Здоровьесберегающие технологии в работе с дошкольниками с нарушениями речи

Су-джоки используются и для автоматизации исправленных звуков. Например, прокатывая массажер между ладонями, ребенок проговаривает чистоговорку на автоматизацию поставленного звука, проговаривает слоги или слова

Ребенок познает мир через движения и эмоции, и преодолеть ему патологические проблемы помогут речедвигательные упражнения с элементами психогимнастики.

Регулярное проведение таких упражнений позволит:

- выработать правильное речевое дыхание;

- стабилизировать общий тонус организма;

-развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику;

- улучшить фонематический слух иритмико-интанационную сторону речи;

- повысить речевую активность.

Упражнения можно испольховать как при изучении лексических тем, так и при автоматизации поставленных звуков, при отработке чистоговорок.

Список рекомендуемой литературы

1. Алябьева Е.А. Развитие воображения и речи детей 4-7лет.- М., 2005.

2. Архипова Е.Ф. Логопедический массаж при дизартрии.- М.,2008.

3. Базарный В.Ф. Здоровье и развитие ребенка.- М., 2005

4. Быкова Н.М. Игры и упражнения для развития речми.- СПб., 2010.

5. Дьякова Е.А. Логопедический массаж.- М.,2005.

6. Чистякова М.А. Психогимнастика.- М., 1995.

7. Шашкина Г.Р. Логопедическая ритмика для дошкольников с нарушениями речи.- М., 2005.

ЧАСТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«РЖД детский сад № 61»

Здоровьесберегающие технологии в работе с дошкольниками с нарушениями речи

Учитель-логопед:

Савиткина И.В.

г. Улан-Удэ

2025

Психологический портрет ребенка, посещающего логопункт

• Отличие от нормы по показателям физического и нервно- психического развития:

• Эмоциональная возбудимость;

• Двигательное беспокойство;

• Неустойчивость и истощаемость нервных процессов;

• Легкая возбудимость;

• Отсутствие длительных волевых усилий;

• Отставание в развитии двигательной сферы (особенно на фоне проявлений органического поражения ЦНС в виде стертых парезов), двигательная неловкость, малые объемы движений, недостаточная переключаемость;

• Часто дети возбудимые (легко отвлекаются и нетерпеливы)

• Часто заторможены (скованные и инертны);

• Недостаточная координация пальцев рук (особенно у детей с дизартрическим компонентом).

Логопеду приходиться исправлять и корректировать не только речевой дефект, но и нормализовать психическое и физическое состояние ребенка.

Решению этой задачи поможет использование здоровьесберегающих технологий. Существует несколько направлений:

- Мимическая коррекция;

- Глазодвигательная гимнастика;

- Дыхательная гимнастика;

- Глосообразовательные упражнения;

- Кинезиологические упражнения;

- Развитие двигательной активности и координации движений;

- Релаксация;

- Логоритмика;

- Развитие мелкой моторики;

- Самомассаж;

- Песотерапия;

- Графотерапия;

- Су-джок терапия

Все это позволяет более эффективно воздействовать и корректировать все составляющие компоненты речевой системы:

• Развитие фонематического слуха;

• Развитие лексико-грамматического строя;

• Активизация и развитие связной речи;

• Формирование, коррекция и развитие познавательной деятельности.

Самомассаж биологически активных точек – отличное средство для поддержания в хорошей форме голосового и артикуляционного аппарата. Приемы самомассажа доступны каждому ребенку и дают положительный результат в оптимально короткие сроки.

Большое подспорье для логопеда - работа детей с песком, стабилизирующая их эмоциональное состояние. Наряду с тактильно-кинестетической чувствительностью они учатся прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения.

Высокой эффективностью, безопасностью и простой обладает су-джок терапия. Использование су-джок массажеров, массажных шариков в комплекте с металлическими кольцами одновременно с упражнениями по коррекции звукопроизношения и развитию лексико-грамматических категорий способствует повышению физичесской1 и умственной работоспособности