Здоровье сберегающие технологии

МК ДОУ «Заброденский д/с №2»

Здоровье сберегающие технологии

на

музыкальных занятиях

Музыкальный руководитель: Лавошникова Лариса Викторовна

Здоровье сберегающие технологии - это система мер, направленных на улучшение здоровья участников образовательного процесса

На музыкальных занятиях необходимо использовать современные здоровье сберегающие технологии в игровой форме . Привычные виды музыкальной деятельности, развивающие творческие способности и музыкальность ребенка , можно разнообразить с пользой для здоровья.

Логоритмика является одной из составляющих в системе музыкально-оздоровительной работы в условиях современного ДОУ, разработанной с учётом ФГОС

артикуляционная гимнастика

речевые игры,

музыкотерапия

игровой массаж

коммуникативные игры

сказки-шумелки

пальчиковые игры

логоритмика

валеологические песни-распевки

дыхательная гимнастика

Перед пением песен - заниматься дыхательной, гимнастикой и оздоровительными упражнениями для горла и голосовых связок

Начинать занятие можно с жизнеутверждающей валеологической

песни-

распевки

Слушание музыки

и разучивание текстов песен можно перемежать с игровым массажем или пальчиковой игрой

Речевые игры лучше сопровождать музыкально-ритмическими движениями,

а танцевальную импровизацию

совместить

с музыкотерапией

Валеологическая песенка-распевка с оздоровительным массажем «Доброе утро»

1. Доброе утро! Разводят руки в стороны Улыбнись скорее! и слегка кланяются друг другу. И сегодня весь день «Пружинка». Будет веселее. Поднимают ручки вверх.   2. Мы погладим лобик, Выполняют движения по тексту. Носик И щечки. Будем мы красивыми, Наклоны головы к правому Как в саду цветочки! и левому плечу поочередно.    3. Ушки мы теперь потрем И здоровье сбережем. Улыбнемся снова, Будьте все здоровы! Разводят руки в стороны.

"Кто много поет, того хворь не берет!"

• звук “а - а” массирует глотку, гортань, щитовидную железу;
• звук “о - о” оздоровляет среднюю часть груди;
• звук “о - и - о - и” массирует сердце;
• звук “а - у - э - и” помогает всему организму в целом.

Дыхательная гимнастика (упражнения, которые формируют правильное речевое дыхание (короткий вдох и длинный выдох) и тренируют силу вдоха и выдоха) Упражнения: «Подуй на снежинку» «У кого гудок длиннее?»

«Подуй на снежинку»

«У кого гудок длиннее?»

Артикуляционная гимнастика (упражнения, способствующие тренировке мышц речевого аппарата)

Артикуляционное упражнение «Угощение» По показу

«сахар размешаем ложкой» – болтушка» «пьем чай» - вытянуть губы «хоботком»

и втягивать воздух «конфетку покатаем за щечкой» - ритмично стучать кончиком языка по внутренним сторонам щек

«варенье» - проводить языком по верхней и нижней губе

«Ах, как вкусно!» (на выработку подвижности кончика языка) Рот открыт. Губы в улыбке. Кончиком языка облизать верхнюю губу от одного уголка до другого. Обратить внимание детей, что при выполнении упражнения язык должен доходить до уголков рта. Движения языком делать плавно, без скачков, не двигая челюстью.  «Очень вкусно» (на укрепление мышц языка)

Игровой массаж (выполнение массажных манипуляций расширяет капилляры кожи, улучшает циркуляцию крови, активно влияет на обменные процессы организма, тонизирует центральную нервную систему) Разотру ладошки сильно, каждый пальчик покручу (захватить каждый пальчик у основания и выкру-чивающим движением дойти до ногтевой фаланги) Поздороваюсь с ним сильно и вытягивать начну Затем руки я помою, («моют») Пальчик в пальчик я вложу («замок») На замочек их закрою и тепло поберегу… Выпущу я пальчики, пусть бегут как зайчики! (пальцы расцепить и перебирать ими)

Пальчиковые игры (упражнения с пальчиками и ладошками, разви-вающие речь ребенка, общую и мелкую моторику, благоприятно влияющие на все функции организма)

Пальчиковая игра «Чай»

А у меня есть чашка - пальчики правой руки – «чашечка»- раскачивать вправо-влево И чайник заварной левая рука в кулаке – большой палец поднять вверх – «носик» чайника Я чай налью вам в чашку наклонять «носик» к «чашке» Попейте чай со мной

Игра «Здравствуйте, ладошки»

• Здравствуйте, ладошки,

• Хлоп, хлоп, хлоп!

• Здравствуйте, ножки!

• Топ, топ, топ!

• Здравствуйте, щёчки!

• Плюх, плюх, плюх!

• Пухленькие щёчки

• Плюх, плюх, плюх!

• Здравствуйте, губки!

• Чмок, чмок, чмок!

• Здравствуйте, зубки!

• Щёлк, щёлк, щёлк!

• Здравствуй, мой носик!

• Пи, пи, пи!

• Здравствуйте!

Речевые игры

(песенки, сопровождающиеся движениями и звучащими жестами, которые эффективно влияют на развитие эмоциональной выразительности речи, двигательной активности, ориентации в пространстве, слухового внимания, чувства ритма, музыкальной памяти, творческой фантазии и воображения, расширяют словарный запас)

Сказки-шумелки

(игра на шумовых и музыкальных инструментах способствует развитию слухового восприятия, мелкой моторики, формирует навыки сотрудничества и сотворчества)

Коммуникативные танцы и игры (музыкально-ритмичкские движения с непосредственным контактированием с партнёром развивают навыки общения, разрешения конфликтных ситуаций, установление контакта) Игра « Догонялки» Танец «Пых самовар»

Музыкотерапия (слушание правильно подобранной музыки с выполнением, психогимнастических этюдов повышает иммунитет детей, снимает напряжение и раздражительность, головную и мышечную боль, восстанавливает спокойное дыхание).

«Отдыхаем на лугу»

Ритмопластика

«Белые кораблики»

«Башня настроения»

Результаты музыкально-оздоровительной работы:

• повышение уровня развития музыкальных и творческих способностей детей;

• стабильность эмоционального благополучия каждого ученика;

• повышение уровня речевого развития;

• снижение уровня заболеваемости;

• стабильность физической и умственной работоспособности во всех сезонах года, не зависимо от погоды.

Спасибо

за

внимание