Занимательный русский язык Бондарева

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 23 ГОРОДА ДИМИТРОВГРАДА УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

Приложение к Основной образовательной программе ООО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Занимательный русский язык»

6 класс

Тип программы: образовательная программа

по конкретному виду внеурочной деятельности

Направление: общеинтеллектуальное

Срок реализации: 2020-2021 год

Возраст участников: 11-13 лет

Количество часов по учебному плану: всего 70 часов в год; в неделю 2 часа

Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений: Рабочая программа внеурочной деятельности по русскому языку. 5–6 классы / Сост. Т.Н. Трунцева. – М.: ВАКО, 2016. – 32 с. – (Рабочие программы).

Рабочую программу составила учитель русского языка и литературы _______________ Бондарева Татьяна Николаевна

Димитровград

Содержание

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

2. Содержание курса внеурочной деятельности с указание форм организации и видов деятельности

3. Тематическое планирование

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные:

• эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

• эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

• чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

• интерес к изучению языка;

• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

• пользоваться словарями, справочниками;

• осуществлять анализ и синтез;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы.

Предметные:

• соблюдать основные лексические правила современного литературного русского языка;

• извлекать необходимую информацию из толковых словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности

• проводить фонетический анализ слова;

• соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

• извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности

• проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

• группировать слова по тематическим группам;

• подбирать к словам синонимы, антонимы;

• опознавать фразеологические обороты;

• соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

• использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

• пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

2. Содержание курса внеурочной деятельности с указание форм организации и видов деятельности

Формы проведения занятий

• лекции;

• практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.

• Создание презентаций.

• анализ и просмотр текстов;

• самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

В каждом занятии прослеживаются три части:

• игровая;

• теоретическая;

• практическая

Основные методы и технологии

• технология разноуровневого обучения;

• развивающее обучение;

• технология обучения в сотрудничестве;

• коммуникативная технология.

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.

Тема 1. С Днем знаний! Происхождение слов: «глобус», «шпаргалка», «каникулы».

Тема 2. Русский язык – наше богатство. Пословицы, фразеологизмы, синонимы, антонимы.

Тема 3. Ох уж эти небылицы!..Что такое небылицы. Небылицы-перевертыши.

Тема 4. Игротека. Сочинение небылиц. Устранение речевых ошибок.

Тема 5. Про –тся и –ться у глаголов. Правило написания-тся и -ться у глаголов.

Тема 6. Поиграем со словами. Различные формы игр со словами.

Тема 7. Они такие классные, удвоенные согласные… Правописание слов с удвоенными согласными.

Тема 8. Игротека. Правописание глаголов с -тся и -ться, слов с удвоенными согласными. Упражнение в составлении игр со словами.

Тема 9. Афоризмы о труде. Что такое афоризмы. Ценность афоризмов.

Тема 10. Пословица не даром молвится. Отличия пословицы от поговорки. скрытый смысл пословицы.

Тема 11. Про анаграммы и метаграммы. Что такое анаграммы. Что такое метаграммы. Игры с анаграммами и метаграммами.

Тема 12. Игротека. Афоризмы. Пословицы. Анаграммы. Метаграммы.

Тема 13. По страницам детской энциклопедии. Знакомство со статьями детской энциклопедии "Что такое. Кто такой", вариантами использования материалов энциклопедии.

Тема 14. Фразеологизмы. Три группы фразеологизмов сточки зрения их происхождения и традиции использования. Фразеологизмы: «гамбургский счет», «живая вода», «игра не стоит свеч», «камень преткновения», «лить колокола», «мели, Емеля!»

Тема 15. Что за ПРЕлесть эти ПРИставки. Лексические значения приставки пре- и при-, зависимости их написания от лексического значения.

Тема 16. Игротека. Приставки пре- и при- в словах. Фразеологизм и его значение. Этимологический словарь.

Тема 17. Буквы З и С на конце приставок. Зависимость написания букв З и С на конце приставок от идущего дальше согласного звука.

Тема 18. Их следует запомнить. Слова из словаря для запоминания.

Тема 19. О логогрифах и палиндромах. Понятия «логогрифы» и «палиндромы».

Тема 20. Игротека. Приставки, оканчивающиеся на З и С в словах. Словарные слова. Логогрифы. Палиндромы.

Тема 21. Что мы пишем после Ц. Правописание Ы,И после Ц.

Тема 22. Коварные Е-И в корнях с чередованием. Правописание Е,И в корнях с чередованием.

Тема 23. Разделительные Ъ и Ь. Употребление Ъ и Ь в словах.

Тема 24. Игротека. Правописание Ы,И после Ц. Правописание Е,И в корнях с чередованием. Употребление Ъ и Ь в словах.

Тема 25. О шарадах, арифмогрифах и словесной арифметике. Что такое шарады, арифмогрифы, словесная арифметика.

Тема 26. И вновь словарные слова. Игры со словарными словами.

Тема 27. И снова о чередовании И-Е в корнях слов. Правописание Е,И при чередовании в корнях слов.

Тема 28. Игротека. Правописание Е,И. При чередовании в корнях слов. Словарные слова. Шарады. Арифмогрифы. «Словесная арифметика».

Тема 29. Библейские фразеологизмы. Фразеологизмы, пришедшие из Библии. Их значение.

Тема 30. Поговорим, дружок, о басне. Определение басни. Понятия: «эзоповский язык», «Эзоповы басни».

Тема 31. Берегите книгу. Роль книги в жизни человека. Процесс создания книги. Правила обращения с книгой.

Тема 32. Игротека. Библейские фразеологизмы: «семь смертных грехов», «святая простота». Особенности басни. Почему нужно читать книги.

Тема 33. Повторяем. Слова с приставками пре-, при-. Слова с удвоенными согласными. Словарные слова. Логогрифы. Палиндромы.

Тема 34. Повторяем, повторяем… Правописание З и С в приставках, Ы и И после Ц. Шарады. Арифмогрифы. Афоризмы о труде.

Тема 35. Готовимся к конкурсу «Русский медвежонок». Решение головоломок.

3.Тематическое планирование