Защита творческого проекта "Мир профессий"

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Самоопре

деление к

деятель

ности.

Организа-

ционный

момент.

Слайд 1.

-Здравствуйте, плотники и цветоводы, портные, спортсмены, строители.

-А почему я сегодня вас так приветствую?

- Число, месяц, год, день недели, время суток, время года и т.д.

Запись даты и названия творческого проекта в тетрадь.

Высказывают свои предположения.

Ответы на вопросы.

Работа в тетрадях.

Комментарии

Цель этапа: организация рабочего места; мотивация к учебной деятельности на уроке; целеполагание.

Деятельность учителя: контроль за организацией рабочего места, обеспечивает положительный настрой детей на работу, направляет и корректирует на рациональное построение последовательности действий обучающихся на уроке.

Деятельность обучающихся: включение обучающихся в деловой ритм учебного занятия; составление плана и последовательности действий на уроке.

2.Актуализа-ция знаний и

фиксация затруднений в деятель-ности.

-Пройдут школьные годы, и именно

вы построите уютные дома, сошьете

красивую и удобную одежду,

испечете самый вкусный в мире торт.

- Но, вы ещё учитесь в школе. Какая задача стоит сейчас перед вами?

-Чтобы кем-то стать в жизни, нам надо прежде вырасти и выучиться.

-Пока мы учимся, узнать как можно больше о разных профессиях.

-Выбрать себе будущую профессию.

Комментарии

Цель этапа: обеспечить включение обучающихся в совместную деятельность; подготовить к активной познавательной деятельности; тренировать мыслительные операции: анализ, синтез.

Деятельность учителя: организация учебного сотрудничества.

Деятельность обучающихся: ответы детей, предположения, построение полных и аргументированных высказываний своих мыслей.

3.Постанов

ка учебной

задачи.

-Над какой темой мы работали на предыдущих уроках?

Слайд 2.

-Какая проблема у нас возникла?

Слайд 3.

-Что же мы решили?

Слайд 4.

-Какова цель нашего проекта?

Слайд 5.

-Сегодня мы должны ответить на вопрос: Какая профессия самая важная?

-Мы работали над темой «Зачем человеку трудиться?»

-Какая профессия самая важная?

-Узнать как можно больше информации о разных профессиях.

-Сделать проект по теме «Мир профессий».

-Целью нашего проекта является знакомство с миром профессий.

Комментарии

Цель этапа: принятие и понимание учебной задачи.

Деятельность учителя: организация учебного сотрудничества.

Деятельность обучающихся: ответы детей, предположения, построение полных и аргументированных высказываний своих мыслей.

4.Построе

ние проекта

выхода из затруднения.

-На уроке мы будем защищать проект и результаты работы над нашим коллективным проектом.

-Какую работу мы проделали перед защитой этого большого проекта «Мир профессий».

-Как вы осуществляли поиск информации?

-На начальном этапе работы над проектом мы разбились на мини-группы. Каждая мини-группа исследовала профессии по- своему плану.

-Самостоятельно, и иногда с помощью учителя и родителей.

5.Самостоя

тельная работа с формули-рованием выводов по результатам исследова

ния.

1.1 Защита проекта группы №1

-Первая группа, к кому вы обратились за информацией о профессиях? Слайд 6.

-Какие вы получили результаты?

Слайд 7.

Слайд 8.

Слайд 9.

Слайд 10.

Слайд 11.

1.2 Взаимооценивание

- Оценим работу подгруппы. На парте карточки со словами (интересно, непонятно, скучно), выберите те, которые могут охарактеризовать работу подгруппы.

2.1 Защита проекта группы№2

-Какие цели стояли перед вашей группой?

Слайд 12.

Слайд 13.

Слайд 14.

Слайд 15.

-Прочитав стихотворение, вы смогли ответить на вопрос: какая профессия самая главная?

Слайд 16.

2.2 Взаимооценивание

-Оцените работу подгруппы.

3. Обсуждение со всеми группами.

-Ученые провели опрос и выяснили, что самые уважаемые профессии на Земле - это врач и учитель.

-Вы согласны с этим? Почему?

-Где еще вы нашли информацию о профессиях?

-И какие же профессии людей, работающих в школе, вы выявили?

4.1 Защита проекта группы №3

-Какие цели стояли перед вашей группой?

Слайд 17.

Слайд 18.

Слайд 19.

Слайд 20.

Слайд 21.

Слайд 22.

Слайд 23.

Слайд 24.

Слайд 25.

4.2 Взаимооценивание

-Оцените работу подгруппы.

5. Физкультминутка

6. Обсуждение со всеми группами

- Как вы думаете, мы с вами знаем все профессии, которые существуют?

-А может как раз те профессии, которые мы не знаем, и являются самыми важными?

-Посмотрите на доску. Слайд 26.

Как вы думаете, кто этот человек по профессии?

Словарная работа (чтение хором, ударение). Слайд 27.

-Эта профессия появилась недавно мерчендайзер. Кто из вас видел такого человека в магазинах нашего города? (региональный компонент).

-Посмотрите на следующий слайд. А кто этот человек по профессии? Флорист. Слайд 28.

Слайд 29.

-Вы видели таких людей в цветочных магазинах. Некоторые профессии стареют и исчезают из нашей жизни. Одной из таких профессий является чистильщик обуви.

-А подробнее эти профессии исследовала 4 группа.

7.1 Защита проекта группы №4

-Какие цели стояли перед вашей группой?

Слайд 30.

Слайд 31-33.

Слайд 34-36.

Слайд 37-41.

7.2 Взаимооценивание

-Оцените работу подгруппы.

8.1 Защита проекта группы №5

- Некоторые из вас уже знают, кем хотят стать в будущем и подробно ознакомились с этой профессией. Обучающиеся группы № 5 исследовали свою будущую профессию.

-Какие цели стояли перед вашей группой?

Слайд 42.

8.2 Взаимооценивание

-Оцените работу 5 подгруппы.

-Мы обратились за помощью к родителям.

Защита группы № 1 (детская презентация)

Цель исследования 1 группа

Проанкетировать родителей по вопросам их работы, профессии; узнать, почему они сделали такой выбор. В течение работы нужно ответить на вопросы:

1.Кто родители по профессии?

2.Работают ли они по специальности?

3.Где обучались этой профессии?

4.Почему выбрали эту профессию?

Результаты исследования

Чтобы ответить на 1 вопрос, нам пришлось спросить родителей и посмотреть документы родителей об окончании учебного заведения. Называются они дипломами, где написаны фамилия, имя, отчество человека, когда он поступил в учебное заведение и когда закончил, по какой специальности. Отвечая на 2,3 и 4 вопросы, мы составили анкету:

1.Назвать профессию родителей.

2.Работают ли родители по профессии?

3. Считают ли свою профессию самой важной?

-Мы хотим рассказать о профессиях своих родителей.

-Итак, мы сделали выводы:

-Узнали, как выглядит диплом об окончании учебного заведения, где написана специальность.

-Родители выбирали профессию по интересам, по наличию учебного заведения недалеко в городе.

-Обучаться профессии можно не только в училище, институте, но и на предприятии.

Обучающиеся производят оценивание работы обучающихся группы №1.

Цели исследования:

Прочитать стихотворение

В.В. Маяковского «Кем быть». Найти строки о профессиях людей. Подобрать иллюстрации к этим профессиям. Найти ответ на вопрос: Какая профессия самая главная?

Результаты исследования:

1.Прочитали стихотворение.

2.Выделили слова о профессиях.

3.Подобрали иллюстрации.

4.Оформили материалы проекта.

Выводы: Мы читали стихотворение, но не знали, что в нем описываются 9 разных профессий. Мы сделали к ним рисунки.

-В стихотворении сказано:

«Все работы хороши - выбирай на вкус».

Обучающиеся производят оценивание работы обучающихся группы № 2.

Обучающиеся высказывают свои предположения.

В школе.

Цели исследования:

Взять интервью у работников школы; узнать, почему они сделали такой выбор, сделать фотографии. Нам нужно было ответить на вопросы: Чем интересна эта профессия? Какая профессия самая главная?

Результаты исследования: мы побеседовали с библиотекарем, медсестрой, учителем, сфотографировали их, расспросили о профессии.

Мы задали вопросы:

1.Как вас зовут?

2.Какая у вас профессия?

3.Можно вас сфотографировать?

4.Почему выбрали эту профессию?

5.Какую пользу приносит ваша профессия?

6.Оформили материал проекта (Слайды презентации).

Выводы: мы не знали, что в школе работают люди разных профессий, каждая профессия интересна и важна. Нам нужно уважать труд этих людей.

Обучающиеся производят оценивание работы обучающихся группы № 3.

Обучающиеся выполняют движения.

-Нет, не все.

-Высказывания обучающихся.

-Предположения обучающихся.

-Высказывания обучающихся.

Цель исследования 4 группа

Найти в Интернете вместе со взрослыми информацию о редких и устаревших профессиях. Подготовить сообщение об этих профессиях.

Результаты исследования: мы вместе со взрослыми нашли много информации. Выбрали несколько профессий и исследовали их. Подготовили иллюстрации к сообщениям.

Выводы: мы не знали, что есть такие профессии, как мерчендайзер и флорист. Мы не знали, что некоторые профессии стареют. Мы не нашли ответ на вопрос: Какая профессия самая важная. Мы думаем, что такой профессии нет.

Обучающиеся производят оценивание работы обучающихся группы № 4.

Цели исследования:

Определить будущую профессию. Подготовить сообщение о профессии. Узнать, чем она интересна.

Результаты исследования: поговорили со взрослыми, прочитали в Интернете, узнали, чем интересны профессии. Узнали, что нужно делать, чтобы получить эту профессию. Подготовили рисунки своих будущих профессий.

Выводы: чтобы получить профессию, нужно хорошо учиться, быть самостоятельным в учебе, исполнительным и творческим. Мы не нашли ответ на вопрос: Какая профессия самая важная? Мы думаем, что все профессии самые важные.

Обучающиеся производят оценивание работы обучающихся группы № 5.

Комментарии

Цель физминутки: снять психическую, статическую, динамическую нагрузки на отдельные органы и системы и на весь организм в целом, а также локального утомления и общего воздействия.

7.Рефлексия деятельнос

ти

(итог урока).

1. Обсуждение со всеми группами

- Как вы думаете, какие профессии нужны нашему городу? (региональный компонент)

-Определите своё место в истории нашего города.

-Мы делаем историю сейчас, в настоящий момент. Ваши будущие профессии – залог процветания нашего города. Нужно хорошо учиться, чтобы быть достойным гражданином нашего города.

-Итак, на какой вопрос мы с вами искали ответ на протяжении нашего проекта? Слайд 45.

-Теперь мы можем на него ответить?

-А почему? Какой вывод мы можем сделать? Слайд 46.

2. Самооценка собственной деятельности.

-Оцените свою работу по проекту «Мир профессий» с помощью цветовых ладошек.

Критерии самооценки:

1. Кто считает, что ваша личная работа над проектом была правильно выполнена, и вы все поняли, приняли активное участие в проекте, то возьмите красные ладошки.

2.Кто считает, что он мог бы сделать проект лучше, но сегодня не хватило немного желания и старания, возьмите синие ладошки.

3.А кто считает, что не принял активного участия в защите проекта, возьмите желтые ладошки.

-А теперь составим цветок вокруг названия нашего проекта (на доске).

-Ладошек какого цвета больше?

Я желаю вам правильно избрать свой путь. Ведь прекрасных профессий на свете не счесть, и каждой профессии слава и честь!

-Высказывания обучающихся.

-Предположения обучающихся.

-Какая профессия самая важная?

-Нет, не можем.

-Нет профессий ни главных, ни плохих, ни хороших. Каждая профессия важна, интересна и помогает людям. Поэтому, какую бы профессию мы не выбрали в будущем, она будет главной.

Обучающиеся оценивают свою собственную деятельность.

Комментарии

Цель этапа: зафиксировать полученные знания и умения; затруднения, которые остались, и способы их преодоления; оценить собственную деятельность на уроке.

Деятельность учителя: организация учебного сотрудничества.

Деятельность обучающихся: ответы детей, построение полных и аргументированных высказываний своих мыслей, контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.