Здравствуй, человек!

Разработка классного часа для учащихся 9в класса

духовно- нравственного направления

Цели: а) способствовать становлению, развитию, воспитанию нравственных качеств учащихся;

Б) помогать учащимся учиться жить среди людей;

В) способствовать формированию у учащихся новых жизненных ценностей.

Г) развивать критическое мышление, навыки групповой работы, умение вести диалог и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем.

Д) способствовать повышению уровня творческой активности учащихся.

Подготовка: класс делится на четыре группы .

Ход занятия:

1. Мотивационный блок. Введение в тему классного часа.

Учитель:

Когда Всевышний решил создать человека, между духами небесными произошел раскол. Один говорил: “Сотвори человека”.
- Другие говорили: “Не твори его”.
- “Сотвори его”, - говорил дух Милосердия, - “он будет верить милость на Земле”.
- “Не твори его”, - говорил дух Правды, - “он ложью осквернит душу свою”.
-“Сотвори его”, - говорил дух справедливости, - “добрыми делами он жизнь украсит”.
-“Не твори его”, - говорил дух Мира, - “землю враждою заполнит он”.
Поверг Господь Правду на Землю. И взмолились Ангелы Служения, говоря:

-“Владыка миров! Зачем пятнаешь ты Правду, печать величия твоего? Подними её с Земли, Господи!”
-И пока духи вели спор между собою, осуществилось дело божественного творчества.

-“Для чего”, - сказал Господь, - “пререкания ваши? Сотворение человека уже свершилось”.

Обуждение:

Продолжи фразу:

Прослушав притчу, я понял, что…

Узнал, что…

Согласен с тем, что…

Учитель: Да, свершилось чудо, и в мир пришёл человек. «Здравствуй, человек!» Именно так мы и назовём нашу встречу.

2. Интерактивная беседа.

Как вы думаете, трудно ли быть человеком? Подтвердите вашу мысль примером из жизни. Попробуйте произнести высказывание писателя М. Горького: «Человек - это звучит гордо!» так, как предлагает нам автор. А теперь попробуйте произнести с вопросительной интонацией: «Человек - это звучит гордо?» Что изменилось? К какой мысли вы склоняетесь больше?

3. Работа с понятием.

- Заглянем в «Толковый словарь» Ожегова и определим значение слова «человек». ….

Учитель: Что же отличает человека от других живых существ? Что бы вы ещё добавили? Запишите на свой рабочий лист в рубрике «Человек – это…»

Обсуждаем.

Учитель: На земле нет одинаковых людей, каждый – уникален, неповторим. Чем же?

Предлагаю вам небольшое лото. Посмотрите на игровое поле, расположенное на вашем рабочем листе (предлагаются карточки с названиями качеств характера. Их задача- наполнить поле «Человек»).

Ч- честность, чуткость, честолюбие.

Е- единовластный, единодушие, единоличник.

Л- Легкомысленный, лжец, любознательный.

О- обманчивый, образованный, ответственный.

В- вероломный, внимательный, воспитанный.

Е-

К- каверзный, капризный, коллективный, контактный.

Обсуждение:

- Какой же получился у вас человек?

- Почему вы выбрали не все качества?

4. Проблемная ситуация.

Учитель: А кто и что нас делает человеком?

Познакомьтесь…

Представьте себе двух людей, схожих по внешним проявлениям поведения. Оба имеют хорошую репутацию, оба не замечены в дурном поведении, оба слывут как положительные люди. Мало того, оба не только не замечены (и не замешаны) в дурном, что известны своими добродетелями (благотворительностью, заботой, включённостью в других).

Вопрос: Можно ли обоих персонажей характеризовать как людей моральных, нравственных?

Обучающиеся высказывают своё мнение.

Учитель: Однако между ними имеются принципиальные различия. И различия эти касаются, в первую очередь, помыслов этих людей.

Персонаж 1. Он не поступает дурно и занимается благотворительность только потому, что по-другому не умеет. Для него быть нравственным - естественное, каждодневное, привычное состояние. Ему и в голову не приходит, что можно вести себя иначе. У него в мыслях не возникает иной модели поведения. Его помыслы чисты, а поведение нравственно.

Персонаж 2. При всей его внешней положительности он совершает добрые дела из корыстных побуждений – чтобы его, к примеру, избрали депутатом. Его помыслы корыстны и расчётливы, хотя поведение нравственно.

Итак, Внешне оба персонажа схожи, так как их поступки нравственны. А вот что происходит у них в головах? Кто же туда «заглянет»? А сами они уже точно не признаются: первый – по своей скромности, второй – по расчётливости. Кто же вам признается в собственной корысти!

Обучающиеся обмениваются мнениями.

Учитель: Чем же определяется нравственность человека?

Подведём итог. Нравственность человека определяется внешними проявлениями его поведения, а не чистотой его помыслов. А внешними признаками наши герои-то и практически не отличаются. Различия будут сводиться лишь к тому, что второй будет всё время доволен своей положительностью, а первый – недоволен своим несовершенством. А самодовольство, как известно, всегда снаружи и его трудно скрыть. И это, пожалуй, единственное внешнее различие при внутренней противоположности.

Учитель: Рассмотрим ещё трёх персонажей.

На этот раз речь пойдет о людях безнравственных, аморальных. Допустим, что герои 3, 4, 5 совершили одинаково безнравственные поступки, а может, даже и преступления. С позиции права одинаковые проступки требуют одинакового наказания, но … вся трудность в том, что у одинаковых преступлений бывают разные мотивы. А вот мотивы как раз и «руководят» поведением. Помыслы-то первичны по отношению к поступкам.

Итак, наши персонажи совершили проступки. Например, украли.

Сравним помыслы (с позиции юриста) одинаково безнравственных людей.

Персонаж 3 украл потому, что не удержался от соблазна или по причине жизненной нужды. При этом он всячески страдает и мучается содеянным. Его гложет совесть, и покаянные мысли одолевают всё его естество. Он честно ищет пути исправления своей глупости, не уклоняясь от ответственности за содеянное. Его помыслы устремлены к покаянию за безнравственное поведение.

Персонаж 4. Мог удержаться от воровства, но … не захотел. Он осознаёт всю мерзость своего поведения, но начало «новой» жизни откладывает на завтра, а ещё лучше до понедельника. И откладывает-то он, по собственной воле, а не по причине безволия. Может быть, он не успел за один раз унести то, что «плохо» лежало. Одним словом, он мог удержаться от безнравственного поступка, но не захотел. В помыслах он осознаёт безнравственность своего поведения (и это плюс), но не спешит его изменить (и это минус). Опять-таки, помыслы его нам «не видны», поэтому его поведение мало отличается от поведения третьего персонажа.

Персонаж 5. «Воровал! Ворую! И буду воровать!» - твердит тот. Ему доставляет удовольствие доставлять другим неприятности. Он совершает грех намеренно, а не по недомыслию, безволию или глупости. Его поступки безнравственны, а помыслы грязны.

Обучающиеся обсуждают персонажей и дают им характеристику.

Задание. Соотнесите характеристики с персонажами (работа в рабочем листе).

5. Рефлексия.

Когда вы пришли в этот мир, близкие и родные сказали: «Здравствуй, малыш!». Но вы уже не малыши, и каждый из вас имеет, пусть небольшой, но свой жизненный опыт. Предлагаю вам поучаствовать в небольшом тренинге «волшебные пальчики». Нарисуйте на листе бумаги свою ладошку. Расположите на каждом пальчике нравственные качества (из предложенных на слайде), которыми вы обладаете или которые вы хотели бы сформировать в себе.

Тренинг «Волшебная рука»(5 пальцев- 5 качеств.)

Обсуждение.

6.Учитель: Так что же делает человека человеком? Умение работать над собой. Давайте послушаем советы.

Умейте управлять собою,

Во всём ищите доброе начало.

И, споря с трудною судьбою,

Учитесь жизнь начать с начала.

Споткнувшись, самому вставать,

В себе самом искать опору,

А если двигаетесь в гору,

Себя в пути не потерять.

Не надо жаловаться всем

Ни на судьбу, ни на болезни-

Ничто не будет бесполезней

Избитых, жалких этих тем.

Не жгите сердце табаком,

И мозг вином не заливайте,

И жизнь свою не сокращайте

Воспоминаньем о плохом.

Друзей имейте - в трудный час

Они поддержат и помогут,

Не будет трудною дорога

Ни для друзей и ни для вас.

Не умирайте, пока живы!

Поверьте, беды все уйдут,-

Ненастья тоже устают.

За днём несчастья- день счастливый

.

“ Сотвори его”, - говорил дух Милосердия, - он будет верить в милость на Земле”.

“ Не твори его”, - говорил дух Правды, - он ложью осквернит душу свою”.

“ Сотвори его”, - говорил дух справедливости, - добрыми делами он жизнь украсит”.

Прослушав притчу, я

- понял, что… - узнал, что… - согласен с тем, что…

ЗДРАВСТВУЙ, ЧЕЛОВЕК!

Попробуйте произнести высказывание писателя

М. Горького: «Человек - это звучит гордо!» так, как предлагает нам автор.

А теперь попробуйте произнести с вопросительной интонацией: «Человек - это звучит гордо?»

Что изменилось? К какой мысли вы склоняетесь больше?

Он не поступает дурно и занимается благотворительность только потому, что по-другому не умеет. Ему и в голову не приходит, что можно вести себя иначе. У него в мыслях не возникает иной модели поведения.

При всей его внешней положительности он совершает добрые дела из корыстных побуждений – чтобы его, к примеру, избрали депутатом. Его помыслы корыстны и расчётливы, хотя поведение нравственно.

Украл потому по причине жизненной нужды. Его гложет совесть, и покаянные мысли одолевают всё его естество. Он честно ищет пути исправления своей глупости, не уклоняясь от ответственности за содеянное.

Мог удержаться от воровства, но … не захотел. Начало «новой» жизни откладывает до понедельника по собственной воле. Он мог удержаться от безнравственного поступка, но не захотел. В помыслах он осознаёт безнравственность своего поведения, но не спешит его изменить.

«Воровал! Ворую! И буду воровать!» - твердит этот человек. Ему доставляет удовольствие доставлять другим неприятности. Он совершает грех намеренно, а не по недомыслию, безволию или глупости.

I.«Случайно сорвавшийся, но кающийся»

II. «Ещё чуток погрешим»

III. «Хулитель Святаго Духа» (в православной традиции так называют тех, кто намеренно совершает грех, не помышляя о покаянии)

IV. «Тихий праведник»

V. «Правильный и самодовольный гордец»

«Волшебная рука»

- Творческая - милосердная - справедливая - честная

- Целеустремленная - вежливая - стойкая - доброжелательная

- Коммуникативная - доверчивая - умная - трудолюбивая

- Темпераментная - злая - эмоциональная - корыстная

- Спокойная - завистливая - мечтательная - лживая

- Терпеливая - ведомая - толерантная - несдержанная

- Расчетливая - жадная - агрессивная - безразличная

- Грубая - жестокая - пессимистичная

- Взрывная - подлая - ленивая - предательская

- Самокритичная - холодная - уравновешенная - безразличная

- Гуманная - слабая