Земля будущего (4 класс)

Тема: Земля будущего (4 класс)

Тип урока: закрепление изученного (комбинированный).

Цель: создание рисунка при помощи графического материала.

Планируемые результаты:

1. Предметные результаты: умеет в совершенстве пользоваться графическими материалами (знает приемы), владеет навыками работы с бумагой, клеем, ножницами.

2. Метапредметные результаты: способен организовать рабочее место, знает последовательность выполнения работы, умеет анализировать.

3. Личностные результаты: умеет проявлять творческий подход к выполнению задания, умеет объективно критиковать свой и чужой труд.

Задачи:

1. Воспитательные: воспитывать эстетические чувства, содействовать развитию творческой личности ребенка, воспитывать положительное эмоциональное отношение к тому, над чем дети трудились.

2. Развивающие: способствовать активному развитию фантазии.

3. Образовательные: совершенствовать навыки работы с графическими материалами.

Оборудование: карандаши, фломастеры, ножницы, клей, бумага, ластики, музыкальный проигрыватель.

Литературный ряд: стихотворения.

Музыкальный ряд: классическая музыка.

Предварительная работа: на предыдущем уроке «Город будущего» (открытия новых знаний) дети учились создавать рисунок города (его улиц, дорог, зданий), который они видят в будущем. Показ фильма и презентаций на тему «Земля будущего».

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная.

Ход урока

I. Организационный момент

Учитель:

Здравствуйте, мои друзья.

Здравствуй, небо голубое.

Здравствуй, солнце золотое.

Здравствуй, матушка- земля,

Учитель: Подарите свое хорошее настроение друг другу: улыбнитесь всем нам. С этим настроением мы начнем наш урок. Внимательно посмотрите, все ли у вас есть на партах: простой карандаш, ластик, бумага, фломастеры, цветные карандаши, ножницы, клей карандаш. Если у вас чего-то нет – поднимите руку, я выдам вам нужный материал.

II. Вводная беседа

Учитель: Как думаете, чем мы сегодня займемся? Я дам вам подсказку.

Воздушными дорогами

Опутаны дома

Нет транспорта наземного

Лишь в воздухе их тьма

Дома многоэтажные

До неба поднялись

Причудливыми формами

Они переплелись

И в воздухе, насыщенном

Нейтронами, протонами

Шныряют снизу-вверх и сверху вниз

Машины электронные

Компактные, удобные

Дизайном удачные

Похожие на облако

Почти полупрозрачные

И я лечу в машине той

Не чувствуя скольжения

Как жаль, что сон закончился

А с ним и наваждение.

Дети: Продолжим рисовать землю будущего?

Учитель: Верно, ребята, мы продолжим создавать землю будущего. Поднимите руки, кто готов проявить сегодня фантазию?

Дети поднимают руки.

Учитель: Отлично! А давайте попробуем вспомнить, чем мы занимались на прошлом занятии и что нового узнали.

Дети отвечают (рисовали город будущего (здания, дороги); смотрели презентацию и фильм о земле будущего).

Учитель: А также мы анализировали, совпали ли ваши и научные представления о городе будущего или нет. У вас получились замечательные города, но они же у нас совсем пустынные. Как думаете, чего не хватает вашим городам?

Дети: людей, животный, растений.

Учитель: То есть нам нужно заселить нашу неизведанную землю живыми существами и техникой. Кого именно вы хотели бы видеть на улицах вашего города?

Дети отвечают.

Учитель: Получается, наша цель на сегодня: вспомнить, чему мы научились на прошлых занятиях и попрактиковаться в рисовании по представлению. Помните, вам необходимо нарисовать четыре рисунка: 1 – средство передвижения будущего, 2 – человека будущего, 3 – растение будущего и 4 – животное будущего.

III. Практическая деятельность учащихся

Учитель: Чтобы нам все это уместить на листе, мы разделим его на четыре части, при этом положив лист горизонтально!

Дети выполняют. Учитель напоминает, что линии должны быть ровными, а части одинаковыми по размеру.

Учитель: Не забываем, что сначала рисуем простым карандашом, затем разукрашиваем цветными карандашами и обводим фломастерами. Затем необходимо аккуратно вырезать, намазать клеем. Потом поднять руку и подойти ко мне. Кто не понял задание – поднимите руку.

Дети задают вопросы.

Учитель: Давайте вспомним правила, которые вы должны соблюдать во время работы?

Дети: быть аккуратными, не мешать товарищам, не отвлекаться, держать рабочее место в порядке.

Включается музыка. Через 2-3 минуты совершается обход по классу, проговаривая последовательность выполнения работы. При необходимости корректируются ошибки. Наблюдается посадка детей и правильное использование инструментов и материалов.

Физкультминутка для глаз

Глазки зажмурьте и веки сомкните,

5 секунд так посидите.

Соседу по парте мы подмигнем

Левым, а потом и правым глазком.

Тикают часы, бегут минутки

Следим глазами за маятником

Какие тут еще шутки!

Стрелка обходи полный круг

И ты следи за ней, мой друг.

Держим голову прямо и смотрим в потолок,

А потом глазами поищем пол, дружок.

У нас отлично получается,

Жаль, что зарядка для глаз кончается.

IV. Демонстрация и анализ детских работ

Дети берут свои работы (рисунки городов будущего) и наклеивают на них своих жителей.

Учитель ставит в ряд готовые работы.

Учитель: Ребята, у нас осталось совсем мало времени, поэтому пора заканчивать свои работы, чтобы успеть довести все до конца.

Выставка детских работ и краткий анализ.

Учитель: Ребята, кто хочет выйти к доске и представить свою работу как настоящий художник будущего?

По одному дети выходят к доске рассказывают про свои работы.

Учитель анализирует работы вместе с учащимися (задает наводящие вопросы, хвалит или критикует).

IX. Итог урока

Ребята, чем мы сегодня занимались на уроке?

Расскажите, как именно вы выполняли задание?

Были ли у вас какие-нибудь затруднения? Какие?

Что вам больше понравилось: рисовать город или местных жителей?

Учитель: Вы сегодня хорошо потрудились. Мне понравилось с вами работать. А теперь мы должны убрать свои рабочие места. Всем спасибо!