Занятие "Самовоспитание"

"О самодисциплине и самовоспитании подростка"

Цель:

Изучить уровень дисциплинированности воспитанника.

Научить объективно оценивать свои познавательные возможности, настойчиво работать над собой.

Научить контролировать свои действия.

Вопросы для обсуждения:

Самодисциплина – это «дисциплина преодоления, дисциплина борьбы и движения вперед».

Самовоспитание – это деятельность человека, направленная на изменение своей личности.

Ответственность перед коллективом, обществом и собственной совестью за свои поступки и дела.

Высказывания на плакатах:

«Не хочется – это опасный враг подлинно человеческого бытия. С «не хочется», если оно вышло победителем над «надо», «должен», «требуется», начинается никчемность и безволие. Тот, кто не сумел вступить в единоборство с «не хочется» становится рабом лени. Бездумное времяпровождение, кажущееся свободой, в самом деле, является гнусным рабством духа».

Сухомлинский В.А.

«Побороть дурные привычки легче сегодня, чем завтра».

Конфуций.

«Важнейший результат воспитания – готовность и способность к самовоспитанию»

А. В. Мудрик.

I. Вступительное слово.

- Человек, общество, семья – все придерживаются определенных норм и правил поведения. Одни из них изложены в законах, изданных государством, другие (их называют нравственными) живут в обычаях, традициях народа, общества. Соблюдение этих норм и правил воспитывает такое важное качество, как дисциплинированность.

Хочу напомнить древнее правило: «Чего не следует делать, того не делай даже в мыслях». Важно понять ошибочность мнения о том, что контролировать надо только свои действия, а мыслить можно о чем угодно.

- Какое содержание вкладывается в понятие «сознательная дисциплина»?

Примерные ответы

- Не опаздывать на уроки.

- Своевременно выполнять домашние задания и т. д.

Обобщение ответов:

Сознательная дисциплина не ограничивается исполнительностью, своевременным приходом на занятия, она предполагает полную отдачу сил учебному труду и общественным делам, активность и инициативу в труде. Дисциплина должна стать необходимым условием нормальной жизни коллектива, внутренней потребностью каждого, создаваться и поддерживаться всеми учениками.

- Как часто вы осознаете недостатки, ошибки в своих поступках, поведении?

Все ошибки в основном сводятся к тому, что ребята сознают ошибки в своих поступках. Но бывает и так, что ошибки повторяются.

II. воспитатель

- Мужество начинается с умения одерживать победы, даже маленькие, над собой. Известный педагог В.А.Сухомлинский советовал школьникам, как научиться властвовать собой, воспитывать самодисциплину: «Тебе не хочется подниматься в семь часов, разгневайся на себя, заведи будильник на шесть, поднимись с постели мгновенно, как только услышишь звонок. Сделай зарядку, умойся, оботри тело влажным полотенцем, пойди в сад, полей цветы, посмотри, как поднимается солнце, присмотрись, как пробуждается природа, потом сядь за книгу, почитай, потом рисуй… Ты убедишься, как это радостно – заставлять себя, повелевать собой, быть хозяином своих влечений. Пусть не хочется отступит – ты почувствуешь себя хозяином своей воли…»

- какие изменения произошли в вашем поведении за последний год? Под влиянием чего это случилось?

Многие отмечают, что они стали более собранными, ответственными за свои поступки перед родителями, классом, собственной совестью.

III. Древнегреческий философ Платон утверждал: «Стараясь о счастье других, мы находим собственное счастье». Человек, который чувствует ответственность перед родителями, коллективом, товарищами и собственной совестью по-настоящему счастлив. Английский писатель И. Бентам утверждает: «Человек увеличивает свое счастье в той мере, в какой он доставляет его другим».

VI. Заключение.

Дисциплинированность, организованность, исполнительность – важные нравственные качества, необходимые для успешной трудовой и общественной деятельности. Воспитанники А. С. Макаренко говорили своим товарищам: «…мы будем судить о твоей дисциплине не по тому, как ты поступил на виду у других, и не по тому, как ты исполнил приказание или выполнил работу, а по тому, как ты поступил, не зная, что другим известно, как ты поступил».

Давайте попробуем определить ваш уровень самоорганизации при помощи анкеты.

Анкета.

1) В какой мере сформированы у вас основные бытовые навыки (уборка постели, поддерживание порядка в комнате, соблюдение основных требований к внешнему виду)?

А) в основном сформированы достаточно устойчиво;

Б) сформированы, но недостаточно устойчиво;

В) не сформированы.

2) Умеете ли вы организовывать своё время самостоятельно?

А) в основном умею;

Б) умею, но не всегда это делаю;

В) практически не умею.

3) Способны ли вы самостоятельно, без внешнего принуждения, организовать своё время?

А) в основном способен;

Б) делаю это нерегулярно;

В) практически никогда этого не делаю.

4) Садитесь ли без всякого напоминания за приготовление домашних заданий?

А) практически всегда;

Б) только иногда;

В) только при напоминании.

5) Способны ли вы длительно ( в течение нескольких недель или даже месяцев) заниматься каким-либо делом?

А) в основном способен;

Б) только иногда;

В) не способен.

6) Проявляется ли у вас интерес к самовоспитанию?

А) постоянно;

Б) от случая к случаю;

В) не проявляется.

7) Свойственна ли вам привычка доводить все свои дела до конца?

А) да, в достаточной мере;

Б) не всегда довожу дела до конца;

В) очень редко довожу дела до конца.

8) Планируете ли вы своё свободное время (особенно на воскресенье и каникулы) или действуете как придётся?

А) в основном планирую;

Б) планирую только иногда;

В) практически никогда не планирую.

9) Достаточно ли вы внимательны при выполнении интеллектуальной деятельности?

А) достаточно;

Б) не всегда достаточно;

В) как правило, очень невнимателен.

10) Умеете ли сдерживаться в эмоциональных ситуациях?

А) в основном умею;

Б) иногда не могу сдержаться;

В) как правило, не сдерживаюсь.

11) Умеете ли серьёзно и ответственно выполнять задание, которое сами считаете важным?

А) как правило, умею;

Б) не всегда умею;

В) не умею.

12) Если имеется какая-либо серьёзная цель, делается ли что-либо для её осуществления?

А) кое-что делается;

Б) делается очень мало;

В) ничего ни делается.

При оценке результатов подсчитайте общую сумму баллов: А-3 балла, Б-2 балла, В- 0 баллов.

Научитесь делать не любимые дела, а договариваться самим с собой.