Занятие "Как научиться быстро считать"

Тема: «Как научиться быстро считать»

Тип занятия: Комбинированный

Цель: Активизировать мыслительную деятельность учащихся: развитие памяти, речи, внимания, способность воспринимать сказанное на слух, быстрота реакции.

Задачи:

1. Активизировать логическое мышление, речь, моторику

2. Воспроизводство и корректировка определённых ЗУН учащихся, необходимых

для их самостоятельной деятельности на занятии или осознанного восприятия

объяснения педагога

3. Контроль педагога за состоянием знаний учащихся.

4. Психологическая подготовка учащихся к восприятию нового материала

Оборудование: лист самооценки, высказывание, листочки с планом анализом задачи, компьютер.

Формы восприятия устного счета:

1) Беглый слуховой (читается учителем, чтобы развивать слуховую память.)

2) Зрительный (таблицы, записи на доске, счеты, презентация)

3) Комбинированный.

- обратная связь (показ ответов с помощью карточек).

- задания по вариантам (обеспечивают самостоятельность)

- упражнения в форме игры (молчанка, продолжи цепочку, стук-стук, хлопки).

Структура а занятия

1. Психологический настрой учащихся. Организационный момент.

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.

- Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

Математика призвана развивать логическое мышление, внимание, память. Недаром её называют гимнастикой ума.

Ребята, а что от вас требуется, чтобы занятие прошло успешно?

(внимание, трудолюбие, усидчивость, хорошие знания, сообразительность, память)

Моя цель – помочь вам в достижении ваших целей.

На партах у каждого из вас лежит листок самооценки, вы помните, как с ним работать. (если ребёнок уверен в знаниях по данному вопросу - ставит +; сомневается - ставит + -; не уверен - ставит минус).

Собрав листы, вижу– над каким вопросом надо поработать ещё раз и кому какую индивидуальную помощь надо оказать.

Лист самооценки:

Не забывайте определить для себя, как вы усвоили материал, выявить свои собственные затруднения, чтобы затем их устранить.

Ну что, приступим к работе!

Вспомним высказывание:

Запоминать умеет тот, кто умеет быть внимательным.

(С. Джонсон, английский поэт)

- Давайте проверим высказывание. Как вы его понимаете? Девизом наших занятий всегда будет это высказывание, как мы уже ранее с вами договаривались.

Повторение пройдено

Предлагаю учащимся по очереди называть вслух геометрические фигуры

2.Актуализация знаний

Устный счет – гимнастика ума. Приемы устного счета позволит вам быстро выполнить арифметические действия, что будет способствовать развитию памяти и повышению математической культуры мышления.

- Следующее задание проверит вашу внимательность. Чтобы настроиться на рабочий лад, создать хорошее настроение, проведём следующую игру Игра «Запомни числа». Цель игры: развитие внимания, памяти учащихся и коммунальных способностей.

Условия игры. Педагог называет какое-либо число. Первый учащийся повторяет это число и называет свое. Каждый следующий повторяет ранее названные числа и называет свое. Интерес игры в ее соревновательном характере: кто сможет запомнить больше чисел. Игра продолжается до первой ошибки.

Игра «Пропусти число». Цель игры: развитие внимания учащихся и оценка знаний, полученных на предыдущих занятиях. Условия игры. Предлагаю учащимся по очереди называть вслух в порядке возрастания числа, начиная с 1, причем числа, содержащие 2 или кратные 2, следует пропускать. Учащийся, назвавший запрещенное число, выбывает. Побеждает тот, кто остается последним.

3.Формулирование темы и цели занятия

- Сформулируйте тему нашего занятия.

- Повторите девиз нашего занятия

1. «Открытие» нового знания

Из истории счисления.

Изучение истории развития первобытного общества показывает, что распределение пищи, распределение изготовленной одежды и оружия, необходимость учесть свою силу и силу врага поставили первобытного человека-охотника перед необходимостью счета. Человек нашел способы ведения счета, был создан предметный счет. Первичными предметами для счета были пальцы рук и ног, камешки, ветки, узелки на шнуре…

Задание №1

- Следующее задание проверит ваши знания. На основе, каких знаний Женя сможет выполнить задание № 1 (ответы детей)

Цель: создание проблемной ситуации

Решение примеров: 9,5* 9,5=?

Решается так: 9,5* 9,5= (9*10)25=9025

84*25=?

Решается так: 84*25= 84:4*100=21*100=2100

888*125=?

Решается так: 888*125=888:8*1000=111000

1. 13* 11=?

2. 27 *11 =?

3. 814* 11=?

4. 227 *11 =?

5. 928* 11=?

6. 637 *11 =?

- Смогли ли вы полностью выполнить задание?

- В каком случае столкнулись с затруднением?

Вывод: Что нужно знать , чтобы решить примеры Жени? (алгоритм умножения двузначных и трёхзначных чисел на 11.)

Игра «Исправляем ошибки». Цель игры: развитие критичности мышления, самоконтроля, внимания, умения обосновывать свою точку зрения.

Условия игры. Все учащиеся группы делятся на несколько команд и жюри, в которое входит учитель и несколько учеников. Каждой команде выдают одни и те же задания с математическими выражениями и определениями, в которых допущены ошибки, с таким расчетом, чтобы число заданий было равно числу участников каждой из команд. Важно, чтобы при подготовке данной игры использовать картотеку типичных ошибок. Командам дается некоторое время для нахождения ошибки и подготовки к ответу. Та команда, которая первой успела подготовиться, дает свою версию ошибки. Если ее ответ был неверным, с точки зрения других команд или жюри, то другим командам дается возможность доказать свою точку зрения. За верный ответ команде присваивается балл (или несколько баллов в зависимости от сложности задания). Побеждает та команда, которая наберет больше баллов.

Задание №3

Работа с правилом

Цель: на основе наблюдений над представленными алгоритмами умножения многозначных чисел сформулировать правила.

-1.Работа над алгоритмом алгоритмами умножения многозначных чисел

-2.Зарепление правила умножения многозначных чисел .

1. Первичное закрепление

Фронтальная работа

Задание № 4

- Что нужно помнить , чтобы выполнить это задание? (повторение правила)

9,5* 9,5=?

84*25=?

888*125=?

13* 11=?

Самостоятельная работа

Решение уравнений.(по презентации слайд №)

Фронтальная проверка

1. Повторение и закрепление ранее изученного

Задание № 5

Работа в парах (работа по карточкам)

Задание № 6 (Исследовательская работа)

Цель: освоение системы и пути получения знаний посредством формирования познавательной деятельности учащегося и развития его творческих способностей.

Задание № 7 (Творческие задания и конкурсы)

Придумать сказку об устном счёте или составить задачу на умножение многозначных чисел устно.

. Цель: Формирование интереса к математике, развитие творческого мышления

Итог. Рефлексия

Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всей группы.

– Вернёмся к цели нашего занятия. Удалось нам достичь поставленную цель?

– Что на занятии у вас хорошо получалось? Кто заметил свои ошибки?

– Кому удача сегодня улыбнулась, и они смогли успешно выполнить все задания? Поднимите руки

– Что понравилось сегодня на занятии, о чем расскажете дома?

Посмотрите на свои листы самооценки и оцените свою работу на занятии.

Я довольна вашей работой на занятии. Поставить оценки.

А оценка всей группе: МОЛОДЦЫ!

Занятие окончено. Спасибо за работу.