Добрый день уважаемые председатель, члены комиссии, коллеги!
Разрешите представить вашему вниманию результаты моей педагогической деятельности.
В современной жизни происходят большие изменения, которые требуют от человека социальной активности, толерантности, стремления к самообразованию.
Главной задачей современной школы становится раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
Поэтому основной целью своей педагогической деятельности считаю:
Создание условий для развития личности обучающихся, в том числе духовно-нравственного, социокультурного, включая становление их российской гражданской идентичности, готовности выполнять ими свои обязанности перед государством, активно участвовать в его жизни, в развитии гражданского общества, с учётом принятых норм и правил поведения.
Для реализации поставленной цели я определила для себя задачи, представленные на слайде
повышать качество образования через проведение занятий на основе внедрения методов и приёмов активного обучения в учебный и воспитательный процесс
формировать универсальные учебные действия (УУД), обеспечивающие не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин, но и компетенцию «научить учиться»
формировать положительную мотивацию к обучению
воспитывать патриотические чувства, нравственные и духовные качества личности
приобщать к национальной культуре и традициям
Моё педагогическое кредо: кре́до — в переводе верую.
Я верю, что каждый ребенок по-своему талантлив. В каждом скрыт неизвестный нам потенциал, который должен обязательно реализоваться.
И мой педагогический принцип – очень осторожно и бережно помочь раскрыться моим ученикам, вселить в них уверенность, дать почувствовать свою индивидуальность независимо от успехов в учебной деятельности.
Всегда ставлю перед собой непростую задачу — почувствовать, разглядеть в каждом что-то хорошее, а главное — показать это хорошее самому ребенку, научить его полюбить это в себе.
Радуюсь вместе с детьми их маленьким успехам и большим победам, огорчаюсь из-за неудач, подталкиваю к самосовершенствованию.
И каждый час, и каждую минуту,
О детских душах вечная забота,
Кусочек сердца отдавать ребятам –
Такая у меня работа!!!
Свою работу строю в соответствии с нормативными документами, регламентирующими педагогическую деятельность, которые представленными на слайде.
Закон «Об образовании РФ»
Федеральный государственный общеобразовательный стандарт начального общего образования
Профессиональный стандарт педагога
Программа воспитания ОУ
Примерные образовательные программы УМК «Перспектива»
Базисный учебный план ОУ
Рабочие учебные программы и программы курсов внеурочной деятельности
Календарно-тематическое планирование по предметам
КИМы
Локальные нормативные документы
Для реализации цели в процессе обучения и воспитания эффективно использую современные образовательные технологии:
личностно-ориентированные,
здоровьесберегающие,
проектные,
развития критического мышления
Применение данных технологий помогает мне реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивать индивидуализацию и дифференциацию обучения, способствовать развитию творческих способностей обучающихся, а также создавать благоприятный психологический климат при организации образовательной деятельности, атмосферу взаимопонимания, толерантности и взаимопомощи.
Эффективным средством активизации познавательной деятельности обучающихся считаю использование информационно – коммуникационных технологий в образовательном процессе, они позволяют поднять процесс обучения на качественно новый уровень.
В своей деятельности активно использую ресурсы образовательных платформ, представленных на слайде, что стало более актуально с приходом в образовательный процесс дистанционных форм обучения.
Компьютер и цифровые ресурсы, возможности программ Microsoft Office, интерактивная доска - это мои помощники в работе, они позволяют облегчить процесс усвоения и переработки учебной информации, повысить мотивацию, живо и увлекательно осуществить процесс закрепления материала.
Использую в своей практике нестандартные формы проведения уроков, это даёт возможность поддерживать высокий уровень самостоятельности, использовать парную и групповую формы работы.
Такие уроки основаны на совместной деятельности учителя и учащихся, совместном поиске, что в конечном итоге влияет на активизацию познавательной активности учащихся на уроках и повышение эффективности преподавания.
О том, что мною созданы условия для успешности обучающихся, для их развития и самореализации, и о том, что поставленные педагогические задачи на межаттестационный период решены, свидетельствует стабильные с небольшой динамикой предметные результаты.
За период прослеживается динамика показателя степени обученности по предметам от 1% до 5% при общей успеваемости классов 100%, а показатель качества знаний увеличивается в среднем на 9%.
Мониторинг результатов рубежной аттестации показал, что учащиеся успешно проходят экзамен, по результатам итоговой отметки – неуспешных работ нет, % качества по всем видам работ либо стабилен, либо увеличивается в среднем на 4 %.
В диктанте чаще встречающиеся ошибки на изученные орфограммы, у 3-4 человек наблюдаются дисграфические проявления в письме (пропуск и замена букв).
При списывании случаи пропуска и замены букв единичны, но основные проблемы - это небрежное оформление работы и невнимательность.
При выполнении грамматического задания основные ошибки допускают при определении частей речи, основы предложения, фонетическом разборе, определении падежей имён существительных и при подборе проверочных слов к орфограмме «Безударная гласная».
При выполнении контрольной работы по математике в основном допускают ошибки при выборе действия, в вычислениях выражений и при решении составных задач.
Много лет примененяю дидактическое сопровождение обучения чтению по методике М.А.Ильина, поэтому мои ученики независимо от выпуска хорошо и бегло читают, итоговая проверка техники чтения выпускников 4 «А» класса показала, что все учащиеся читают осознанно без ошибок текст целыми словами, выше нормы 65% учеников. Средний показатель по классу 127 слов – это на 6% выше установленных нормативов.
Результаты региональных диагностических работ показали, что обучающиеся 4-х классов при выполнении работы по русскому языку показали средний и ниже среднего уровень сформированности предметных умений, обратимся к слайду:
Обучающиеся на высоком уровне:
умеют распознавать правильную орфоэпическую норму. Соблюдают нормы русского литературного языка в собственной речи.
умеют классифицировать согласные звуки. Характеризовать звуки русского языка: согласные звонкие/глухие
умеют распознавать значение слова; адекватно формулировать значение слова в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления
умеют подбирать к слову близкие по значению слова. Подбирать синонимы для устранения повторов в тексте
умеют распознавать части речи в предложении
умеют проводить морфологический разбор имен прилагательных по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения морфологического разбора
Анализ результатов проверочной работы по математике позволяет отметить высокий и средний уровень сформированности предметных умений у обучающихся.
На высоком уровне сформированы умения, представленные на слайде:
выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел;
вычислять значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действий);
решать арифметическим способом (в 1–2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;
работать с таблицами, схемами, графиками диаграммами;
описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
выполнять письменно действия с многозначными числами.
интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные)
Результаты ВПР по окружающему миру показали сформированность основных предметных умений у обучающихся на высоком и среднем уровне.
Обратимся к слайду.
Выявлено, что учащиеся умеют на высоком уровне:
Знать строение организма человека.
Уметь распознавать фактуру материала и его предназначение.
Работать с таблицей и определять прогноз погоды.
Выполнять задание на соответствие факта.
Знать главный город региона, географические и исторические особенности своего края.
Можно сказать, что выпускники успешно освоили программный минимум по предмету русский язык, окружающий мир и математика, учащиеся готовы к обучению в 5-ом классе.
При переходе на следующую ступень образования они легко адаптировались, качество знаний по предметам осталось примерно на том же уровне.
Мониторинг универсальных учебных действий показал, что за межаттестационный период наблюдается положительная динамика в проценте учащихся с высоким и средним уровнем сформированности, и отрицательная динамика в проценте учащихся с низким уровнем.
Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность.
Внеклассную работу по предмету я строю по следующим направлениям, обратимся к слайду:
факультативные занятия
индивидуальные занятия с детьми, имеющими трудности в освоении программы
индивидуальные консультации для одарённых учащихся
Систематическое ведение факультатива, индивидуальных занятий формирует устойчивый интерес к предмету.
Анализ результатов внеурочной деятельности позволяет сделать вывод о том, что, учащиеся готовы применять полученные знания в нестандартной ситуации, на творческом уровне и успешно демонстрируют это, принимая участие в интеллектуальных конкурсах различного уровня.
Эффективность созданных мною условий для реализации творческого потенциала учащихся, саморазвития и самосовершенствования ежегодно подтверждаются участием моих учеников в конкурсах и олимпиадах разного уровня.
Можно отметить, что и результаты учебной деятельности, и результаты внеурочной работы носят на протяжении межаттестационного периода положительную динамику, взаимно дополняя, и обогащая друг друга.
Для решения воспитательных задач мною составлена программа работы, основанная на системе тематических бесед и классных часов, выстроенных с учётом положений Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и программы воспитания гимназии.
С целью выявления уровня удовлетворенности моей работой в качестве классного руководителя провожу анкетирование среди учеников и их родителей.
Как видно из таблицы, уровень удовлетворенности высокий. Это говорит о том, что созданы оптимальные условия обучающимся, способствующие проявлению их индивидуальных способностей, удовлетворения их образовательных потребностей и интересов.
По представленной диаграмме можно сделать вывод о высоком уровне воспитанности моих учеников.
Высокий уровень воспитанности, удовлетворённость моей работой в качестве классного руководителя говорит об эффективности воспитательной программы, о том, что поставленные воспитательные задачи решены.
Успех в работе не возможен без совместной деятельности всех субъектов образовательного процесса. Работая по схеме «ученик-учитель-родитель», организую совместную познавательную деятельность и обеспечиваю содержательное общение всех участников педагогического процесса, реализуя принципы педагогического сотрудничества. Этот процесс осуществляется через: совместные творческие проекты учащихся и родителей, совместные проведения общих дел.
Таким образом, создаю и реализую организационно - педагогические условия, способствующие формированию и развитию личности младшего школьника, что позволяет говорить о реализации в межаттестационный период поставленной цели и задач.
За период я активно принимала участие в жизни
педагогического сообщества города и образовательного учреждения:
проводила открытые родительские собрания
выступала на педсоветах
представляла свои методические материалы на ассоциации учителей начальных классов
принимала участие в муниципальных педагогическиих чтениях
делилась педагогическим опытом на семинар для руководителей и учителей ГО Ревда
участвовала в заочной научно-практической конференции ГБПОУ «Красноуфимский педагогический колледж»
являлась экспертом Межтерриториальная научно-практическая конференция «Грани науки», Научно-практическая конференция «Знай-ка»
Имею публикации, личный сайт, принимаю участие в конкурсах.
За свою деятельность, профессиональное мастерство и активность я награждалась грамотами, дипломами и благодарностями разного уровня.
Немного разрежу обстановку, всё так гладко, аж не верится…
Все мы понимаем, что наша работа это не прогулка по бескрайной глади прекрасного озера Байкал, а это ежедневное и тяжелейшее покорение вершин гор Гималаев, с падениями и подъёмами, и никак нам не уйти от наших профессиональных дефицитов, я понимаю, что они есть и у меня, поэтому
Систематически повышаю свой профессиональный уровень, участвуя в образовательных программах, особо мне нравится семинары, вебинары, конференции на площадке издательства Просвещение, очень рекомендую,
в свободное время можно с большим удовольствием послушать ведущих специалистов и получить конкретную информацию, которая поможет преодолеть большую часть профессиональных дефицитов.
Главная задача современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
Поэтому, важнейшей моей задачей в последующий межаттестационный период является побуждение и поддержка детских инициатив во всех видах деятельности, обучение навыкам общения и сотрудничества.
Направления моей будущей педагогической деятельности отражены на слайде:
осуществлять повышение профессиональной и педагогической компетентности
продолжить освоение и применение современных технологий
совершенствовать формы и методы обучения, воспитания, творческого развития обучающихся с целью повышения качества образования
создавать условия для мотивации учащихся к исследовательской деятельности
продолжить работу по раскрытию творческих способностей учеников
активно участвовать в жизни педагогического сообщества
В современном обществе важнейшими качествами личности являются инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни.
Все эти качества формируются с детства, именно в начальной школе. И на формирование этих качеств будет направлена моя педагогическая деятельность.
Спасибо за внимание.
Готова выслушать рекомендации, предложения и замечания, а также ответить на ваши вопросы.
3 326
21 103 
