Занятие по естествознанию " Защитники природы" старшая группа

Қызметтің

кезендері

Этапы

деятельности

Педагогтың басқару

іс-әрекеттері

Управленческие действия педагога

Балалардың қызметі

Деятельность детей

Мотивациялық-

қозғаушы

Мотивационно-

побудительный

Организовывает детей, создает позитивный эмоциональный настрой.

Собрались все дети в круг,

Я -твой друг и ты -мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Обращает внимание на интерактивную доску, где на экране появляется письмо и звучит голос «Вам письмо!Вам письмо!»

Идет демонстрация обращения сказочной вороны к детям.

Вносит глобус, на котором красные флажки, интересуется, готовы ли дети отправится спасать все живое на планете.

Проявляют интерес, повторяют слова, стоя в кругу.

Смотрят заинтересованно, соглашаются принять звуковое видеописьмо.

Слушают, смотрят обращение вороны к детям с просьбой о помощи спасти планету от злого волшебника Могучикуса.

Соглашаются с радостью.

Іздену-ұйымдастырушылық

Организационно – поисковый

Использует волшебную палочку для превращения детей в защитников природы.

« Волшебной палочкой взмахну.в защитников природы вас превращу.»

Предлагает произнести слова, для того чтобы быстро оказаться в нужном месте.

Сообщает , что попали на экватор и будут отправлять животных в их среду обитания.

Снимает с глобуса один флажок.

Предлагает продолжить путешествие.

Просит детей помочь семенам найти свое дерево.

Снимает с глобуса еще один флажок.

Говорит о том, что следующее место спасения они узнают, тогда , когда отгадают с какого дерева листок.

Достает из конверта листок , читает, что ребята должны найти волшебные круги.

Предлагает составить логические цепочки, что бы напомнить животным о том, какой у них дом, чем они питаются, за кем охотятся, в какой среде живут.

Снимает с глобуса третий флажок.

Обращает внимание , что дети находятся рядом с озером, удивляется, спрашивает что же случилось? Как мы можем помочь?

Напоминает о том, что мусор после себя в местах отдыха оставлять нельзя!

Вовлекает детей в игру «Хорошо-плохо»

Снимает очередной флажок.

Доводит до сведения детей, что теперь их помощи ждут пернатые друзья. Они не знают, кому улетать, а кому остаться. Предлагает положить кружок -солнышко рядом с перелетной птицей.

Убирает последний флажок с глобуса и узнает у детей о том, каков же результат их спасательной операции.

Собирает детей в круг « Волшебной палочкой взмахну и всех в детский сад перенесу»

Вызывает интерес к необыкновенной шкатулке, стоящей на столе. Предполагает , что это награда детей за успех в спасательной операции.

Встают рядом с воспитателем.

Идут друг за другом произносят текст.

Барамыз,барамыз

Біз құтқарамыз жер шарының.

Выделяют с помощью указки только тех животных, чья картинка со средой обитания выведенна на экран.

Идут друг за другом , произносят текст .

We’ll go,we’ll go

We’ll save the globe.

Ставят картинки семян рядом с деревом.

Называют, с какого дерева листок, находят за картинкой с изображением этого дерева конверт.

Идут, произносят слова.

Мы идем, мы идем ,

И планету мы спасем.

Составляют логические цепочки используя круги Луллия.

Подходят к «озеру». Рассматривают, отвечают, что озеро все засорено.

Изъявляют желание очистить озеро от мусора.

Убирают весь мусор в пакет.

Рассматривают картинки, убирают только те, на которых ,по их мнению нет ничего хорошего для живой природы.

Садятся за столы, кладут кружок рядом с перелетной птицей, отвечают на дополнительные вопросы воспитателя о птицах.

Отвечают, что успешно справились с трудностями и спасли все живое на планете Земля.

Встают в круг, закрывают глаза.

Проявляют интерес и желание в нее заглянуть.

Рефлексивті - коррекциялаушы

Рефлексивно – корригирующий

Достает медальки «Юный друг природы» , раздает детям на фоне звучащей песни и отрывка из мультфильма.

Принимают медальки, рассматривают их, радуются своим успехам.