Здоровьесберегающие компоненты в коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими речевые нарущения

«Здоровьесберегающие компоненты в коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими речевые нарушения»

МБДОУ«Детский сад комбинированного вида №121»

учитель – логопед Паршина Ирина Петровна

Принципы здоровьесбережения в дошкольном образовательном учреждении

• Учёт возраcтных и индивидуальных особенностей ребёнка;
• Учёт развития субъективных качеств и свойств ребёнка в ходе воспитания и обучения;
• Субъект-субъектное взаимодействие в педагогическом процессе;
• Профессиональное содружество и сотворчество;
• Педагогическая поддержка;
• Систематичность и последовательность в организации здоровьесберегающего процесса;
• Интеграция разнообразных методов здоровьесбережения

Здоровьесберегающие компоненты,применяемые в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда

• Релаксация
• Дыхательная гимнастика
• Артикуляционная гимнастика
• Пальчиковая гимнастика
• Физкультурные минутки
• Гимнастика для глаз
• Логоритмические упражнения
• Подвижные игры
• Массаж и самомассаж
• Песочная терапия

Использование релаксации-умения снимать эмоциональное и мышечное напряжение

Мы прекрасно загораем!

Выше руки поднимаем.

Держим,держим,напрягаем

Загорели!Опускаем.

Ноги не напряжены,

Руки не напряжены и расслаблены.

Применение ортопедического мяча для постановки и автоматизации звуков речи В положении «лёжа на мяче» расслабляется шейный и грудной отделы позвоночника,легче и быстрее идёт постановка шипящих и сонорных звуков

Использование биоэнергопластики и дидактической куклы Кваки

Метод энергопластики эффективно ускоряет исправление дефектных звуков. Применение куклы Кваки позволяет активизировать внимание, воспитывать усидчивость, формировать у детей правильное звукопроизношение.

Развитие мелкой моторики

Развитию мелкой моторики пальцев рук уделяется особое внимание,так как она способствует умственному и речевому развитию,влияет на центры развития речи,помогает снять напряжение.

Cу-джок терапия

Су-джок терапия-это высокоэффективный,доступный,универсаль- ный и абсолютно безопасный метод самооздоровления путём воздействия на активные точки,расположенные на кистях и стопах,специальными массажными шарами,кольцами.Использо- вание Су-джок терапии способствует коррекции речевых нарушений,укрепляет здоровье,развивает мелкую моторику рук,благотворно влияет на весь организм.

Коррекция речевых нарушений с использованием Су-джок терапии

Шла большая черепаха

И кусала всех от страха,

Кусь, кусь, кусь, кусь,

Никого я не боюсь.

Самомассаж

Очень холодно зимой,

Мёрзнут ручки:ой,ой,ой! Надо ручки нам погреть,

Посильнее растереть.

Массаж является одним из средств лечебно-профилактической работы, положительно влияет на здоровье и самочувствие ребёнка.

Логоритмические упражнения Один из эффективных методов работы в коррекции речевых нарушений является логопедическая ритмика. Логоритмические упражнения - составная часть лечебно-коррекционного воздействия.

Песочная терапия

Песочная терапия вызывает положительные эмоции,снижает негативные проявления,она положительно влияет на развитие речи,мышления и творческих способностей.

Подвижные игры Подвижные игры играют большую роль в физическом воспитании,воспитывают нравственно,воздействуют на все психические процессы,имеют большое оздоровительное значение.

Дыхательные упражнения Возрастает объём и глубина дыхания,сила и выносливость дыхательных мышц,улучшается деятельность всех органов

Использование здоровьесберегающих компонентов специалистами МБДОУ №121 в режиме группы компенсирующей направленности

Учитель-логопед

1.Развитие слухового внимания и фонематического восприятия

2.Развитие воображения, внимания, памяти

3.Формирование правильного речевого дыхания и ритмико-интонационной стороны речи

4.Коррекция дефектных звуков

5.Автоматизация звуков

6.Развитие общей, мелкой, артикуляционной моторики

Педагог-психолог

• Создание психологического комфорта
• Снятие у детей эмоционального и мышечного напряжения
• Развитие основных психических процессов

Ребенок

с нарушениями речи

Воспитатель

1 .Создание психологического комфорта в группе

2.Развитие мелкой и общей артикуляционной моторики

3.Развитие зрительно-двигательной координации

4.Формирование навыков позитивной коммуникации

5.Закаливание

6.Массаж и самомассаж

Музыкальный руководитель

• Создание положительного эмоционального настроя у детей
• Развитие слухового внимания
• Формирование правильного речевого дыхания
• Развитие чувства ритма
• Автоматизация звуков в распевках
• Развитие координации движений
• Музыкотерапия

Педагог дополнительного образования по изодеятельности

1. Создание положительного эмоционального настроя у детей

2. Развитие мелкой моторики

3. Арттерапия

4. Динамические паузы

Инструктор по физической культуре

1. Развитие общей моторики

2. Развитие физиологического дыхания

3. Развитие координации движения

4. Снятие у детей мышечного и эмоционального напряжения

Старшая медицинская сестра

• Оценка уровня развития детей
• Лечебно-профилактическая работа
• Контроль за гигиеной образовательного процесса
• Витаминотерапия

Диаграммы результатов сформированности мелкой моторики в группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи 6-7 лет №14

Диаграммы результатов сформированности общей моторики в группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи 6-7 лет №14