Здоровьесберегающие технологии

Здоровьесберегающие

технологии в образовательном процессе начальной школы.

Цели

1. Укрепление и повышение уровня физического, психического и социального здоровья учащихся.

2. Повышение качества знаний учащихся.

3. Осознанное отношение детей и их родителей к состоянию здоровья как основному фактору успеха на последующих этапах жизни.

4. Развитие внутреннего потенциала школьника.

Задачи

• охрана и укрепление физического и нервно - психического здоровья младшего школьника;

• социально-трудовая адаптация и нравственно-этическая регуляция;

• профилактика физических, интеллектуальных перегрузок;

• эмоциональных срывов;

• организация лечебно-оздоровительных мероприятий.

Направления работы

Учащиеся, педагоги, родители

Пропедевтическая работа

Аутотренинги;

Суггестопедия;

Ритмопедия;

Релаксопедия;

Субсенсорные воздействия;

Интегрированные уроки;

Игры-занятия

Физминутки

Ароматерапия;

Фитотерапия;

Музыкотерапия;

Цветотерапия

Гимнастика для глаз

Разработка родительских собраний,

Тренинги

Деловые игры

- классны. часы,

Овладение - внеклассных мероприятий знаниями, умениями

З-сб. тех в быту

Критерии здоровьесохраняющего урока

Дифференциация

Работоспособность

Эмоциональный фон

Развитие познавательных процессов

Развитие мелкой моторики руки

Сенсорно-разнообразная среда

Двигательная активность

Игровые технологии

Применение игровых технологий на уроках в комплексе с другими приемами и методами организации учебных занятий укрепляет мотивацию на изучение предмета, помогает вызвать положительные эмоции, увидеть индивидуальность детей.

Физкультминутки

– естественный элемент урока в начальных классах, который обусловлен физиологическими потребностями в двигательной активности детей. Они помогают снять статическое утомление различных мышц, ослабить умственное напряжение, снять зрительное утомление .

При дифференцированном обучении каждый ребенок получает от урока только положительные эмоции, ощущает комфорт, защищенность и испытывает интерес к учебе

Цветотерапия

Возбуждающий

Успокоение, концентрация,

сохранение зрения

Хорошее настроение, быстрое принятие решений.,

расслабление мышц речевого аппарата

Влияет на эмоции

Восстановление нервной системы,

Помогает при рассеянности

Гимнастика для мышц глаз

Музыкотерапия:

Людвиг Ван Бетховен- стимулирует интеллектуальную деятельность

Вольфганг Амадей Моцарт – улучшает работоспособность.

Результат комплексного использования здоровьесберегающих технологий в учебном процессе.

1. Снижение заболеваний учащихся.

2 . Раскрытие творческого потенциала.

3. Повышение мотивации обучения и качества знаний.

ВЫВОДЫ

• 1. Здоровьесберегающие технологии необходимо в дальнейшем разрабатывать и внедрять в учебный процесс для сохранения и укрепления соматического, психического, интеллектуального, нравственного, социального и эмоционального здоровья младшего школьника.

• 2. Разработанная экспериментальная система дает реальные позитивные результаты: улучшение динамики состояния здоровья и повышение качества знаний. А также в показателях психофизиологического, психосоматического, психофизического и социального развития.

• 3. Реализация применения здоровьесберегающих технологий в школе позволяет актуализировать у учащихся потребности в саморазвитии, самопознании, самосовершенствовании и побуждает к формированию здоровья собственными силами, умению вести здоровый образ жизни.

НОВИЗНА

• Новизна и специфика работы заключается в подборе наиболее эффективного сочетания отдельных стандартных микротехнологий оздоровления и развития детей моего класса в целом, а также отдельных учащихся с их индивидуальными особенностями развития.

Экспериментальная система комплексной профилактики и коррекции включает как традиционные, так и альтернативные способы и средства профилактики и коррекции психофизического утомления и повышения умственной работоспособности учащихся начальной школы.