Занятие по теме: "Городецкая роспись"

Этапы урока, задачи.

Методы, приёмы обучения и воспитания

Деятельность учителя, обучающихся

Планируемый результат

1.Мотивация к учебной деятельности.

Задача: собрать внимание детей, настроить на предстоящую работу.

Беседа

Здравствуйте ребята!

Проверьте готовность к уроку, на парте должны лежать: простой карандаш, ластик, чистый лист формата А4. Поднимите руку, кто готов к уроку.

Садитесь.

Приветствуют учителя, настраиваются на предстоящую работу.

2.Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.

Задача: совместно с детьми сформулировать тему и цель занятия через проблемную ситуацию.

Беседа, демонстрация, постановка проблемной ситуации

С древних времен человек стремился    украсить свое жилище, предметы быта и посуду. Древний человек мог сшить две шкуры, надеть их на себя, выдолбить посудину и пользоваться ими, но в человеке заложено стремление к красоте, и он брал в руки резец и начинал   вырезать узор на чаше и на рукоятке ножа….

Плоды труда художника окружают нас повсюду. Мебель, посуда, одежда- ко всему приложен труд художника. Он ищет, создает, украшает их- декорирует в переводе с латинского-украшаю. Декорирование применяется в народном творчестве.

Как называется прикладное искусство, создаваемое человеком? (декоративно-прикладное искусство-ДПИ)

А где мы можем наблюдать ДПИ? (в украшении предметов быта, игрушек) Ребята, а что такое промысел?

ПРОМЫСЕЛ - это центр изготовления ДПИ.

Какие художественные промыслы вы знаете?

Ребята, чтобы узнать с какой росписью мы сегодня познакомимся соберите буквы на доске.

Итак, какое слово у нас получилось? (городецкая), ребята, знакома ли вам эта роспись?

Какая тема нашего занятия?

СЛАЙД Тема занятия: Городецкая роспись

СЛАЙД Цель: узнать о городецкой росписи, ее особенностях и применении в быту

- Хорошо. Ребята, посмотрите на слайд (на слайде вещи быта расписанные городецкой росписью) что вы видите?

Промысел в городе Городце развивался с середины 19 века. СЛАЙД Яркой городецкой росписью украшали прялки, мебель, ставни, двери. Городецкая роспись по дереву по праву считается одним из наиболее ярких явлений народной художественной культуры России. СЛАЙД

В отличие от других росписей, городецкая роспись насыщенна и отражает все богатство красок русского лета с его луговым разнотравьем, озарена ярким солнцем, заливающим ослепительным светом гирлянды цветов, причудливых птиц, стройных, изящных городецких коней.

Вот предметы, на которые могла наноситься городецкая роспись (на слайде).

Это могут быть: коромысла, прялки, донца, лубочные короба, игрушки, посуда, мебель и даже части дома - ставни, двери, ворота.

Ребята, какие основные цвета используются?

Основные цвета голубой и все оттенки синего, розовый и оттенки красного, зеленый, черный, синий, белый. (слайд). Самые распространенные сюжеты; дамы и кавалеры, сценки чаепития, наездники, птицы, кони - все эти сюжеты дополняют изображения бутонов цветов, розаны, купавы (слайд).

Технология городецкой росписи такова: СЛАЙД

Если фон цветка розовый, красный, то серединку выполняют темно - красным, бордовым, а если фон голубой, то лепестки прописывают темно-синим или фиолетовым.

Существует три вида композиции в городецкой

росписи:

- цветочная роспись (слайд)

- Цветочная роспись с включением мотива

«конь» и «птица» (слайд)

- Сюжетная роспись (слайд)

Ребята, а сейчас, самое интересное. Я предлагаю вам познакомиться с узорами городецкой росписи. И попробовать нарисовать их мелом или мокрой кисточкой на доске. Вы ходите по 3 человека к доске, выбирайте элемент и пробуйте нарисовать его.

Ребята, вот посмотрите основные узоры городецкой росписи (на слайде 2)

Слушают учителя, участвуют в диалоге, отвечают на вопросы.

Проявляют регулятивные УУД (волевая саморегуляция, контроль), познавательные УУД (умение структурировать знания, формулирование познавательной цели, анализ, сравнение, обобщение,), коммуникативные УУД (умение строить речевые высказывания).

3.Комплексное применение и систематизация знаний.

3.1 Объяснение приёма работы

Задача:

объяснить ход работы, показать алгоритм и закрепить его понимание.

Беседа, объяснение, демонстрация

Сегодня, я предлагаю вам выбрать шаблон, на котором вы будете работать, тренироваться наносить роспись.

Для этого я выдам вам шаблоны деревянной посуды.

Ваша задача обвести его на своем чистом листе, а затем мы выполним эскиз будущей росписи карандашом.

Сегодня на занятии мы сделаем только эскиз росписи карандашом, а на следующем занятии вы закончите работу и выполните роспись в цвете.

Кому непонятно, чем мы будем заниматься?

-Хорошо.

Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем, отвечают на вопросы,

запоминают алгоритм рисования, повторяют его.

Проявляют регулятивные УУД (волевая саморегуляция, планирование, коррекция), познавательные УУД (умение структурировать знания, моделирование, анализ, обобщение), коммуникативные УУД (умение строить речевые высказывания).

3.2 Физминутка

Задача: снять напряжение, усталость глаз.

Давайте немного отдохнем. (видеофизминутка)

3.3 Вопросы на уточнение

Задача: закрепить знания о городецком узоре, повторить алгоритм.

Беседа, объяснение, демонстрация

- Ребята, кому непонятно что мы будем сегодня делать?

Давайте приступим к работе.

Если у вас будут появляться вопросы, поднимите руку и я к вам подойду.

Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем, отвечают на вопросы,

запоминают алгоритм рисования, повторяют его.

Проявляют регулятивные УУД (волевая саморегуляция, планирование, коррекция) , познавательные УУД (умение структурировать знания, моделирование, анализ, обобщение), коммуникативные УУД (умение строить речевые высказывания).

4.Практическая работа

Задача: контролировать процесс рисования, выделять общие ошибки и показать возможность их исправления.

Объяснение, пример, демонстрация, создание ситуации свободного выбора, творческое задание

Начинаем рисовать карандашом. Делаем эскиз. Проводим вспомогательные линии. Прорисовываем элементы. Когда узор будет завершён, уберите ластиком вспомогательные линии. Кому непонятно задание?

Приступаем к работе. У кого возникнут вопросы или затруднения, поднимаем руку.

Слушают учителя, участвуют в диалоге с ним, выполняют эскиз.

Проявляют регулятивные УУД (контроль, оценка, волевая саморегуляция), познавательные УУД (умение структурировать знания, анализ, сравнение, обобщение), коммуникативыне УУД (умение строить речевые высказывания).

5.Информация о домашнем задании

Задача: дать инструктаж по выполнению домашнего задания.

Объяснение

Наш урок подходит к концу. Дома вам необходимо будет доработать эскиз, дописать элементы узора, чтобы на следующем занятии выполнить роспись в цвете.

Не забудьте на следующее занятие принадлежности.

Записывают домашнее задание.

Проявляют регулятивные УУД (контроль, волевая саморегуляция.

6.Рефлексия учебной деятельности

Задача: организовать самооценку деятельности.

Беседа

Что нового вы сегодня узнали? Какой была цель занятия? Нам удалось её достичь? Какие трудности возникали при выполнении узора?

Приберите рабочие места. Спасибо за работу. До свидания.

Отвечают на вопросы, подводят итоги занятия

познавательные УУД (умение структурировать знания, анализ).