Западная модель светского образования при Екатерине II.
Главное отличие новой школы от предыдущей заключается не столько в программе, сколько в способе ее выполнения:
− учитель находится в классе не для задания и выспрашивания уроков, а для самого усвоения проходимых предметов, для чего он занимается с целым классом, а не с отдельными учениками;
− школа должна была заниматься не только разъяснением, но и самим усвоением урока;
− основой преподавания оставался учебник и его усвоение — по возможности, буквальное — целым классом в течение урока.
Отношения учителя к детям должны были основываться на новых педагогических идеях. Наказания, особенно телесные, упразднялись. Для поддержания классной дисциплины считались достаточными увещания, предостережения, угрозы, лишение приятного и устыжение. Для введения в действие этой системы было необходимо:
− создать подходящие учебники;
− подготовить учителей, знакомых с новым методом преподавания.
Пытаясь действовать с позиции интересов дворянства как правящего сословия, Екатерина II стремилась соответствовать, тем не менее, духу времени, следовала, хотя и голословно, радикально настроенным взглядам французских просветителей. Екатерина II апеллирует прежде всего к естественно-правовому идеалу, в котором выражалась потребность следовать идеологическим приоритетам просветителей. Кроме того, социальная действительность России, с ее социальными контрастами, прежде всего крепостничеством, основывающимся на личной зависимости и угнетении большинства населения, входила в диссонанс с идеологическими установками Екатерины II.
Тем не менее, интерес к светской культуре и интеллектуальным знаниям благодаря Екатерине II как «просвещенной монархини на троне» приобретает резонанс, главным образом, при ее дворе, в среде просвещенной аристократии.
Вопросы:
Назовите главные отличия школ при Екатерине II от предыдущих?
Назовите новые педагогические идеи в годы правления императрицы.
Какими идеями руководствовалась Екатерина II при проведении своих реформ?
В чем проявлялось противоречие политики в области образования в данный период?
Западная модель светского образования при Екатерине II.
Главное отличие новой школы от предыдущей заключается не столько в программе, сколько в способе ее выполнения:
− учитель находится в классе не для задания и выспрашивания уроков, а для самого усвоения проходимых предметов, для чего он занимается с целым классом, а не с отдельными учениками;
− школа должна была заниматься не только разъяснением, но и самим усвоением урока;
− основой преподавания оставался учебник и его усвоение — по возможности, буквальное — целым классом в течение урока.
Отношения учителя к детям должны были основываться на новых педагогических идеях. Наказания, особенно телесные, упразднялись. Для поддержания классной дисциплины считались достаточными увещания, предостережения, угрозы, лишение приятного и устыжение. Для введения в действие этой системы было необходимо:
− создать подходящие учебники;
− подготовить учителей, знакомых с новым методом преподавания.
Пытаясь действовать с позиции интересов дворянства как правящего сословия, Екатерина II стремилась соответствовать, тем не менее, духу времени, следовала, хотя и голословно, радикально настроенным взглядам французских просветителей. Екатерина II апеллирует прежде всего к естественно-правовому идеалу, в котором выражалась потребность следовать идеологическим приоритетам просветителей. Кроме того, социальная действительность России, с ее социальными контрастами, прежде всего крепостничеством, основывающимся на личной зависимости и угнетении большинства населения, входила в диссонанс с идеологическими установками Екатерины II.
Тем не менее, интерес к светской культуре и интеллектуальным знаниям благодаря Екатерине II как «просвещенной монархини на троне» приобретает резонанс, главным образом, при ее дворе, в среде просвещенной аристократии.
Вопросы:
Назовите главные отличия школ при Екатерине II от предыдущих?
Назовите новые педагогические идеи в годы правления императрицы.
Какими идеями руководствовалась Екатерина II при проведении своих реформ?
В чем проявлялось противоречие политики в области образования в данный период?
2 302
30 458 
