Здоровью цены нет

Этап урока

Технологии

Содержание.

Формирование УУД

I Организационный момент

Здоровье-сбережения, педагогики сотрудничест-ва, личностно- ориентированного обучения

Приветствие, пожелание здоровья, целеполагание.

-Здравствуйте! Садитесь!

- Здравствуйте – мы говорим при встрече. А что означает слово «здравствуйте», с каким словом оно связано?

(слово «здравствуйте»- приветствие друг друга, справляясь о здоровье другого, связано оно со словом здоровье)

-Что такое здоровье?

А здоровы ли вы? Какое у вас сегодня настроение?

- Покажите, с каким настроением вы пришли на урок.

(сигнальные карточки: зеленый сигнал – замечательное, желтый сигнал – хорошее, вы спокойны, красный сигнал –вы волнуетесь)

Прикрепите в верхнюю часть рабочего листа

-Покажите умные глазки, ровные спинки, длинную шею, поглядите друг на друга, улыбнитесь. Я очень рада, что у вас все отлично! В народе говорят: «Здоровому - все здорово». Здоровый человек красив, он легко преодолевает трудности, с ним приятно общаться. Он умеет по - настоящему и работать, и отдыхать. Не существует таких денег, чтобы купить здоровье.

Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?

(Здоровью цены нет)

Сформулируйте цель сегодняшнего урока.

(формирование установки на здоровый образ жизни)

Закончите предложения:

Здоровье- это..(произвольный ответ с основой на собственный опыт)

Я хочу быть здоровым, чтобы …..(произвольный ответ с основой на собственный опыт)

Прочитайте пословицы.

Здоров будешь - все добудешь.

Здоровье дороже денег, здоров буду и денег добуду.

Здоровье не купишь – его разум дарит.

- Объясните, как вы понимаете смысл этих пословиц.

- Сделайте вывод. Как относились в старину к здоровью?

( На вопрос: что такое счастье? - отвечают по- разному. Но все сходятся в том, что быть здоровым необходимо для ощущения счастья. Здоровье - главное богатство человека. Ценность его люди понимали всегда.).

Сегодня мы с вами отправляемся по страницам книги «Здоровью цены нет». Нас ждут интересные пословицы и правила связанные со здоровым образом жизни.

Регулятивные:

формируем умение контролировать и корректировать свои действия.

Коммуникативные:

формируем умения

сотрудничества: слышать, слушать и понимать партнера.

Регулятивные: умение формулировать тему и цели урока.

Познавательные: выделение необходимой информации, умение выполнять учебно-познавательные действия.

II Основной этап подготовка к активному усвоений знаний.

1 страница

Здоровье-сбережения, педагогики сотрудничест-ва, личностно- ориентированного обучения, развития исследова- тельских навыков, пар- ной и групповой деятельности, развивающего обучения

Постановка проблемного вопроса.

А что надо делать, чтобы сохранить и укрепить здоровье? (нужно знать золотые правила сохранения здоровья)

Итак, открываем 1 страницу нашей книги « Режим», чтобы сформулировать 1 правило здоровья.

Пословицы:

« Ретивая лошадка недолго живет»

-Посмотрите в словаре значение слова «ретивая».

Работают со словарём.

«Много спать - мало жить: что проспано, то прожито»

«Делу время, потехе час»

- Сделайте вывод. Как надо жить и работать?

Работа в паре.(дети обсуждают возможные варианты значения пословиц)

Фронтальная работа.( дети озвучивают результаты работы в паре для всего класса)

Вывод: жить и работать надо размеренно, чередовать труд и отдых.

-Запишите 1-е правило в рабочий лист.

Познавательные: умение слушать и читать, извлекая нужную информацию, понимать информацию, а так же самостоятельно находить её в материалах текстов разных видов, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, делать обобщения и выводы.

Регулятивные: умение адекватно воспринимать оценки и оценивать одноклассников.

Личностные: осознавать свои трудности, стремиться преодолевать их, осваивать новые виды деятельности, осознание себя, как личности и одновременно как члена общества.

- воспринимать речь учителя, непосредственно не обращённую к учащемуся.

-проявлять в некоторых случаях помощь.

-оценивать собственную учебную деятельность, причины неудач.

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и отвечать на вопросы других, вступать в учебный диалог, осуществлять совместную деятельность в рабочих группах.

Физкультминутка для глаз

(Все вместе под звуковое сопровождение)

Личностные: формирование здорового образа жизни

2 страница

Учитель: Мы на странице с названием «Чистота»

Пословицы:

«Поганое к чистому не пристает»

«Железо ржа съедает, а злой от злости погибает»

Работа в паре.(дети обсуждают возможные варианты значения пословиц)

Фронтальная работа.( дети озвучивают результаты работы в паре для всего класса)

- Как часто надо мыть руки? (перед едой, после туалета)

- Почему нужно держать руки чистыми? (могут попасть микробы).

- Микробы могут попасть не только во время еды. Посмотрите на фотографии.

- Видите, как часто мы подносим руки ко рту, и не только руки! А сколько там микробов, грязи!

- Давайте, посмотрим кожу наших рук.

(видео из мультфильма)

- Как вы понимаете выражение «чистота душевная»? (Быть добрым, не желать никому зла, быть терпимым, не завидовать, не обижать никого ни словом, ни делом)

Вывод: Соблюдать чистоту телесную и душевную.

-Запишите 2-е правило в рабочий лист.

3 страница

4 страница

5 страница

Мы на странице с названием « Погода»

Пословица:

«Держи голову в холоде, живот в голоде, ноги в тепле - проживешь сто лет на земле»

К третьему правилу можно соотнести вот этот рисунок.

Работа в паре.(дети обсуждают возможные варианты значения картинки)

Фронтальная работа.( дети озвучивают результаты работы в паре для всего класса)

-. Как выдумаете, как гласит 3-е правило (мнения учащихся)

- Прочитайте по учебнику 3-е правило.

Вывод: Надо жить в ладу с природой.

-Запишите 3-е правило в рабочий лист.

- Всегда ли вы поступаете согласно правилу? (мнения учащихся)

Откроем 4 страницу «Еда»

Пословицы:

«С пылу хватать - не наесться, а обжечься»

«Ешь белого меньше, зеленого больше - проживешь дольше»

« После обеда полежи, после ужина походи»

Работа в паре.(дети обсуждают возможные варианты значения пословиц)

Фронтальная работа.( дети озвучивают результаты работы в паре для всего класса)

- Какие советы вы можете дать по 4-ому правилу.

Вывод: Нельзя переедать, есть жадно, горячее, читать за едой.

Запишите 4-е правило в рабочий лист

- 5-ое правило вы тоже сможете сформулировать самостоятельно по рисунку

Работа в паре.(дети обсуждают возможные варианты значения картинки)

Фронтальная работа.( дети озвучивают результаты работы в паре для всего класса)

Вывод: Чтобы быть здоровым – надо заниматься спортом.

Запишите 5-е правило в рабочий лист

Страница 6

Страница «Физкульт-привет»

Физкультминутка

(Все вместе под звуковое сопровождение)

Личностные: формирование здорового образа жизни

Страница 7

Страница 8

Страница «Бесценное сокровище»

-Расширилось ли ваше представление о здоровье? Что нового вы узнали?

- Почему правила называют золотыми?

- При каком условии они будут работать? (Если выполнять все и постоянно)

Страница «Сильные духом»

Слышали вы такое выражение «сильные духом»?

О ком так говорят?

(о людях с ограниченными возможностями)

Видео Данила Плужников с песней «Два орла»

-Это 13-летний Данила Плужников. Он очень маленького роста. Однако это обстоятельство не является для него преградой. Мальчик приехал из Сочи и доказал, что он прекрасно поет.

"Я веселый, общительный, добрый и скромный. Мой маленький рост мне совершенно не мешает в повседневной жизни. Я осознал и начал спокойно относиться к тому, что болею такой болезнью. Бывает, что окружающие смеются, обсуждают меня, есть и такие, кто относится негативно, но мне все равно: я такой, какой есть", - сказал мальчик перед тем, как выйти на сцену.

- Какое важное событие для людей с ограниченными возможностями проходило в нашей стране ?

(параолимпийские игры)

IIIЭтап

закрепления знаний

Здоровье-сбережения, парной и групповой деятельности, развивающего обучения

Положите перед собой проверочную работу по теме «Здоровью цены нет»

Фронтальная работа.( дети озвучивают результаты работы в паре для всего класса)

Регулятивные: умение взаимодействовать.

Познавательные: 

выделение необходимой информации, умение выполнять учебно-познавательные действия.

Коммуникативные: 

согласование усилий по достижению общей цели, делать обобщения и выводы.

IV Рефлексия

V Итог урока

Здоровье- сбережения, личностно- ориентирован-ного обучения, педагогики сотрудничест- ва,самодиаг- ностики, самокоррек- ции результатов

Учитель: Вот закончилась наша книга. Как сохранить здоровье? Что нового узнали на уроке? (ответы детей)

Вывод: Здоровье - бесценное сокровище. Чтобы быть здоровым, необходимо соблюдать режим, вести здоровый образ жизни, правила которого выработаны народным опытом и современной наукой. При этом всегда важно помнить, что здоровыми должны быть и тело, и душа, и дух человека. Духовное и душевное здоровье помогает преодолеть болезни тела и физические недостатки.

• Достигли ли мы целей урока?

• Что было сложно на уроке?

• Почему?

• Что было интересно на уроке?

- Спасибо всем. Мы с вами очень интересно поработали. Все были очень активны, молодцы! Надеюсь, что сегодняшний урок не прошел даром, и вы многому научились и многое узнали.

Ведь “Здоров будешь – всё добудешь!”

-А с каким настроением мы заканчиваем урок? Покажите, пожалуйста! Прикрепите в нижнюю часть рабочего листа (сигнальные карточки)

-Спасибо. Урок окончен.

Личностные: формирование способности к самооценке.

Регулятивные: умение оценивать учебные действия.

умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

.