1 Пояснительная записка
Данная программа разработана на основе программ факультатива «Занимательная математика», автор Кочурова Е.Э., «Начальная школа XXI», 2010г., в соответствии с требованиями Федерального Государственного стандарта второго поколения, которые заключаются в следующем:
Федеральным законом «Об образовании в РФ»
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования
Авторской программой «Занимательная математика» Е.Э. Кочуровой ( Сборник программ внеурочной деятельности : 1- 4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М.: Вентана-Граф, 2011. - 192 с. — (Начальная школа XXI века).
ЦЕЛЬ: развивать математический образ мышления учащихся начальной школы.
ЗАДАЧИ:расширять знания учащихся в области математики;
учить делать обобщения и выводы, обосновывать собственные мысли;
учить правильно применять математическую терминологию
развивать математический кругозор детей;
развивать математическое мышление, смекалку, эрудицию;
развивать умения отвлекаться от всех качественных сторон и явлений, сосредоточивая внимание на количественных сторонах;
воспитывать интерес учащихся к занятиям математикой;
прививать навыки самостоятельной работы.
развивать пространственное воображение, используя геометрический материал;
решать задачи повышенного уровня сложности;
формировать психологическую готовность учащихся к математическим олимпиадам;
устанавливать связь между учебной и внеучебной работой;
создавать условия для индивидуальной творческой деятельности, а также групповой, коллективной работы.
Планируемые результаты усвоения курса
| Личностные результаты формирование уважительного отношения к иному мнению принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям |
| Метапредметные результаты овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления освоение способов решения проблем творческого и поискового характера формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата формирование умения понимать причины успеха,неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования ( в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета |
| Предметные результаты Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений. Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов. Умения выполнять устно строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные. Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере |
Содержание учебного предмета
Программа «Занимательная математика» рассчитана на 34 часа в год с проведением занятий 1 раза в неделю
Интеллектуальная разминка ТБ
*Числа от 1 до 100. Решение и составление ребусов, содержащих числа.
*Сложение и вычитание чисел в пределах 100.
*Числовые головоломки: соединение чисел знаками действия так, чтобы в ответе получилось заданное число, и др.
*Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.
*Последовательное выполнение арифметических действий: отгадывание задуманных чисел.
*Числа от 1 до 1000.Сложение и вычитание чисел в пределах 1000.
Числовой палиндром: число, которое читается одинаково слева направо, и справа налево.
Время. Единицы времени. Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления Внетабличное умножение
Масса. Единицы массы.
Задача- смекалка
Секреты числа Решение задач с величинами «Ц» «К» «С»
Задачи, имеющие несколько решений.
Обратные задачи. Числовые выражения со скобками
Логические задачи. Задачи на сравнение .
Составление аналогичных задач и заданий.
Решение задач повышенной трудности.
Нестандартные задачи.
Тематическое планирование
| № п/п | Дата | Тема урока |
| По плану | Факти- чески |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1 |
|
| Интеллектуальная разминка ТБ |
| 2 |
|
| Числа от 1 до 100. Решение и составление ребусов, содержащих числа |
| 3 |
|
| Сложение и вычитание чисел в пределах 100. |
| 4 |
|
| Замена числа буквой .Решение уравнений |
| 5 |
|
| Последовательность выполнения математических дейтвий |
| 6 |
|
| Решение задач с величинами «Ц» «К» «С» |
| 7 |
|
| Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. |
| 8 |
|
| Решение задач на кратное сравнение |
| 9 |
|
| Последовательное выполнение арифметических действий: отгадывание задуманных чисел |
| 10 |
|
| Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 |
| 11 |
|
| Нахождение площади геометрических фигур |
| 12 |
|
| Числовой палиндром Математические игры |
| 13 |
|
| Время. Единицы времени Решение задач |
| 14 |
|
| Масса. Единицы массы.Решение задач |
| 15 |
|
| Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. |
| 16 |
|
| Числа великана Вычисления в пределах 1000 |
| 17 |
|
| Задачи, имеющие несколько решений. |
| 18 |
|
| Решение задач с величинами |
| 19 |
|
| Задачи с многовариантными решениями. |
| 20 |
|
| Решение задач повышенной трудности. |
| 21 |
|
| Числовые головоломки |
| 22 |
|
| Внетабличное умножение |
| 23 |
|
| Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 Порядок выполнения действий |
| 24 |
|
| Интеллектуальная разминка |
| 25 |
|
| Решение задач |
| 26 |
|
| Город кругов». Окружность. Круг. Циркуль-помощник. |
| 27 |
|
| Числовые выражения со скобками |
| 28 |
|
| Вычисление площади фигур. |
| 29 |
|
| Внетабличное умножение |
| 30 |
|
| Числа – великаны и действия с ними. |
| 31 |
|
| Математический лабиринт«Жители города многоугольников». Многоугольники |
| 32 |
|
| Решение задач с остатком |
| 33 |
|
| Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 Порядок выполнения действий |
| 34 |
|
| Интеллектуальный марафон.Решение нестандартных задач |
Учебно-методическое и материально-технического обеспечения
1Бантова М.А, Бельтюкова Г.В., Степанова С.В. Математика Методическое пособие
1Волкова С.И Математика .Устные упражнения .3 класс
Инернет – ресурсы.-единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.-Режим доступа:http:school-collection/edu/ru
-презентации уроков «Начальная школа»- Режим доступа:http://nachalka/info/about/193
-я иду на урок начальной школы(материалы к уроку).- Режим доступа : http://nsc. 1september.ru/urok.
Наглядные пособия
1Волкова С.И Математика .Комплект таблиц для начальной школы. 3 класс
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
Технические средства
1 Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц
2 Персональный компьютер с принтером
3 Мультимедийный проектор
4 Экран
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
1 Строительный набор , содержащий геометрические тела :куб, шар, конус , цилиндр, пирамиду , прямоугольный параллелепипед.
2Демонстрационная оцифрованная линейка
3Демонстрационный циркуль
4 Демонстрационный чертёжный треугольник
Оборудование класса
1 Ученические столы двухместные с комплектом стульев
2 Стул учительский с тумбой
3 Шкафы для хранения учебников , дидактических материалов и пособий
417
119 255 
