Занятия по ВУД. Мой Петербург. 1 класс

Направление

Общеинтеллектуальное

Форма проведения занятия

Со-бытие

Цель занятия

Обобщать и систематизировать знания детей о своем городе - Санкт Петербурге

Задачи

*Формировать у учащихся познавательный интерес к истории Санкт Петербурга, первичные знании, о символике города, о достопримечательностях.

* учить грамотно произносить понятия, ориентироваться по карте-схеме

* способствовать практическому применению полученных знаний

* формировать чувство товарищества, умение работать в группе.

Планируемый результат (универсальные учебные действия):

Регулятивные: умение высказывать предположения на основе наблюдений, Соотносить цели и результаты своей деятельности, определять степень успешности работы.

Познавательные: умение выделять главное, строить логически обоснованные рассуждения, уметь отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, соблюдать правила речевого поведения, уметь слушать и слышать других.

Видео и аудио материалы

1) “Презентация на тему « Прогулки по Санкт- Петербургу. Для детей 7 лет»

Этапы занятия

Дидактические задачи

Организационный

этап

Подготовка учащихся к работе: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Разминка

Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности.

Актуализация опорных знаний и умений.

Активизация соответствующих мыслительных операций (анализ, обобщение, классификация и т.д.) и познавательных процессов (внимание, память).

Динамическая пауза и первичное закрепление.

Релаксация. Создание положительного эмоционального фона урока. Обеспечение восприятия, осмысления знаний, связей и отношений в объекте изучения.

Повторение и закрепление.

Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция. Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Рефлексия учебной деятельности

Позитивный настрой. Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.

Этапы урока

Педагогическая технология

и

элементы содержания

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.

Организационный

этап

Несмотря на хмурую погоду за окном, давайте подарим друг другу и гостям своё тепло и улыбки.

Прежде, чем начать работу, отыщем тех, с кем Вам предстоит работать.

Поздоровайтесь с членом своей команды.

Посмотрите на свои ладошки. На что они похожи?

На минуту замрите и почувствуй тепло товарища.

Каждый учащийся достает из мешочку 1 фишку определенного цвета ( их 4, ведь 4 команды).

Сбор команд, название ее.

II. Разминка.

- Итак, мы начинаем. На партах у Вас, участники, мрачное солнце, отвечаем на вопросы, выполняем задания и зажигаем солнце.

Желаю Вам удачи!

А вот и наш сопровождающий.

Задание 1. Разминка.

Разминка.

( вопросы задаются каждой команде поочереди. 1 правильный ответ- 1жетон)

• Назовите дату - День рождения нашего города.

• В честь кого назван наш город?

• На каком острове построен домик Петра?

• Какой сад считается самым старым

в Санкт Петербурге?

• В каком саду собраны растения со всего мира?

• Какую угрозу таит в себе река Нева?

• Какие скульптуры приехали к нам

с берегов реки Нил в Египте?

- Что помогло справиться с заданием?

Знать – хорошо. Получают лучик. Закрывают слово антоним плохо.

Дают ответы на вопросы.

Знания.

III. Актуализация знаний.

…

Задание 2.

Игра «Испорченный телефон»

Педагог надевает шапки капитанов.

Капитаны подходят и получают в конверте слова:

Куртина, бастион, крепость, остров.

Какой теме посвящены слова?

- Что помогло пронести слово от первого члена команды до последнего?

Получают второй позитивный лучик.

Закрывают слово ссора словом дружба.

Вспоминают и проговаривают правила игры.

Капитаны принимают конверты.

Изучают слово в нём. По цепочке слово передают членам команды.

Формулируют понятие: Петропавловская крепость.

Подготовленный ученик читает стихотворение.

Раздумал, видно, ангел улететь

И вот застыл, пространства не осиля.

Ему на город весело глядеть

С вершины Петропавловского шпиля.

Под ним течет красавица Нева,

И воды омывают пляж знакомый,

А в невских водах неба синева.

Здесь всё свое. Он в Петербурге – дома.

Отвечают. (Дружба)

IV. Динамическая пауза

Задание 3. Игра «Верю / не верю»

( если верите – встаньте)

• 27 мая считается днем рождения города?

• Санкт Петербургу исполнится 400 лет в 2018?

• Для Петра Первого срубили каменный домик всего за 3 дня?

• Доменико Трезини - первый архитектор Города?

• Ангел на колокольне Петропавловского собора - символ нашего города?

• Кунсткамера- первый музей Санкт Петербурга?

• В первые годы посещение музея было бесплатным и посетителям даже давали угощение?

• Ростральные колонны украшены рострами-носами кораблей?

• Самый длинный мост Санкт Петербурга - Большеохтинский?

• Нева распадается на 2 рукава- Большую и Малую Неву у стрелки Васильевского острова?

-Какое настроение от правильного ответа?

Третий позитивный луч - радость

Играют в игру, соблюдая её правила.

V. Повторение и закрепление.

…

Задание 4. Станция «Историческая»

- Вы, будущие экскурсоводы

по Санкт Петербургу. Сейчас необходимо отредактировать текст, чтобы потом рассказать его гостям нашего города.

( Заполните клише) См. ПРИЛОЖЕНИЕ.

Кот Василий предлагает вспомнить ещё

кое-что. ( Вопросы презентации)

Зло заменяется антонимом. ДОБРО.

Заполняют клише.

Отвечают на вопросы.

VI. Рефлексия

- Как настроение? Возьмите улыбки и, давайте пасмурную погоду с помощью музыки, танца и улыбки превратим в солнечную и радостную.

Вложим в танец все наши эмоции. Повторяем за мной. Кто знает слова - подпевайте.

(Звучит гимн Калининского района).

Было пасмурно, а стало…

Солнечно