Здоровьесберегающие образовательные технологии в ДОУ. Направление "Музыка"

Здоровьесберегающие образовательные технологии в ДОУ

Направление - «Музыка»

«Здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия человека» ( Устав ВОЗ)

Регламентированная деятельность музыкальной направленности:

• Утренняя зарядка с музыкальным сопровождением;
• Музыкальная организованная деятельность с элементами музыкально-оздоровительной деятельности;
• Музыкально-оздоровительные праздники и развлечения;
• Коррекционная работа.

Нерегламентированная деятельность музыкальной направленности:

• Музыкальное сопровождение режимных моментов;
• Совместная музыкальная деятельность педагога и детей в группе;
• Совместная музыкальная деятельность детей вне занятий;
• Совместная музыкальная деятельность родителей и детей в семье;
• Музыкотерапия.

Виды музыкальной деятельности в работе воспитателя

Музыкально-ритмические движения для профилактики нарушения осанки

Утренняя зарядка

Зарядка после дневного сна

Слушание музыки с элементами пассивной музыкотерапии и дыхательной гимнастики

В течение дня

Самомассаж под песенное сопровождение

В течение дня

Танцевальные импровизации

Физминутки в процессе СОД

Звучащие жесты под фонограмму

Самостоятельная деятельность в группе

Виды музыкальной деятельности в работе инструктора по физической культуре

Музыкально-ритмические движения для профилактики нарушения осанки

В процессе СОД

В процессе ЛФК

Слушание музыки с элементами пассивной музыкотерапии и дыхательной гимнастики

В процессе СОД

В процессе ЛФК

Самомассаж под песенное сопровождение

В процессе СОД

Спортивные досуги

Танцевальные импровизации

Звучащие жесты под фонограмму

В процессе СОД

Спортивные праздники и развлечения

Виды музыкальной деятельности в работе учителя-логопеда

Речевые музыкальные игры

Логопедические занятия, развлечения

Музыкально-дидактические игры

Логопедические занятия, развлечения

Слушание музыки с элементами пассивной музыкотерапии и дыхательной гимнастики

Логопедические занятия

Логопедические песни-распевки

Логопедические занятия

Роль воспитателя в организации процесса музыкального развития дошкольников

Подготовка воспитателя к организации процесса музыкального воспитания дошкольников как условие его эффективности

• Знание своих воспитанников, их индивидуальных особенностей, музыкальных проявлений, особенностей семейного воспитания,, оценка их способностей;
• Готовность к музыкальному развитию дошкольников (владение навыками элементарного музыкального исполнительства – пение детских песен, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах) и способность организовать музыкально-дидактические игры;
• Знание методов диагностики музыкального развития детей и умение оказывать помощь музыкальному руководителю в ее проведении.

Содержание деятельности воспитателя по организации процесса музыкального развития дошкольников

• Активная помощь музыкальному руководителю в организации праздников, в проведении игр и развлечений;
• Помощь музыкальному руководителю в проведении занятий, характер которой зависит от возраста детей, конкретных задач занятия, вида музыкальной деятельности;
• Постановка музыкального воспитания в своей группе, определяющего возникновение у детей потребности в музыке, музыкальной деятельности;
• Руководство самостоятельной музыкальной деятельностью детей в их повседневной жизни;
• Закрепление навыков и умений , полученных детьми на занятиях, разучивание текстов песен, и осуществление преемственности между музыкальными занятиями и другими звеньями процесса музыкального воспитания детей;
• Создание условий для возникновения самостоятельной музыкальной деятельности детей: музыкальная зона в группе, атрибуты, пособия и т.д.; организация и поддержка возникающих по инициативе детей песен, игр; введение музыки на утренней гимнастике и на других занятиях.

Спасибо за внимание!