Занятие "Кто я такой"

Тема: «Кто я такой»

Цель: формирование представлений детей о разных ступенях развития человека (младенец, ребенок-дошкольник, взрослый человек); о том, что каждый имеет имя; о сходстве и различии в строении тела, фигуры и др. человека; развивать интерес, доброжелательное отношение к сверстникам, навыки самообладания.

Материалы и оборудование: картинки с изображением людей разного возраста, роста, внешности; карандаши, фломастеры,

Ход занятия

Организационный момент

Вводное слово

Ребята сегодня тема нашего занятия называется «Кто я такой» и сегодня мы с вами познакомимся с разными ступенями развития человека, о том что каждый человек имеет свое имя и о сходстве и различии строения тела мальчиков и девочек.

Основная часть

Работа с предметными картинками

Детям предлагаются для рассмотрения картинки или фотографии: младенец, ребенок – дошкольник, взрослый человек.

Как вы думаете, могут ли эти фотографии быть изображением одного и того же человека? (Дети обсуждают и доказывают)

Дидактическая игра «Мой портрет»

Эта игра позволит научить вас различать индивидуальные особенности своей внешности, лица, роста, возраста.

Я вам предлагаю рассмотреть картинки (с изображением ребят разного возраста в различных игровых ситуациях) и определить, какими они себя считают – большими, маленькими, не очень маленькими. Могут ли они сказать и показать на пальчиках, сколько им лет, или они этого еще не знают.

Дети рассматривают картинки с изображением детей разного роста и говорят, какими они считают сейчас, и какими хотят вырасти.

Ребята нарисуйте себя, какими вы хотите быть. А теперь скажите, зависит ли от роста, хороший человек или плохой, зависят ли от роста качества характера человека.

Чтение стихотворения:

Если сам ты небольшой,

Но с высокою душой,

Значит, твой реальный рост

Выше самых дальних звезд.

Ребята давайте рассмотрим у себя и у друзей глаза, брови, нос, рот, уши, прическу и нарисуйте свой автопортрет.

Беседа «Твои игры»

- В какую игру ты чаще всего играешь?

- Какие игрушки тебе нужны в этой игре?

- Какие игры ты любишь? Кто тебя познакомил с ними, научил правилам этих игр?

- Какая игра у тебя самая любимая?

- С кем вместе ты любишь играть?

- В какую игру ты бы хотел научить играть своих друзей?

Давайте теперь поиграем прямо сейчас ваши любимые игры! (Дети по желанию проводят игры; воспитатель может провести любимую всеми детьми группы игру)

Рисование «Какие я люблю игрушки»

Игрушек много у меня:

Три самосвала, два коня,

Мишка плюшевый, юла-вертушка

Но есть любимая игрушка.

Её сейчас не буду называть,

Хочу свою игрушку вам нарисовать!

У каждого из вас, друзья,

Есть игрушка – самая любимая.

У вас на столах бумага, кисти, краски, карандаши –

Нарисуйте, как игрушки вам любимые хороши!

(Дети выполняют рисунки своих любимых игрушек)

Воспитатель. (Размещает рисунки на выставочный стенд)

Давайте посмотрим и полюбуемся!

Пусть нарисованные игрушки красуются!

Какие вы молодцы, так рисовали старательно,

А теперь бы рисунок другу подарить желательно.

Ребята я вам предлагаю, кому бы вы хотели подарить свой рисунок с изображением любимой игрушки, что сказать, вручая его

Кто готов рисунок подарить?

Разрешаю, можете вручить!

(Несколько детей дарят рисунки по очереди своим сверстникам, благодарят друг друга)

Подвижная игра «Кот Мурзик»

Дети (мышки) сидят на стульчиках или ковре. Один ребенок – Кот Мурзик. Он идет на носочках, смотрит то направо, то налево, мяукает.

Воспитатель и дети.

Ходит Мурзик беленький,

Хвост у него серенький,

А летит стрелой,

А летит стрелой.

Кот бежит к стульчику, стоящему в конце комнаты, и садится на него – засыпает.

Дети

Глазки закрываются –

Спит, иль притворяется?

Зубы у кота –

Острая пила.

Одна мышка говорит, что она подойдет посмотрит, спит ли кот. Посмотрев, она машет руками, приглашая к себе других мышек. Мышки подбегают к ней, скребут по стулу, где спит кот.

Кот Мурзик.

Только мышки заскребут –

Серый Мурзик тут как тут.

Всех поймает он!

Кот встает и бежит за мышками, они убегают от него.

Итог занятия: