Здоровьесберегающие технологии в работе психолога

РАБОТА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ В РАМКАХ СОЗДАНИЯ И ПОДДЕРЖАНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ И ЗДОРОВЬЕФОРМИРУЮЩЕЙ СРЕДЫ В ГБОУ « №4 «НАДЕЖДА»

Подготовил

практический психолог

КАШПЕРУК Л.Ю.

Здоровьесберегающая система-это система, создающая максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития психического, физического, интеллектуального и социально-личностного здоровья всех её субъектов

Направления работы ДОУ по здоровьесбережению:

• Приобщение детей к физкультуре и спорту, воспитание потребности в движении и активном образе жизни.
• Воспитание валеологической культуры.
• Обеспечение эмоциональной комфортности, позитивного психологического самочувствия ребенка и взрослых, участвующих в воспитательном процессе.
• Сохранение и укрепление здоровья детей под руководством медицинского персонала ДОУ.
• Психолого-педагогическое просвещение родителей с целью формирования знаний об особенностях и своеобразии развития детей, устойчивой потребности в обеспечении своего здоровья и здоровья детей.
• Создание здоровьесберегающего пространства с целью сохранения и укрепления психического, интеллектуального, социального и физического здоровья детей, организация оптимальной здоровьесберегающей  двигательной развивающей среды .

Используемые программы: В.Л. Шарохиной по развитию психических процессов, программа Ю. В. Останковой по подготовке к школе, динамические паузы, дыхательная гимнастика, подвижные игры, телесно ориентированные упражнения, сказкотерапия , релаксация.

Работа с родителями и детьми

Главный путь, позволяющий сделать пребывание ребенка в детском саду интересным и желанным - это создание теплой атмосферы в группе, налаживание положительных взаимоотношений между детьми и взрослыми.

Задача психологической поддержки детей включает в себя следующие виды работы:

• выявить факторы, которые вызывают стрессовые ситуации и невротические состояния у детей;
• создание благоприятного психологического климата в ДОУ;
• применение педагогами здоровьесберегающих технологий в режиме дня и на занятиях.

Методические приёмы:

• Игры и игровые упражнения (взаимодействие детей, повышение самооценки, развитие произвольной сферы, личностной сферы, навыков общения и т.п.);
• Психогимнастические упражнения;
• Элементы массажа;
• Релаксационные игры и упражнения;
• Пальчиковые игры и упражнения;
• Игры-имитации;
• Игры – превращения;
• Элементы дыхательной гимнастики.

формы работы с родителями :

• Психолого-педагогическое просвещение: тематические выступления на родительских собраниях;
• Обеспечение специализированной психолого-педагогической литературой, статьями и памятками в родительских уголках по формированию психолого-педагогической культуры родителей;
• Тренинговые занятия с целью формирования представлений о методах и приемах взаимодействия родителей с детьми;
• Индивидуальное консультирование по вопросам развития, воспитания и обучения.

Формы работы, применяемые для работы с педагогическим коллективом, предоставляют возможность освоить и внедрить с воспитанниками методические приемы и психокоррекционные методы, способствующие сохранению психического здоровья и предупреждению психоэмоциональных перегрузок у детей

Спасибо за внимание!