Здоровье и безопасность

Содержание

Пояснительная записка

Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности

«Школа безопасности»

Учебно-тематический план

Содержание программы

Список литературы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Развитие сети дорог, резкий рост количества транспорта породил целый ряд проблем. В последние годы в  России   наблюдается значительное число детей и подростков, которые становятся причиной дорожно-транспортных происшествий.  Для предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма необходимо обучение детей младшего школьного возраста правилам безопасного поведения на улице и формирование у них специальных навыков. Если взрослый может контролировать свое поведение на улице, то для ребенка это весьма проблематично. Для детей школьного возраста характерен синкретизм восприятия, т. е. не ребенок контролирует ситуацию, а ситуация захватывает ребенка на столько, что он не замечает окружающий действительности и часто подвергается опасности. Это подтверждается данными статистики.  Основной причиной происшествий на протяжении ряда лет является переход дороги в неустановленном месте перед близко идущим транспортом. Попадание ребенка в дорожно-транспортное происшествие - это трагедия: даже если ребенок остался жив и не получил дорожной травмы; ведь то морально-психологическое потрясение, которое он испытал при этом, травмирует его на всю жизнь.     Одним из методов решения   проблемы  детского дорожно-транспортного травматизма является работа образовательных   учреждений в данном направлении. 

Для сегодняшних первоклашек дорога представляет повышенную опасность. И если первые сентябрьские дни детей будут провожать до школы и встречать родители, то впоследствии детям предстоит самостоятельно добираться до школы. Чтобы дорога к знаниям для школьников стала, как можно безопаснее, обучать правилам их нужно уже сегодня.

В последнее время проблема безопасности становится все актуальнее. Количество стихийных бедствий и техногенных катастроф, к несчастью, растет с каждым годом. Наша цивилизация ориентирована на технический прогресс, а любая техническая система потенциально опасна. Многие сегодняшние опасности – это, если хотите, плата за пользование телевизором и компьютером, автомобилем и газовой плитой и т.п.

Когда ребенок попадает в беду, виноваты взрослые: не научили вовремя.

Поэтому «Уроки безопасности» непосредственно должны готовить детей к жизни, учить, не теряться в экстремальных ситуациях, быстро принимать правильные решения, дорожить своей жизнью и жизнью людей, живущих рядом. В современных условиях, когда реальностью стали различного рода чрезвычайные ситуации, катастрофы и теракты, возрастает роль и ответственность системы образования за подготовку учеников по вопросам, относящимся к области безопасности жизнедеятельности. Одной из приоритетных задач является формирование “культуры безопасности” жизнедеятельности, подготовка в области гражданской обороны, защиты от чрезвычайных ситуаций, пожарной безопасности.

Одним из приоритетных направлений нашего государства и современного образования становится укрепление здоровья нации и особенно подрастающего поколения.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

• создание условий для саморазвития, самопознания, самореализации личности;

• Обеспечение защиты прав здоровья и жизни детей в рамках безопасного образовательного процесса.

• формирование ценностного отношения к своему здоровью и здоровому образу жизни.

Задачи:

• сформировать у учащихся сознательное и ответственное отношение к вопросам личной и общественной безопасности, получения практических навыков действий в чрезвычайных, опасных и негативных ситуациях природного, социального, криминогенного и медико – биологического характера,

• сформировать устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил дорожного движения;

• в работе по безопасности дорожного движения использовать здоровьесберегающие технологии как систему учебно-воспитательных и организационных мероприятий, направленных на сохранение здоровья и жизни детей;

• Обучить учащихся приёмам по предупреждению детского

травматизма.

• формировать индивидуальные навыки здорового образа жизни, убеждения о пагубном влиянии вредных привычек на личное здоровье.

Программа внеурочной деятельности

«Школа безопасности»

предусматривает достижение следующих результатов образования:

• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностными результатами программы внеурочной деятельности является формирование следующих умений:

• Определять и высказывать под руководством учителя самые правила поведениялюдей на дорогах, дома, на природе;

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1. Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

• Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

2. Познавательные УУД:

• Делать предварительный отбор источников информации

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

• Средством формирования этих действий служит учебный материал, ориентированные на линии развития средствами предмета.

3. Коммуникативные УУД:

• Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

• Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

• осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение дорожно-транспортных происшествий, травм

• социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.

Тематическое планирование. Содержание программы

2 год обучения - (34 часа)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

I. Профилактика детского травматизма

Правила обеспечения безопасности дорожного движения.

Дорожное движение и его участники: пешеходы, пассажиры, водители. Дорога и ее составные части. Причины дорожно–транспортных происшествий. Правила безопасного поведения пешехода на дорогах. Краткая характеристика современных видов транспорта. Правила безопасного поведения пассажиров на транспорте.

Правила пожарной безопасности и поведения при пожаре.

Причины возникновения пожаров в жилых и обще­ственных зданиях. Меры пожар­ной безопасности при эксплуатации электробытовых и газовых приборов, отопительных печей, применении источников открытого огня.

Правила безопасного поведения при пожаре в доме (квартире, подъезде, подвале). Способы эвакуации из горящего здания.

Правила безопасного поведения в быту.

Опасность, возникающая при нарушении правил обращения с электрическими и электронными приборами. Правила безопасного использования электрических и электронных приборов. Компьютер и здоровье. Опасные вещества и средства бытовой химии.

Правила безопасного поведения на воде.

Особенности состояния водоемов в разное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Особенность водоемов зимой. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

Правила поведения на природе.

Правила ориентирования на местности. Способы добывания огня. Обеспечение водой и питанием. Сигналы бедствия.

Секреты здоровья

Лекарственные растения. Вред курения, употребления алкоголя и наркотиков для организма.

Ожидается, что в результате освоения данного материала выпускники начальной школы будут

знать:

• правила перехода дороги, перекрестка;

• правила безопасного поведения при следовании железнодорожным, водным, авиационным транспортом, обязанности пассажира;

• особенности жизнеобеспечения дома, (квартиры) и основные причины, которые могут привести к возникновению опасной ситуации;

• характеристики водоемов в местах своего проживания, их состояние в различное время года;

• способы и средства спасания утопающих, основные спасательные средства;

• правила безопасности поведения в лесу, в поле, у водоема;

• меры пожарной безопасности при разведении костров;

правила личной безопасности в различных криминальных ситуациях, которые могут возникнуть дома, на улице, в общественном месте;

• опасные погодные явления, наиболее характерные для региона проживания;

• основные термины и понятия, относящиеся к здоровью и здоровому образу жизни;

понимать:

основные правила безопасности при использовании электроприборов и других бытовых приборов, бытового газа, а также препаратов бытовой химии;

• рекомендации по соблюдению мер безопасности при купании, отдыхе у водоемов;

• порядок и правила вызова милиции, «скорой помощи», пожарной охраны;

обладать навыками:

• разводить и гасить костер;

• ориентироваться на местности;

• действовать в неблагоприятных погодных условиях, в том числе в лесу, в поле, у водоема;

• действовать в условиях возникновения чрезвычайной ситуации в регионе проживания;

• по оказанию первой медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых. кровотечений из носа, попадании инородного тела в глаз, ухо, нос, при отравлении пищевыми продуктами.

На «Уроках безопасности» используются нетрадиционные формы: КВН, игры-путешествия, особенно эффективны видео-уроки по соблюдению правил дорожного движения, презентации, викторины, конкурсы рисунков, плакатов, загадок.

Список литературы

1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ [ А.Г.Асмолов, Г.В. Бумеранская, И.А. Володарская и др.]: под ред. А.Г. Асмолова.- М.: Просвещение, 2008.- 151 с.

2. Примерная основная образовательная программа начального общего образования [Текст] / сост.Е.С.Савинов.- М.: Просвещение, 2010. 204 с.

3. Примерная программа воспитания и социализации обучающихся начальное общее образование) [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 50 с.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 41 с.

5. Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу. 1-4 классы. – М.:ВАКО, 2006.- 192с.-(Мастерская учителя).

6. Тошева Л.И. Обучение детей безопасному поведению на дорогах Москва. 2008

7. Андрей Усачёв Правила дорожного движения. Для будущих водителей и их родителей. Москва.Лабиринт Пресс. 2007.

8. Андрей Усачёв. Школа безопасности. Учебное пособие для учащихся 1 класса начальной школы. Москва. АСТ.2007.

СОГЛАСОВАНО

Зам. Директора по УВР

______________________

«____»__________2013г.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО

Учителей начальных классов

от «____»__________2013г.