научимся их лепить. А после занятия вы сможете поиграть новой игрушкой. 

2. Негізі бөлімі/основная часть

 Давным-давно, древние люди смотрели на птиц и мечтали летать как они. Но прошло много времени, прежде чем это случилось. Сначала люди научились подниматься в воздух на … (Показ картинки). Знаете ли вы что это? Люди научились подниматься в воздух на воздушном шаре. Шар наполняли дымом от костра, газом, который легче окружающего воздуха. Но шар летит туда, куда дует ветер. А человек хотел сам выбирать, куда ему лететь. Прошло время и, наконец был изобретен самолет, которым управлял пилот. (Показ картинки). Самолет летит туда, куда направляет его пилот. Но для того чтобы оторваться от земли и подняться в воздух, самолет должен сначала промчаться на большой скорости по земле. Для этого нужно много места и специально построенная дорога – взлетная полоса. А иногда нужно полететь туда, где нет много места и такой взлетной полосы. Вот тогда людям пришлось придумать вертолет. (Показ картинки). Вертолетом тоже управляет пилот. Но для взлета и посадки вертолету не нужно ни много места, ни взлетная полоса. Пилот включает мотор, начинают вращаться вот эти лопасти (показ на картинке), и вертолет взлетает прямо с места. 
 

Динамическая пауза «Самолет»
Полетели, полетели,  (стойка ноги врозь)
Вперед руками завертели.  (вращение руками перед грудью)
Руки в стороны – в полет 
Отправляем самолет,  (развести горизонтально руки в стороны)
Правое крыло вперед,  (поворот туловища вправо с заведением правой руки вперед)
Левое крыло вперед.  (поворот туловища влево с заведением левой руки вперед)
Раз, два, три, четыре – 
Полетел наш самолет. 
Замечательный пилот 
В путь отправил самолет.  (произвольный бег с расставленными в стороны руками)
 
Дети рассматривают образцы самолетов на рисунках или игрушечные самолеты. Показывает как лепить самолет. 1) Пластилин делим на 3 части. 2) Из первой части лепим колбаску, один конец которого заостряем, а другой конец – закругляем. 3) Из второй части лепим овальную колбаску, приплющиваем - это будут крылья. 4) Из третьей части лепим задние крылья, будьте внимательнее - при вытягивании таких элементов как крылья, постарайтесь, чтобы крылья были одинаковыми по размерам друг с другом, тогда ваш самолёт будет аккуратнее. 5) Иллюминаторы из маленьких сплющенных шариков. Детали крыльев сжимаем между ладонями и формируем нужную форму, а потом все детали соединяем с корпусом.

3. Қорытынды/итоговая часть

Рефлексия. – Чем мы сегодня занимались? – Что вам понравилось больше всего? В завершении занятия-работы детей оцениваются, и совместно с детьми оформляется выставка работ