Занятие внеурочной деятельности

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Васильевская средняя общеобразовательная школа»

Открытое занятие по внеурочной деятельности

во 2 классе

общекультурное направление

кружок

«Театр юного зрителя»

(из опыта работы Яковлевой Г. И.)

Тема занятия: «Кукольный театр. Виды кукол.»

Целевые установки

• Расширять представления детей в области театрального образования

(Познакомить с видами кукольных театров, видами кукол, знаменитыми героями театра кукол);

• Развивать творческие способности обучающихся;

• Способствовать экологическому образованию подрастающего поколения;

Формируемые УУД

Личностные УУД

- умение выделить нравственный аспект поведения;

- ориентация в межличностных отношениях;

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

Регулятивные УУД

- целеполагание и прогнозирование предстоящей деятельности;

Коммуникативные УУД

- умение соблюдать правила вежливого общения;

- умение сотрудничать с учителем и сверстниками в совместной деятельности;

- владение диалогической и монологической речью;

Оборудование:

• Презентация по теме занятия;

• Компьютер, магнитофон;

• Музыкальное сопровождение;

• Декорации для постановки спектакля;

• Лист самооценки и оценки зрителей.

Ход занятия

І. Мотивация, самоопределение к деятельности.

Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

Я рада нашей новой встрече,

Мне с вами интересно, друзья!

Интересные ваши вопросы, ответы

С удовольствием слушаю я.

Мы сегодня будем выступать,

Что-то новое узнавать.

А чтобы занятие пошло каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

ІІ. Актуализация знаний.

Отгадайте загадку:

Есть профессия такая,

Что известна с давних пор.

Роли человек играет.

Как зовут его?... (Актер)

- Кто является актерами в нашем представлении? (Куклы)

- В каком театре выступают куклы? (В кукольном)

- Кто из вас был в настоящем кукольном театре?

ІІІ. Постановка проблемы.

- Как вы думаете, о чем пойдет у нас сегодня на занятии речь? ( О кукольных театрах и куклах)

- На какие вопросы вы хотели бы получить ответы?

ІV. Путешествие во времени. Узнаем новое.

1. Откуда взялся этот удивительный мир? Корни его надо искать в древности. Театр кукол вырос из самой жизни человека.

Никто точно не знает, когда появился первый кукольный театр.

В России первое упоминание о кукольном театре было в 1609 году. Одной из первых кукол был Петрушка. Его полное имя Пётр Петрович Уксусов. Смешное в этом герое было то, что когда он выходил на “сцену”, он тут же начинал бить всех палкой, а в конце представления выходила смерть и уводила Петрушку со сцены за его длинный нос. У Петрушки были братья во всём мире. Так, в Венгрии был Витязь Ласло. Он отличался тем, что бил всех не палкой, как Петрушка, а сковородой.

1. Знаменитые герои театра кукол (слайд 2, 3)

Маккус – кукольный герой народной античной комедии. Он родился во времена Древнего Рима.

Петрушка – Российский любимый герой скоморохов, удалой смельчак и задира.

Полишинель – герой французского театра кукол середины 18 века, пришедший из Италии. По своему характеру Полишинель весельчак и немного циник.

Гиньоль- персонаж французского театра кукол. Родился в Лионе. В начале 19 века. Все возрастающая популярность Гиньоля в народных кругах вытеснила старого Полишинеля.

Пульчинелла – популярный комический герой неаполитанской комедии, наиболее приметная черта – черная маска. Итальянская марионетка появился в 18 веке.

Панч - популярный герой английского тетра кукол, снискавший славу хулигана и драчуна.

Гансвурст- герой немецкого народного драматического и театра кукол, появился в 16 веке.

Касперле – герой немецкого театра кукол, собрат Полишинеля появился в 19 веке.

Карагёз – герой турецкого теневого театра кукол. Славился своими шутками и неприязнью к «власть имущим».

Кашпарек – герой народного театра кукол Чехословакии.

1. Государственный академический Центральный театр кукол имени С.В. Образцова был создан 16 сентября 1931 года.

Театр, созданный Сергеем Владимировичем Образцовым, стал одной из достопримечательностей нашей столицы.

Великолепные металлические часы, украшающие фасад, стали "визитной карточкой" театра. Каждый час открываются поочередно дверцы в домиках-ящичках вокруг циферблата часов и двенадцать животных - сказочных персонажей - приветствуют под музыку "Во саду ли, в огороде" в аранжировке Н.Богословского собравшихся перед театром. Все вместе животные появляются лишь дважды - в полдень и в полночь.

В театре имеется один из крупнейших в мире Музеев театральных кукол.

1. Театры кукол различают по конструкциям кукол и средствами их управления на следующие виды:

• театры верхних кукол - перчаточные, тростевые, пальчиковые -демонстрации спектаклей с куклами часто происходит над ширмой, закрывающей актеров. Во всех указанных случаях актер, что движет куклой внизу нее, а кукла - соответственно наверху;

Перчаточные куклы надеваются на руку актера, как пер­чатки. Основу такой куклы составляет чехол, к которому крепятся ручки и голова. Костюм пришивается к чехлу.

Кукла на тростях (тростевая кукла) имеет иное устройство: голова ее укреп­лена на стержне, который кукловод держит в правой руке. К запястьям рук куклы приделываются тоненькие, длинные, но негнущиеся стержни-трости. Левой рукой артист управляет руками куклы.

У тростевой куклы руки длинные, движения — более грациозные, чем у перчаточной. Зато у куклы-петрушки возможностей орудовать различными предметами больше: она может взять в руки любой предмет, поставить его, унести — конечно, это пальцы артиста помогают кукле.

Пальчиковые куклы делаются очень просто. Основу их составляют две фетровые или драповые пластины, сшитые по краям но размеру пальца. Такие куколки подойдут вполне для домашнего представ­ления. Не обязательно делать декорации, а ширмой может стать задрапированная спинка стула.

Пальчиковую куклу можно сделать из мячика для на­стольного тенниса, шарика детской погремушки, футляра-яйца от киндер-сюрприза. Делаем отверстие для пальца и оформляем игрушку. На руку надеваем обычную перчатку или конус из лоскута ткани.

• театры нижних кукол или марионеточные театры - использование марионеток, т.е. куклы двигаются с помощью ниток или проволоки, а актеры, которые ими управляют, в большинстве случаев над ними;

• театры срединных кукол, где куклы не вверху, и не внизу актеров, которые ими управляют - к этой группе относятся огромное число разновидностей кукольного театра, в частности, знаменитый театр теней.

Театры теней есть во многих странах мира, но особенно ими славятся страны Востока — Корея, Китай, Япония, Индонезия, Индия. Отличительные особенности кукол этого театра в том, что они плоские. Кукла должна иметь четкий выразительный силуэт, поэтому ее изображают в профиль. А еще нужен плоский экран и освещение.

П

- Представьте, что вас приглашают на работу в настоящий кукольный театр. С какими куклами вы хотели бы работать?

V. Работа над сценической речью. Словесные тренинги.

• Артикуляционные упражнения для тренинга языка.

«Винни – Пух объелся меда». Ребятам предлагается представить, будто на время каждый из них превратился в медвежонка Винни – Пуха, который только что съел целый горшочек меду. Но меда было так много, что он остался на зубах у медвежонка, и надо слизать его оттуда. Для этого надо вращать языком по зубам. Сначала – в одну сторону, затем – в другую.

• Словесный тренинг.

«Усиление и ослабление». Попытаемся показать пчелу с помощью всего лишь одного звука «ж». Следите, чтобы ваше «жужжание» соответствовало описываемым событиям.

«Одна пчела возвращалась к своему улью издалека. Она в этот день набрала в свой хоботок много меду, мордочка у нее была вымазана в сладкой пыльце, и пчела была очень довольна сегодняшним днем.

Но вдруг, подлетая к улью, пчела зацепилась лапкой за цветочек, споткнулась и пролила свой мед! Она разозлилась! А потом улетела за новым медом!»

• Тренинг разной интонации произношения.

«Звонкий звонок». Фраза: «Звонкий звонок, пора на урок!»

- ученик рад, что снова начинается его любимый урок, который будет вести его любимый учитель;

- ученик недоволен, что перемена быстро завершилась, не успел отдохнуть, не любит этот урок.

Один из создателей театра для детей режиссер и драматург Леонид Федорович Макарьев говорил своим ученикам: «Сцене нужен человек, артист, гражданин, который выходит не для того, чтобы развлечь и отвлечь, а чтобы научить, помочь, спасти!»

VІ. Театрализованное представление кукольного театра.

КОЛОБОК

Театрализованное представление на экологическую тему

Действующие лица: Старик, старуха, колобок, волк, заяц, медведь, лиса, рассказчик.

Картина 1

Рассказчик (выходит и становится около ширмы). Колобок! Вы все, наверное, знаете эту сказку? Кто сам читал, кому другие читали. А теперь мы вам ее на сцене покажем. Только сказка наша будет на экологическую тему.

Занавес раздвигается. Декорация - избушка с окошечком. Из трубы дым идет. Вдали лес. Рассказчик садится в стороне и наблюдает.

Старик (выходит из избы, осматрива­ется, обращается к зрителям). Дымок! Это моя старуха колобок печет. Сначала-то не хоте­ла, муки, мол, нету. Но потом по коробу по­скребла, по амбару помела - аккурат на коло­бок и вышло. Замесила старуха тесто, да не как-нибудь, а на сметане, сваляла из него коло­бок – и в печку! Скоро уже готов будет.

Открывается окно, в нем показывается ста­руха. В руках у нее колобок, она кладет его на подоконник.

Старуха. Испекла! Пускай остудится.

Старик (подходит к окну, любуется ко­лобком). Хорош! Так бы и съел!

Старуха. Съешь еще, придет время. А покуда не тронь, горячий. С пылу, с жару. Старик. Не трону. Старуха уходит.

Старик (продолжает любоваться колоб­ком). На сквознячке-то скоро остудится. (Каса­ется колобка и, обжегшись, отдергивает назад руку.) Бедовый! (Дует на руку и машет ею.)

Старик. Сердится колобок. Ничего, ниче­го, была бы сноровка. (Подходит к колобку и приподнимает его. Перекатывает его с руки на руку.)

Колобок выскальзывает из рук.

- Ой-ой-ой!

Старик. Ай! Непутевый! (Хочет поднять колобок, но он катится прочь.) Куда? (Стара­ется догнать колобок.)

Из избы выбегает старуха.

Старуха. Держи его! (Бежит за колоб­ком.)

Старик. Как же, догонишь его теперь!

Старуха. Говорила тебе - не тронь коло­бок! Вот и нет ничего! Даром последнюю муку и сметану извела.

Старик (виновато). Да ладно, будет тебе серчать. Авось не пропал еще колобок. Поката­ется, покатается и вернется.

Старуха. Как же, вернется! Каждому за­хочется такого колобка отведать. Уж такой кра­савец!

Старик (качает сокрушенно головой)- И как меня угораздило?

Старуха. Довольно горевать, пойдем в избу, обедать пора.

Старик и старуха уходят.

Рассказчик (встает, обращается к зрителям). А наш колобок катится да катится. Верно старик заметил: бедовый он был.

Колобок. Не для того я из старухиной печи такой красивый вышел, чтобы меня ста­рик и старуха съели. Побегу-ка я посмотрю, что на белом свете творится. На других по­гляжу и себя покажу. Мы тоже не лыком ши­ты.

Рассказчик. Покатился он по дорожке, а дорожка-то вела в поле, а из поля-то в лес.

Картина 2

Рассказчик. Катится колобок по лесу, а навстречу ему заяц.

Заяц (держится за бок, прихрамывает, кряхтит). Ох! Ох! (Нюхает воздух.) О, похоже, что тут колобком пахнет. Прямо слюнки те­кут! Это, верно, из старухиной избы. Я к ним в огород забегал, видел, как из трубы дым шел. (Присматривается.) Да не колобок ли сам сю­да катит? И верно - он. Вот счастье-то прива­лило. Катись, милый, катись! Не все нам, зай­цам, на одной капусте сидеть, пришла пора ко­лобка отведать. Спрячусь, а потом - хвать! (Прыгает за кустик.)

Колобок. Ну и воздух! Не то что у нас в доме. Век дыши - не надышишься.

Заяц (выскочил из-за куста). Ни с места! Ой-ой-ой! (Морщится от боли.)

Колобок. Что с тобой, косой?

Заяц. Это я-то косой? Да косой тот, кто вчера со мной злую шутку сыграл.

Колобок. Какую еще шутку?

3 а я ц. Да вот, значит. Лежу я вчера под ку­стом, отдыхаю. Вдруг удар, еще удар: по голо­ве, по боку. Вскочил, смотрю по сторонам, ни­чего не понимаю. Вдруг вижу, что с полянки отдыхающие стреляют по кустам пустыми бу­тылками.

Колобок. Вот беда! Ну, а что потом было?

Заяц. Что-что! Оставили после себя горы мусора, сели в машину и уехали. Посмотри, сколько бумаги, консервных банок, осколков, полиэтиленовых пакетов валяется вокруг. Лю­бой зверь легко пораниться может. Надо им по­мочь. Один я не управлюсь. Хотел я тебя съесть, да передумал. Продолжай путь и пре­дупреди других зверей об опасности.

Рассказчик. Покатился колобок дальше в лес, прибавив ходу. Катится, катится, а навст­речу ему волк.

Картина 3

Колобок. Здравствуй, волк! Что, серый, еле ноги волочишь? Аль жизнь тебя не радует?

В о л к. А как ты догадался, колобок?

К о л о б о к. Да я по глазам твоим вижу, за­таенная грусть в них.

Волк. Верно ты говоришь, как в воду гля­дишь.

Колобок. Так что же случилось?

Волк. Был я резвый и веселый, все я рыс­кал по лесам, никогда не был голодный, добывал я пищу сам. А теперь посмотри, что стало со мной: бока впали, в глазах нет огонька, даже зубами не могу щелкнуть. А все из-за него.

Колобок. Из-за кого?

Волк. Да из-за барашка, которого я недав­но в соседней деревне стащил. Видать, выгули­вался тот барашек по полям-лугам, где химией все обработано.

Колобок. Как так?

Волк. Растения, которые он щипал, герби­цидами обработаны были. А я его съел, да еще и косточки обглодал. Вот у меня живот и болит. Лечиться мне теперь надо. Пойду поищу ле­чебные травки.

К о л о б о к. Но только будь осторожен: там на полянке много стеклянных осколков, не по­режь лапы.

Волк. Спасибо, колобок, что предупредил.

Рассказчик. Ушел волк, а колобок, до­вольный тем, что сделал доброе дело, покатил­ся дальше. Авось, думает, еще кого-нибудь встречу и ему помогу. Катится, катится, а на­встречу ему медведь.

Картина 4

Колобок. Здравствуй, Мишенька-медведь! Ты что, тоже заболел?

Медведь. Здравствуй, колобок - румя­ный бок. Я не заболел, я чуть в родном лесу не сгорел.

Колобок. Как же так случилось? Ты что, играл с огнем?

Медведь. Что ты, что ты! Да разве в та­кую сухую погоду можно с огнем шалить? Шел по лесу грибник, бросил окурок да не за­тушил его: с него все и началось. Лес вспыхнул да так быстро, что я еле ноги унес. А надо еще к зиме успеть берлогу построить. Хотел в со­седнем лесу обосноваться, но его уже выруби­ли. Подскажи, дружок, смогу ли я в этом лесу место найти?

Колобок. Места-то много, да люди его понемногу в свалку превращают.

Медведь. Ну что ж, пойду дальше ис­кать. Спасибо, что предупредил.

Рассказчик. Медведь ушел, а колобок покатился дальше. Катится, ветерок ему в спину дует. Навстречу ему лисица бежит. В дерев­не была. Хотела курочку сцапать. Да только не повезло, собаки учуяли.

Картина 5

Колобок. Здравствуй, рыжая! Куда путь дер­жишь? Что на меня даже не глядишь? (Поет.)

Я колобок, колобок,

Я по коробу скребен,

По амбару метен,

На сметане мешен.

Я в печке печен,

На окошке стужен.

Я от бабушки ушел,

Я от дедушки ушел!

Лиса. Здравствуй-здравствуй! Какой ты и в самом деле аппетитненький. Я бы тебя съела, да боюсь располнеть. Мне много мучного нельзя. Иду в ближайший магазин за диетиче­скими продуктами. Не знаешь, есть ли там ку­рочки? А то в лесу птичек совсем мало стало.

Колобок. Да есть там импортные окорочка. Уж год как лежат.

Лиса. Да ты что, со свету белого меня сжить хочешь? Мне же нужны экологически чистые продукты. Я давно мечтаю о деревен­ской курочке. В последнее время так трудно стало жить в лесу.

Колобок. Не одной тебе трудно. Я встретил зайца, волка, медведя. Они тоже жа­ловались на свою судьбу. Да вот они сами идут сюда.

Входят заяц, волк и медведь.

Лиса. Да, нелегко жить на белом свете. Кто нам поможет?

Все звери и колобок (поют/.

Люди мира, на минуту встаньте!

Слушайте, слушайте лесные голоса.

Звери просят помощи - не троньте

Родины леса! Стройные леса!

Вы их сберегите от порубки,

От пожаров с дымом до небес!

Люди мира, будьте зорче втрое.

Берегите лес! Берегите лес!

Берегите, берегите.

Берегите лес!

Рассказчик. Люди добрые, помогайте лесным обитателям жить в это трудное вре­мя

VІІ. Рефлексия деятельности.

1) - Чему может научить наше представление?

- Кому может помочь?

- Кого или что мы можем спасти?

2) Самооценка деятельности.

Обучающиеся оценивают свою игру по следующим критериям:

- у меня все получилось, я доволен;

- у меня все получилось, но можно сделать лучше;

- у меня не все получилось;

- у меня ничего не получилось.

Зрители дают оценку актёрам и режиссёру в оценочных листах.