Защита от чрезвычайных ситуаций социального характера

Защита от чрезвычайных ситуаций социального характера

Цели и задачи урока:

образовательная: формирование знаний обучающихся о правилах поведения в экстремальных и чрезвычайных ситуациях,

развивающая: развитие у обучающихся понятий «идея», «убеждённость»;

воспитательная: воспитать в сознании учащихся ответственность, моральную подготовку к неожиданным и экстремальным ситуациям, воспитание патриотизма, формирование у них готовности к защите Родины и действиям в условиях чрезвычайных ситуаций в мирное и военное время.

Тип урока: комбинированный

Методы и формы проведения занятия: объяснительно - иллюстративный, фронтальный опрос, работа в группах, учебная лекция, эвристическая беседа.

Методическое обеспечение: рабочая учебная программа, конспект занятия, мультимедийное оборудование, памятки, видеоматериал.

План урока:

Ход занятия:

Организационный момент

Построение, сдача рапорта. Приветствие учащихся. Проверка готовности аудитории к занятию.

Актуализация опорных знаний. Фронтальный опрос

Учитель осуществляет опрос учащихся по темам:

1. Классификация чрезвычайных ситуаций.

2. ЧС социального характера. Виды.

По итогам опроса производится предварительное оценивание знаний учащихся.

Мотивация учебной деятельности

Учащимся предлагается работа в парах.

Задание: проанализировать высказывание и выразить свою точку зрения.

Высказывания:

... В лоне великих катастроф зреет страстное желание жить.

Альбер Камю. Чума

Катастрофы на свой зловещий лад ставят все на свое место.

  Виктор Гюго. Девяносто третий год

Весь мир – это катастрофа, которая ждёт своего часа, чтобы случиться.

Чак Паланик. Уцелевший

Он знает — люди, застигнутые катастрофой, уже не боятся. Пугает только неизвестность. Но когда человек уже столкнулся с нею лицом к лицу, она перестаёт быть неизвестностью. А особенно — если встречаешь её вот так спокойно и серьёзно.

Антуан де Сент-Экзюпери.

Земля людей (Планета людей)

После обсуждения учитель подводит учащихся к теме урока.

Сообщение темы, цели и задач урока.

Учитель сообщает тему урока и ставит перед учащимися цель и задачи урока.

Изучение нового учебного материала (лекция + эвристическая беседа):

1. Компоненты безопасного поведения.

2. Правила поведения и способы защиты при массовых беспорядках.

3. Экстремальные ситуации криминального характера и способы защиты от него.

4. Правила поведения в помещениях.

5. Обеспечение безопасности человека в информационном пространстве

6. Действия при захвате в заложники. Правила поведения для заложников

7. Предупреждение терроризма и экстремизма.

Закрепление пройденного материала (работа в группах):

Для закрепления пройденного материала учащимся предлагается смоделировать ситуацию, предложенную каждой группе и разработать алгоритм действий, правила поведения.

Задания группам:

1 группа. При обнаружении подозрительного предмета

2 группа. Правила поведения для заложника

3 группа. Правила поведения в большой толпе для себя и младших школьников

4 группа. Правила безопасного Интернета

Итогом работы в группах является устная презентация смоделированных ситуаций и алгоритма действий.

Домашнее задание:

1. Изучить материал конспекта урока.

2. Подготовить сообщение на тему «Примеры террористических актов в мировой истории» по группам:

1 группа. Период дореволюционной России.

2 группа. Первая половина ХХ века в Европе.

3 группа. Современные экстремистские течения.

4 группа. Экранизация реальных террористических актов в современном кинематографе.

Подведение итогов

Выставление оценок с комментариями.