Здоровьесберегающие технологии

Здоровьесберегающие педагогические технологии

Здоровьесберегающая технология – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

Этапы развития здоровьесберегающей деятельности учащихся в процессе изучения географии

1. Воспитание привычек здорового образа жизни у учащихся 5-7 классов.

2. Формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни у старшеклассников в 8-11 классах.

Основой для повышения эффективности формирования индивидуального стиля здорового образа жизни в процессе изучения географии стало использование личностно ориентированного подхода. Он является средством разностороннего и глубокого вовлечения школьников ёв здоровьесберегающую образовательную деятельность. Для реализации потребности ребёнка в сохранении здоровья создана здоровьесберегающая среда, которая состоит из ряда компонентов.

Компоненты здоровьесберегающей среды

Учебные занятия:  

-уроки географии;

Внеклассные занятия:

-секции;

-группы здоровья;

-физкультурно-оздоровительные мероприятия;

Работа с родителями:

-родительские собрания;

лекции для родителей;

-семинары;

-письма родителям;

-дни здоровья

Уроки, внеклассные мероприятия и работа с родителями, направленные на создание здоровьесберегающей среды, должны включать: отработку умений следить за осанкой, применять дыхательные упражнения, соблюдать правила гигиены здоровья, управлять эмоциями и настроением, решать конфликты; действия, цель которых- формирование личной ответственности.

Одним из наиболее простых и распространенных видов здоровьесберегающих технологий в ДОУ являются физкультурные минутки. Их еще называют динамичными паузами. Это кратковременные перерывы в интеллектуальной или практической деятельности, во время которых дети выполняют несложные физические упражнения.

Цель таких физкультминуток заключается в:

• смене вида деятельности;

• предупреждении утомляемости;

• снятии мышечного, нервного и мозгового напряжения;

• активизации кровообращения;

• активизации мышления;

• повышении интереса детей к ходу занятия;

• создании положительного эмоционального фона.  

Проведение динамичных пауз имеет некоторые особенности. Они предназначены для выполнения в условиях ограниченного пространства (возле парты или стола, в центре комнаты и т.п.). Большинство физкультминуток сопровождаются стихотворным текстом или же выполняются под музыку.

Длятся такие динамичные паузы 1-2 минуты. К выполнению физкультминуток привлекаются все дети. Для этого не требуется спортивная форма или инвентарь. Время для проведения выбирается произвольно в зависимости от степени утомляемости ребят. Физкультминутка может включать отдельные элементы других здоровьесберегающих технологий.

Также к здоровьесберегающим технологиям в ДОУ относится гимнастика для глаз. Она подразумевает проведение системы упражнений, направленных на коррекцию и профилактику нарушений зрения. Гимнастика для глаз необходима для:

• снятия напряжения;

• предупреждения утомления;

• тренировки глазных мышц;

• укрепления глазного аппарата.

Суть таких технологий понятна исходя из их названий. Конечная цель использования здоровьесберегающих технологий в школе по ФГОС — сохранение и укрепление здоровья детей, что служит обязательным условием повышения результативности учебно-воспитательного процесса. Только здоровый ребенок может стать хорошим учеником и успешной личностью.