Занятие.удивительный мир природы. почему шишки не тонут

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

1. Орг. этап; выход на тему через проблему

Здравствуйте, друзья! Сегодня я расскажу вам историю про двух друзей-туристов, Машу и Сашу.

Гуляли они по лесу . Маша нашла шишку прямо в луже – она была мокрая, тяжёлая, вся сжатая в тугой комок.

А Саша подобрал шишку на сухой солнечной тропинке – она была сухая, лёгкая, полностью раскрытая, пушистая.

Они поспорили:

«Если бросить наши шишки в ручей, какая утонет, а какая поплывёт?»

Маша говорит:

«Обе утонут!

Моя точно — она тяжёлая от воды».

Саша не согласен: «Нет, моя поплывёт!

Она сухая и в ней есть воздух.

Утонет только твоя!»

Интересный спор получился, правда?

А знаете, в чём тут главная загадка?

Оказывается, у каждой шишки есть скрытая суперсила. Поэтому сегодня мы с вами превратимся в исследователей суперспособностей и узнаем ответ на вопрос из темы нашего занятия «Суперсила шишек: как шишка решает — тонуть или плыть?». Готовы раскрыть секрет?

2. Экспериментальное исследование (Опыт и анализ)

Педагог: «Чтобы разрешить спор, нельзя просто спорить – нужно поставить эксперимент! Давайте, как настоящие учёные, проверим. У меня есть две шишки, совсем как у ребят: «машина» – мокрая, закрытая, и «сашина» – сухая, раскрытая. (Показывает, даёт потрогать, сравнить вес).

ШАГ 1: Гипотеза.

Перед опытом учёные всегда выдвигают предположение – гипотезу.

Давайте и мы проголосуем, кто как думает:

Поднимите руку, …

• если считаете, что обе шишки утонут.

• если обе будут плавать.

• если одна утонет, а другая поплывёт.

ШАГ 2:

Опыт. Теперь – самое интересное! Проверим ваши гипотезы. (Педагог опускает сначала мокрую шишку в прозрачный стакан с водой – она тонет. Затем сухую – она плавает).

ШАГ 3: Наблюдение и вопрос.

Итак, что мы увидели? Кто оказался прав – Маша, Саша или может быть оба? Но почему так получилось? Давайте присмотримся к нашим шишкам-героям. Чем они отличаются, кроме веса?

3.изучение новой информации

Отличное наблюдение! Вы заметили самое главное — чешуйки выглядят по-разному. Но чтобы понять их суперсилу, нужно узнать, как они работают!

ШАГ 1: Изучаем схему-устройство.

Посмотрите на эту схему.

Видите ось? Это как позвоночник у шишки. А на оси сидят. Они сделаны из особого дерева, которое чувствует влагу.

ШАГ 2: Механизм

— Когда на чешуйку попадает вода, она её впитывает. От этого она набухает, становится толще и тяжелее. И из-за этого тяжести она сильнее прижимается к оси

(показывает жестом: ладонь сжимается в кулак).

— Когда вода испаряется на солнце, чешуйка высыхает. Она становится тоньше и легче. И тогда она распрямляется, отходит от оси

(показывает жестом: раскрывает ладонь).

ШАГ 3: Переходим к наглядному сравнению.

А теперь давайте посмотрим, как это выглядит в шишках Маши и Саши! ( шишки в разрезе).

— Вот разрез шишки из лужи: Все чешуйки плотно прижаты к оси, между ними нет зазора.

— Вот разрез шишки с тропинки: Чешуйки отошли от оси, между ними и осью появилось свободное пространство

4.работа в парах. Закрепление изученного материала

Прекрасно! Мы с вами раскрыли суперсилу чешуек. А теперь давайте поможем Маше и Саше запомнить наше открытие, чтобы они больше никогда не спорили! Вы поработаете в парах и создадите для них наглядную инструкцию-памятку.

Первая памятка — для Маши. Она называется: «Почему моя шишка из лужи тонет?»

Вторая памятка — для Саши. Она называется: «Почему моя шишка с тропинки плавает?»

Вам в паре нужно:

Взять два листа (например, жёлтый для Саши и синий для Маши).

На каждом листочке нарисовать или наклеить ту шишку, о которой идёт речь.

Выбрать из набора карточек только те подписи, которые подходят для этой шишки, и наклеить их рядом.

Сделать памятки красивыми и понятными.

В конце каждая пара покажет обе свои памятки и коротко объяснит, что они хотели сказать Маше и Саше.

5.рефлексия и подведение итогов

Наше расследование подходит к концу. Давайте проверим, хорошо ли мы запомнили секрет шишек. Я буду читать утверждения, а вы — хлопать в ладоши, если согласны, и топать ногой, если не согласны. Готовы?

1. Сухая шишка плавает, потому что она сделана из пенопласта. (Неверно — топаем).

2. Мокрая шишка тонет, потому что её чешуйки прижаты и в них нет воздуха. (Верно — хлопаем).

3. Чешуйки умеют впитывать воду и от этого набухают. (Верно — хлопаем).

4. Шишка закрывается в дождь, чтобы спрятать семена. (Верно — хлопаем).

Молодцы! Вы отлично справились. Теперь мы точно можем сказать Маше и Саше, что мы узнали. Шишка из лужи тонет, потому что она мокрая, и вода вытеснила воздух. А шишка с тропинки плавает, потому что она сухая, и между её чешуйками много воздуха.

Вы сегодня были прекрасными исследователями природы. Большое спасибо за работу и внимание!»