Занятие по ВУД "Вулканы"

Шаг (этап, такт)

Что делает учитель в плане организации исследовательской работы (деятельности)

-Что дети делают самостоятельно?

-В чём можно увидеть, что дети занимают исследовательскую позицию?

Какова роль группы?

1.Организационный момент

- Ребята, мы с вами находимся на исследовательском занятии. Как вам удобнее проводить исследование?

- Как , вы предлагаете распределиться?

- Вы должны распределиться в 3 группы по 5 человек

- Самая удобная форма это группа, потому, что можно беседовать, можно спросить.

- По желанию, с лучшими друзьями или с тем с кем можно договориться.

Дети, быстро, рассаживаются по местам.

- выбирают форму работы;

- договариваются с одноклассниками;

-осуществляют пошаговый контроль по результату под руководством учителя.

1. Эмоциональный настрой

-Ребята, вы стали исследователями, а каким должен быть исследователь?

Вы хотите следовать этим качествам?

- умным, любознательным, внимательным, подготовленным, не отвлекающимся.

- Да!!!

Анализируют черты характера исследователя. Соотносят со своими чертами.

1. Актуальность

- Я вам раздала стихи, а вы постарайтесь отгадать, о чем сегодня пойдет речь:

Каждая группа читает своё стихотворение- загадку.

Я плююсь огнём и лавой, 
Я - опасный великан,
Славен я недоброй славой.
Как зовут меня?  

____________________________

Снежная гора.
Вверху - дыра.
Внутри – жара!
Иногда пускает лаву.
На неё найди управу!

____________________________

Где с горы летит огонь,
И дымит со всех сторон,
Там опасный хулиган,
Вновь проснувшийся 

(Вулкан)

-Занятие будет связано с вулканами?

Отгадывают загадки.

Соотносят отгадки с темой занятия.

1. Создание гипотезы

-Я часто вижу по телевизору передачи о извержении вулканов. В нашем городе есть потухший вулкан «Чёрная сопка» (Кара Таг). Надо ли нам опасаться этого вулкана?

Дети выдвигают свои предположения:

- Думаю, что надо.

- Я боюсь вулканов.

- Мне страшно.

- Я вообще не знаю, что такое вулкан.

- Нам вулкана опасаться не надо, так как я слышал, что он спит. (Гипотеза)

Создают гипотезу.

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

1. Ход занятия

   1. Распределение функций в группе.

   2. Беседа по презентации

5.2 Выполнение творческого задания и опыта.

5.3 Выводы

Сегодня мы поговорим о таком таинственном, загадочном, удивительном и грозном явлении природы, как вулкан.

Перед вами в конвертах лежат задания. Распределите функции и приступайте к выполнению исследования.

Ребята, вспомните, что такое — вулкан?

Преподаватель: Правильно, ребята. Вы уже немного узнали о вулканах. А сегодня я вам расскажу легенду о вулкане. (слайд)

“Жил на свете бог по имени Вулкан. И нравилось ему кузнечное дело: стоять у наковальни, бить тяжелым молотом по железу, раздувать огонь в горне. Построил он себе кузницу внутри высоченной горы. А гора стояла прямо посреди моря. Когда Вулкан работал молотом, гора дрожала от верхушки до основания, а грохот и гул разносились далеко вокруг. Из отверстия на вершине горы с оглушительным ревом летели раскаленные камни, огонь и пепел. “Вулкан работает”, – со страхом говорили люди, и уходили жить подальше от этого места. С тех пор, люди, все огнедышащие горы стали называть вулканами.”

— Вот какая интересная легенда о происхождении названия вулкан.

А теперь давайте поговорим о строении вулкана.

Какой формы вулкан? (конус).

Учитель помогает и сопровождает весь процесс.

- Подтвердилась ли наша гипотеза?

Вскрывают конверт и выбирают себе функцию:

- командир( руководит исследованием);

- инженер (строитель вулкана);

- лаборант (подготавливает водный раствор с лимонной кислотой);

- лаборант (растворяет краску в воде);

- помощник инженера-строителя (делает в вулкане отверстие);

-лаборант ( насыпает пищевую соду в отверстие вулкана).

- поисковик информации (ищет информацию из интернета, энциклопедии и книг).

-Это большая гора с крутыми склонами, из которой сначала идет дым, потом летят камни, а затем извергается лава.

Дети самостоятельно выполняют задание в группе.

-делают вулкан из песка .

Поисковик находит примерную информацию:

На самой вершине вулкана находится кратер. Кратер — это огромная чаша с крутыми склонами, а на дне дыра, уходящая глубоко в землю — это жерло вулкана,

Когда вулканы «спят» то мало отличаются от других гор. Но иногда они «просыпаются» и тогда, начинается сильный подземный гул, из их вершин вырывается пламя, пепел, раскаленные камни, вулканические бомбы. Они окутываются дымом, звучат взрывы, а по склонам течет настоящий огненный поток – лава. Лава – это расплавленные, очень горячие камни. Лава поднимается из под земли по жерлу вулкана и выброс происходит из кратера. Температура внутри Земли настолько высокая, что камни из твердых превращаются в жидкие. Когда куски лавы застывают получаются новые камни.

Смотрят на «извержение» вулкана и делают выводы.

- Пищевая сода взаимодействует с раствором лимонной кислоты (это видно по пене и газу), а соль нет.

- Вулкан извергается если идёт химическая реакция (есть вспенивание и газ).

- Наш, Красноярский, вулкан не извергается, нет газа и пены – поэтому он не опасен.

Распределяют роли.

Принимают участие в работе парами и группами.

Адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативной задачи.

Изготавливают макеты вулканов.

Исследуют процесс химической реакции.

Формулируют собственное мнение и позицию;

- задают вопросы.

Обобщают, выделяют главное.

1. Итог занятия

-Молодцы ребята, вы были внимательными, работали аккуратно и все у вас получилось, замечательно! Теперь вы знаете, что такое вулкан и как он извергается?

 А сейчас мы нарисуем вулкан и заполним нашу папку юного исследователя по теме “Загадки природы: Вулканы”. 

Какое домашнее задание вы себе хотите организовать?

(Дети рисуют и складывают свои работы в “Папки юного исследователя.)

Заполняют таблицу:

-Прочитать книги о вулканах.

- Сделать о вулканах презентацию.

Рисуют, чертят схему вулкана.

Планируют домашнее задание.

Что мы знали о вулканах?

Что нового мы узнали?

Что хотим узнать.

- Что вулкан это гора из которой вытекает лава.

- У вулкана есть внутри отверстие, которое называется кратер.

- Из чего состоит лава?

- Что вулканов надо бояться.

- Вулкана бояться не надо, так как не видно предвестников извержения – пара и газа. Мы увидели это на опыте с содой и лимонной кислотой.

- Когда смешали соду и лимонную кислоту произошла химическая реакция, которая привела к выделению пара, газа, пузырьков и пены.

- В вулкане тоже идёт химическая реакция, когда выделяется газ и вытекает лава.

- Из нашего вулкана Кара Таг не идёт газ и пар, поэтому опасаться извержения не стоит.

- На какое расстояние может разлиться лава?

- Где надо прятаться при извержении?